Звуковой анализ слова.
презентация к уроку по обучению грамоте (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Сегодня утром нам принесли какую - то сундук. Интересно , что – же там лежит? Как вы думаете? ( Дети высказывают свои предположения ).

Слайд 3

Прежде чем начать наше занятие по обучению грамоте, давайте ее откроем и посмотрим что там.(Открываю коробку, достаю письмо и глобус) Вы знаете, что это? Вместе с глобусом еще лежат письмо и темный пакет.

Слайд 4

Здесь написано, что адресовано вам. А вот отправитель ни на коробке, ни на письме не указан. Лишь какая – то загадка. Вы смышленые и сможете, отгадав загадку, узнать, для чего нам эти предметы. Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой, Там и лето круглый год. Кто его мне назовет? ( Африка) Видимо , мы должны на глобусе найти этот материк, помогите мне. (Дети показывают на глобусе Африку) .

Слайд 5

Что же в письме? (читаю) Жили - были в Африке с древней старины Дикие огромные серые слоны. Где баобабы вышли на склон Жил отдельно на поляне красный слон. Звери смеялись, шутили о нём: «Ай да красавчик — красный, как дом! » Слон улыбнулся, слон их простил, Но, почему-то вдруг загрустил. Грустный слоник добрый очень И душа его чиста, Но сейчас он ищет друга, Слушай. может быть, тебя! - По всей видимости, отправитель и есть Красный слон. Не мог он больше оставаться в Африке, отправился на поиски друзей. Давайте оставим его у себя? (Достаю из коробки игрушку красного слона). А вот и он сам: грустный слоник в небо смотрит, видит в небе красоту. И махнув ей в след ушами, бросает горькую слезу.

Слайд 6

Артикуляцирнная гимнастика «Слон». Мы можем на время оставить слона у себя. Пока ему не станет весело. Попробуем поднять ему настроение? Изобразим слона? Повторите за мной: Встаньте прямо, ноги на ширине плеч, колени расслаблены. Прижмите плотно ухо к плечу. Руку вытяните вперед как хобот. Глаза следят за движениями кончиков пальцев, а рука рисует горизонтальную восьмёрку (8, начиная от центра и далее вверх против часовой стрелки. Когда рука рисует нижнюю часть восьмерки (опускается вниз, надо слегка согнуть колени. Когда рука поднимается, рисуя верхнюю часть - колени выпрямляются. Хоботок слоненок тянет, он вот – вот банан достанет. Губки в трубочку сложи и слоненку покажи. Подражаю я слону, губы трубочкой тяну-у-у-у. (Упражнение выполняется медленно, делается глубокий вдох). Повторите 3-5 раз, затем поменяйте руки.

Слайд 7

Игра «Кто внимательный? » -Что мы только что произносили? (звук) - Какие бывают звуки? (гласные, согласные) . – Чем согласные звуки отличаются от гласных? (согласный звук состоит из шума или шума и голоса, гласный состоит только из голоса; при произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду, гласные звуки проходят через рот свободно, без преград) . – Какими бывают согласные звуки? (твердые и мягкие) – Какими фишками обозначаются гласные звуки, мягкие согласные звуки, твердые согласные звуки? (красными, зелеными, синими) . - Присаживайтесь за столы. Давайте поиграем, а то наш слон снова заскучал. Положите фишки перед собой. Если я назову гласный звук, вы поднимете красную фишку; если я назову твердый согласный звук, вы поднимете…. какую фишку? (синюю) . Если я назову мягкий согласный звук, вы поднимете…. какую фишку? (зеленую) . (Называю вперемежку 8 – 10 звуков, дети на каждый звук поднимают соответствующие фишки.)

Слайд 8

Звуковой анализ слова «слон». Слон — очень аккуратный зверь, Ты слухам про него не верь, Болтает чей-то злой язык, Завидуя, что он велик. - У меня на доске изображение большого слона, а перед вами карточки с изображением небольших слонов. Поработаем со звуками в слове «слон». (На доске – картинка слон, один ребенок работает у доски, остальные — на местах) . (Уточняю артикуляцию при произнесении звуков детьми: положение губ, языка и зубов) .

Слайд 9

?

Слайд 10

С Л Н О

Слайд 11

Характеристика звука Звук С — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « С » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « С » ? ( Синий кружок ).

Слайд 12

Характеристика звука [Л] Звук Л — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « Л » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « Л » ? ( Синий кружок ).

Слайд 13

Характеристика звука [О] Звук О — гласный , его можно петь , язык , губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха , посмотрите как широко открывается рот , нет преграды . Звук « О » носит красный костюмчик и живёт в красном домике гласных звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « О » ? ( Красный кружок ).

Слайд 14

Звук Н — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « Н » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « Н » ? ( Синий кружок ).

Слайд 15

С С Л Л О О Н Н

Слайд 16

Игра «Ловишки» Ребята , предлагает Вам поиграть в игру « Ловишки » с закрытыми глазами и поймать звук « О ». Закройте глазки , слушайте внимательно и хлопните в ладоши , когда услышите звук - « О ». О , У, И, О, А, И, А, У, О , Ы, О , ... ОН , УХ, ОМ, АМ, О К , АК, … О п , ам , уп , оп , ах , о х , их , им , он … Абажур , обувь , Англия , Оля , инжир , айва , ура , ананас , обезьяна , артист , осень , адвокат , облоко , индюк , …

Слайд 17

МОЛОДЦЫ , ВСЕ ХОРОШО ПОРАБОТАЛИ, ЗАНЯТИЕ ЗАКОНЧЕНО

Слайд 1

Слайд 2

Сегодня утром нам принесли какую - то сундук. Интересно , что – же там лежит? Как вы думаете? ( Дети высказывают свои предположения ).

