«Путешествие в страну Знаний».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

«Путешествие в страну Знаний».

Конспект комплексного итогового занятия по обучению грамоте для тетей подготовительной групп

Программное содержание:

1. Выявить и закрепить понятие детей о звуке, букве, слоге, слове и предложении.
2. Упражнять в умении делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки, ставить в словах ударения.
3. Закрепить умение делать звуковой  анализ слова.
4. Упражнять в умении подбирать  к слову родственные слова.
5. Развивать фонетический слух и внимание.
6. Развивать умение ориентироваться в пространстве, составлять предложения из слов,  пользуясь схемой.
7. Развивать словесно- логическое мышление у детей, умение рассуждать и делать выводы.
8. Упражнять детей в умении разгадывать ребусы.
9. Формировать навыки совместной работы в паре, работы у доски.
10. Воспитывать желание учиться, ответственно относиться к выполнению заданий, дорожить дружбой.

Ход занятия:

    Воспитатель звенит колокольчиком и дети собираются вокруг воспитателя.

Мой звонок звенит, заливается,

      И ребята вокруг меня собираются.

    - Дети, давайте возьмёмся за руки сделаем круг.

Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.

                                           Крепко за руки возьмёмся

                                           И друг другу улыбнёмся.

- Улыбнитесь, дети друг другу и подарите улыбки гостям.

Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, да не обычное, звуковое. Давайте послушаем его.

(включить запись письма  от Королевы страны Знаний)

    «Мои дорогие юные друзья! Я, Королева Знаний, приглашаю вас в гости, в мою страну Знаний. Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по обучению грамоте. В стране знаний вас ждут интересные задания, которые вам предстоит выполнить. Хочу  быть  уверена, что вы готовы к  школе. Желаю вам удачи!»

    -Ну что, ребята, вы готовы отправиться в страну Знаний? Для начала отгадаем загадки о жителях страны Знаний , проведём разминку для ума:

1. Один мягкий и свистит

         Другой, твёрдый и шипит

                                                 Третий вовсе запоёт

                                                 Хоть кто его произнесёт…(звук)

                                             2.Чёрные птички

                                                 На белой страничке

                                                 Молчат, ожидают,

           Кто их прочитает…(буквы)

 3. Сначала я никак не мог

 Прочесть с двух букв

 Свой первый…(слог)

4. Звук я к звуку подберу

                                                 И его произнесу,

         Если буквы  в ряд сложу,

                То его потом прочту…(слово)

5. Много слов я соберу

        Меж собой их подружу

              Понятным будет изложенье

                                                  То получу я …(предложение)                                                                          Все загадки отгадали и в волшебную страну попали.

( звучит волшебная музыка)

    - Вот мы, кажется, и попали в страну Знаний. Ребята, а что это?

(обращает внимание на посылку)

    - Да это посылка от Королевы Знаний! Давайте посмотрим, что в посылке.

(достаёт из посылки: тетрадь, азбуку, карандаши, ручку, пенал, ластик)

    - Что это? Как назвать эти предметы одним словом?  (школьные принадлежности) А вот и первое задание: (читает задание, написанное на лепестке цветка)

Названья предметов на слоги делите

                       И сколько в слове том частей – скорее вы скажите!

(дети определяют по хлопкам, сколько слогов в словах)

   - А вот и второе задание:

                                 У Королевы Знаний

                                 Помощников не счесть,
                                Средь них один чудесный Гномик есть.

Воспитатель достает из посылки игрушку-гнома и показывает ее детям.

                                Он карточку со схемами в подарок вам принёс.
                                Вы ж проявите своё уменье,
                                Составьте со словами предложенья!

Воспитатель предлагает детям сесть за парты, обращая внимание на осанку детей.

(показывает карточку со схемами предложений)

    - Ребята, а кто скажет, что же такое предложенье? Что означают эти чёрточки? Почему здесь ставится вертикальная палочка? А, что означает эта точка? Какие ещё знаки могут стоять в конце предложения?

    Воспитатель предлагает детям составить предложения по схемам со словами, обозначающими школьные принадлежности.

    Дети составляют предложения по предложенным схемам из двух, трех и четырех слов.

   Воспитатель предлагает  детям сказать одно из предложений так, чтобы на конце предложения поставить !, а потом? знаки.

Физ. минутка:

  Потрудились – отдохнём.
     Встанем, глубоко вздохнём.                                                                                 Руки в стороны, вперёд,                                                                                            Влево, вправо поворот!
      Три наклона, прямо встать.
      Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,
 Всем улыбки подарили.

    - А это, что ещё за картинки?

