Обучение грамоте в подготовительной группе на тему "Буква в, В"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Обучение грамоте в подготовительной группе. Конспект занятия. Тема «Буква в, В»

Цель. Познакомить с буквой В и тем, что она обозначает звуки [в] и [в']

Задачи:

1. Образовательные. Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить читать слоги и слова с буквой в, учить называть слова с определенной звуковой структурой.

2. Развивающие. Развивать фонематический слух, внимательность, аккуратность. Развивать мышление, внимание, память, графические навыки.

3. Воспитательные. Воспитывать любознательность, самостоятельность, аккуратность.

Материал и оборудование: картинки по теме, тетрадь для занятий «Я учу звуки и буквы», простые карандаши, карандаши красного цвета, синего и зеленого.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть. Организационный момент.

Педагог.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень –

Всем «Привет» и «Добрый день».

Артикуляционная гимнастика. «Улыбка», «Трубочка» (чередование), «Заборчик», «Вкусное варенье».

У каждого ребенка на столе предметные картинки. Детям нужно соединить слова с количеством слогов в слове. Дети работают самостоятельно.

У каждого ребенка на столах листочки, один работает у доски.

Педагог. Напишите буквы, которые обозначают первые звуки в словах: утро, мороз, нос, иглы, коньки.

Дети называют и пишут буквы, из них складывается слово умник.

Прочитайте это слово. Кого так называют?

Дети. Мальчика, который много знает.

Педагог. Я знаю таких мальчиков. Это Вова и Витя. (Показывает картинки.)

Выделите первые звуки в именах мальчиков.

Дети. Звуки [в], [в*].

Дети произносят звуки, следя за артикуляцией.

Педагог. При произнесении звуков [в], [в’] воздух во рту встречает преграду (губы, зубы), значит, это звук несвободный, согласный, который может быть твердым и мягким.

Игра «Мешочек — коробочка»

Слова для игры: время, водолаз, ванна, вода, вдох, выдумка, вечер, ведро, валерьянка, весна, витрина.

2. Основная часть.

Пальчиковая игра

Руки крепко прижимаем

И ладошки растираем.

Крепко, крепко, крепко трём,

Разогреться им даём.

Мы с мизинца начинаем,

Большим пальцем растираем,

По спирали вверх идём,

Так все пальцы разомнём.

Выполнение задания № 1 из рабочей тетради.

Педагог (читает рифмовку про букву В, в)

Словно букву В Алена

Держит трубку телефона.

(В. Степанов)

Вот ведь горе у старушки —

На очках сломались дужки.

(Г. Виеру)

Выполнение задания N° 2.

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание c ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало –

Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх).

Выполнение задания № 3 из рабочей тетради. Дети тренируются в звуковом анализе слов волк, вилы и обозначают звуки буквами. Выполнение задания № 4.

Выполнение задания № 5 на подготовку руки к письму. Педагог. Обведите перышки сверху вниз.

Дети обводят.

Педагог читает сказки Г. Юдина «Мыша-водолаз», дети запоминают и называют слова со звуками [в], [в*].

Мыша-водолаз

Как  только мама с папой ушли, мышонок Мыша решил, что настало время стать водолазом. Он налили полную ванну воды, заткнул ноздри и уши, привязал к поясу утюг, чтобы не всплывать, взял длинную макаронину, чтобы через нее дышать, сделал глубокий вдох и нырнул. Выставив из воды макаронину, Мыша свободно разгуливал по дну, восхищаясь своей выдумкой. «Ну, пора всплывать», - наконец решил мышонок и попытался оттолкнуться от дна, но утюг был так тяжел, что всплыть не удалось. Он попробовал отвязать его, но веревка разбухла и не развязывалась.

«Что делать?» - в отчаянии думал «водолаз» и вдруг увидел в дне ванны пробку.

Кое-как выдернул ее Мыша, и вода с шумом устремилась вон из ванны, подхватив водоворотом бедного «водолаза» и мгновенно засосав его в дыру.

И так, выставив макаронину, наполовину всосанный в дырку, просидел Мыша под водой до самого вечера, пока не пришли папа с мамой. Они быстро вылили ведрами всю воду, вынули «водолаза», а потом сидели на кухне и пили из чайника валерьянку…

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог. С какой буквой мы познакомились? Какие звуки она может обозначать? Назовите слова, в которых есть звуки [в] и [в'] (ответы). Что интересного было на занятии? Что вам больше всего запомнилось? Что было сложным?

Дети отвечают.