Методическая разработка образовательной деятельности по обучению грамоте дошкольников старшей группы "На ракете к букве Р"
методическая разработка по обучению грамоте (старшая группа)

Методическая разработка образовательной деятельности

по обучению грамоте дошкольников старшей группы

 "На ракете к букве Р"

Золотарева А.В.

Педагог дополнительного образования

МБДОУ «ЦРР – детский сад №169»

г. Воронеж

Цель: знакомство с буквой Р и ее звуками

Задачи: познакомить детей со звуками [р] [р`], с буквой Р, закреплять навыки звуко-буквенного анализа, определения места звука в словах; способствовать развитию фонематического слуха, начальных навыков чтения и письма, мелкой моторики руки; воспитывать интерес к открытию нового.

Оборудование:

Ракета, к которой прикреплены предметные картинки: ромашка, рак, топор, корова, лиса

Дорожка на ковролине для определения места звука в словах

Индивидуальные звуковые коробочки у детей на столах

Символы-одежки   для обозначения при характеристике звука

Кубики цветные большие для звукового анализа

Кубик Зайцева с буквой Р

Полотно-парашют

Планшеты, фломастеры

Ход деятельности

1. Оргмомент

2. Основная часть

2.1. Повторение правила-секретика о звуках. Фонетическая игра "Слушай звуки" (что мы слышим вокруг, опишите, можем ли увидеть звук)

2.2. Выделение нового звука.

Как гудит мотор ракеты

Какие картинки летят в ракете?

Кто лишний? Почему?

2.3. Характеристика звука (за столами и на ковролине)

2.4. Определение места звука. Слова с новым звуком решили прогуляться по дорожке, но не могут решить кто пойдет первым, кто посередине, кто последним.

На дорожку выходит цветок. Он может  быть и  садовым, и полевым.

На дорожку выходит инструмент, но не музыкальный, а для работы с деревом.

На дорожку выходит домашнее животное, его называют крупнорогатым.

2.5. Звуковой анализ слова РАК за столами индивидуально и на столе с помощью цветных кубиков.

2.6. Чистоговорка- игра

На чем можно полетать в сказке? Его расстилают, садятся на него и летят. Что это? Ковёр-самолёт!

Берем за края полотна - это наш ковёр-самолёт. Повторяем слоги и рифмуем слово ИГРА.

РА-ра-ра - начинается ...игра

Ры-ры-ры - жить не можем без ...игры

Ру-ру- ру- очень я люблю... игру

2.5. Знакомство с буквой.

Садимся на ковёр. Выясняем, кто знаком с буквой Р. На что она похожа? Как ее написать? Рассматриваем букву. Выясняем, что букву видно, потому что ее написали. Буквы мы видим и пишем.

2.6. Чтение слогов с новой буквой на кубике Зайцева.

2.7. Письмо.

Печатание буквы на планшетах за столами. Дети подсказывают как именно ее написать, педагог пишет на своем планшете так, чтобы детям было видно.

3. Рефлексия

Напишите много раз букву Р, если вам сегодня понравилось играть со звуками и буквами.