(воспитатель достаёт из посылки картинки: шуба , кастрюля , обувь, лиса, аист)

    - А вот и третье задание:

Составить слово, состоящее из первых букв названий предметов

(дети догадываются, что это слово – ШКОЛА)

    - Ребята, а какие вы знаете родственные слова слову «школа»?

(школьный, школьная, школьник, дошкольник)

    - Да, сейчас вы ещё дошкольники, а скоро будете школьниками и будете учиться в школе. А какие родственные слова есть у слова «учиться»?

(учитель, ученик, учебник, ученическая и т.д.)

    - Давайте напечатаем слово «школа» и  сделаем звуко-буквенный анализ этого слова. Это и будет  четвёртое задание от Королевы страны Знаний.

Но прежде сделаем пальчиковую гимнастику.

                                     Пальчиковая гимнастика:

Скоро в школу мы пойдем    (пальчики идут по парте)
И портфель с собой возьмем,  (большими и указательными пальцами рисуют                                        в воздухе портфель)  
Ручку, книжку, карандаш, (загибают пальчики)
Мы в портфель положим наш( пальцами изображают портфель)
Будем мы читать, писать (ладошки перед собой)
И учиться все на пять (показать ладошки с разжатыми пальцами)

(один ребёнок работает у доски, другие за столами)

  Воспитатель предлагает детям для звукового анализа воспользоваться схемой слова «школа» и цветными фишками.

  Работу ребенка у доски проверяем  с помощью светофоров.  Если ребенок выполняет все правильно, дети показывают зеленый сигнал, если нет – красный.

                                                            Вопросы:

1. Сколько слогов в слове «школа»? Как  узнали? Выделите слоги.
2. Назовите ударную букву в слове «школа», ударный слог? Поставьте ударение.
3. Назовите и обозначьте фишкой соответствующего  цвета звуки в слове «школа»
4. Гласные звуки – это что?
5. Какие звуки мы называем согласными?
6. Сколько же звуков и букв в слове «школа»?

    - Молодцы! Думаю, Королева страны Знаний будет довольна вами. И теперь пятое задание:

Королева страны Знаний прислала нам ребусы и предлагает отгадать зашифрованные слова (бабочки, экран, гроза, стрижи, дорога и др.)

Воспитатель вывешивает на доску задания-ребусы, дети разгадывают их.

    - Переходим к шестому заданию.

    Воспитатель раздаёт на столы по несколько напечатанных слов и предлагает ребятам составить из них предложения,  дети работают парами. Читает задание:

                           Здесь ветер сильно погулял,
                          И слова все разбросал,
                          Вы их вместе соберите,
                          И предложение прочтите.

   Дети работают за столами парами. Они достают из конвертов слова и составляют из них предложения. За тем по очереди, начиная с первого стола, зачитывают составленные предложения.

1. МНЕ КУПИЛИ ПОРТФЕЛЬ.
2. СКОРО Я ВОЙДУ В ШКОЛУ.
3. Я БУДУ УЧИТЬСЯ.
4. Я ХОЧУ МНОГО ЗНАТЬ.
5. ПОКА Я ДОШКОЛЬНИК.
6. Я ЛЮБЛЮ СВОЙ ДЕТСКИЙ САД.

  Воспитатель обращает внимание детей, что  из предложений  получился рассказ и просит одного  или двух  детей пересказать его, соблюдая последовательность предложений. Воспитатель хвалит детей.

(включается  запись  голоса Королевы страны Знаний)

  «Молодцы ребята! Вы успешно выполнили все задания и теперь сможете узнать магическое слово, которое зашифровано на лепестках волшебного цветка. Оно поможет вам в школе и вообще в жизни. Учитесь хорошо и будьте счастливы!»

( дети составляют цветок их лепестков и замечают, что на лепестках написаны буквы разные по размеру и от самой большой по размеру буквы до самой маленькой собирают слово – «дружба»)

- Как вы думаете, как дружба помогает в жизни, как она может помочь в учёбе? Какие пословицы или поговорки о дружбе вы знаете? Как вы их понимаете? (Ответы детей, рассуждения).

(дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова)

                           Шире наш чудесный круг,
                          Я твой друг и ты мой друг.
                          Влево, вправо повернись,
                          И друг другу улыбнись!

- Все задания Королевы Знаний мы выполнили, узнали магическое слов А что вам больше всего понравилось, какое задание было особенно трудным ,интересным?  Вы, ребята, молодцы! Теперь вы смело можете идти в школу.

А сейчас я предлагаю вам  отдохнуть и послушать песню о дружбе .

                 (звучит песня о дружбе в магнитной  записи).