Слайд 3

Прежде чем начать наше занятие по обучению грамоте, давайте ее откроем и посмотрим что там.(Открываю коробку, достаю письмо и глобус) Вы знаете, что это? Вместе с глобусом еще лежат письмо и темный пакет.

Слайд 4

Здесь написано, что адресовано вам. А вот отправитель ни на коробке, ни на письме не указан. Лишь какая – то загадка. Вы смышленые и сможете, отгадав загадку, узнать, для чего нам эти предметы. Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой, Там и лето круглый год. Кто его мне назовет? ( Африка) Видимо , мы должны на глобусе найти этот материк, помогите мне. (Дети показывают на глобусе Африку) .

Слайд 5

Что же в письме? (читаю) Жили - были в Африке с древней старины Дикие огромные серые слоны. Где баобабы вышли на склон Жил отдельно на поляне красный слон. Звери смеялись, шутили о нём: «Ай да красавчик — красный, как дом! » Слон улыбнулся, слон их простил, Но, почему-то вдруг загрустил. Грустный слоник добрый очень И душа его чиста, Но сейчас он ищет друга, Слушай. может быть, тебя! - По всей видимости, отправитель и есть Красный слон. Не мог он больше оставаться в Африке, отправился на поиски друзей. Давайте оставим его у себя? (Достаю из коробки игрушку красного слона). А вот и он сам: грустный слоник в небо смотрит, видит в небе красоту. И махнув ей в след ушами, бросает горькую слезу.

Слайд 6

Артикуляцирнная гимнастика «Слон». Мы можем на время оставить слона у себя. Пока ему не станет весело. Попробуем поднять ему настроение? Изобразим слона? Повторите за мной: Встаньте прямо, ноги на ширине плеч, колени расслаблены. Прижмите плотно ухо к плечу. Руку вытяните вперед как хобот. Глаза следят за движениями кончиков пальцев, а рука рисует горизонтальную восьмёрку (8, начиная от центра и далее вверх против часовой стрелки. Когда рука рисует нижнюю часть восьмерки (опускается вниз, надо слегка согнуть колени. Когда рука поднимается, рисуя верхнюю часть - колени выпрямляются. Хоботок слоненок тянет, он вот – вот банан достанет. Губки в трубочку сложи и слоненку покажи. Подражаю я слону, губы трубочкой тяну-у-у-у. (Упражнение выполняется медленно, делается глубокий вдох). Повторите 3-5 раз, затем поменяйте руки.

Слайд 7

Игра «Кто внимательный? » -Что мы только что произносили? (звук) - Какие бывают звуки? (гласные, согласные) . – Чем согласные звуки отличаются от гласных? (согласный звук состоит из шума или шума и голоса, гласный состоит только из голоса; при произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду, гласные звуки проходят через рот свободно, без преград) . – Какими бывают согласные звуки? (твердые и мягкие) – Какими фишками обозначаются гласные звуки, мягкие согласные звуки, твердые согласные звуки? (красными, зелеными, синими) . - Присаживайтесь за столы. Давайте поиграем, а то наш слон снова заскучал. Положите фишки перед собой. Если я назову гласный звук, вы поднимете красную фишку; если я назову твердый согласный звук, вы поднимете…. какую фишку? (синюю) . Если я назову мягкий согласный звук, вы поднимете…. какую фишку? (зеленую) . (Называю вперемежку 8 – 10 звуков, дети на каждый звук поднимают соответствующие фишки.)

Слайд 8

Звуковой анализ слова «слон». Слон — очень аккуратный зверь, Ты слухам про него не верь, Болтает чей-то злой язык, Завидуя, что он велик. - У меня на доске изображение большого слона, а перед вами карточки с изображением небольших слонов. Поработаем со звуками в слове «слон». (На доске – картинка слон, один ребенок работает у доски, остальные — на местах) . (Уточняю артикуляцию при произнесении звуков детьми: положение губ, языка и зубов) .

Слайд 9

?

Слайд 10

С Л Н О

Слайд 11

Характеристика звука Звук С — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « С » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « С » ? ( Синий кружок ).

Слайд 12

Характеристика звука [Л] Звук Л — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « Л » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « Л » ? ( Синий кружок ).

Слайд 13

Характеристика звука [О] Звук О — гласный , его можно петь , язык , губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха , посмотрите как широко открывается рот , нет преграды . Звук « О » носит красный костюмчик и живёт в красном домике гласных звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « О » ? ( Красный кружок ).

Слайд 14

Звук Н — согла сный , его нельзя петь , язык , губы и зубы мешают свободному прохождению воздуха , не открывается рот , есть преграды . Звук « Н » носит сини й костюмчик и живёт в синем домике звуков . Каким цветом мы будем обозначать звук « Н » ? ( Синий кружок ).

Слайд 15

С С Л Л О О Н Н

Слайд 16

Игра «Ловишки» Ребята , предлагает Вам поиграть в игру « Ловишки » с закрытыми глазами и поймать звук « О ». Закройте глазки , слушайте внимательно и хлопните в ладоши , когда услышите звук - « О ». О , У, И, О, А, И, А, У, О , Ы, О , ... ОН , УХ, ОМ, АМ, О К , АК, … О п , ам , уп , оп , ах , о х , их , им , он … Абажур , обувь , Англия , Оля , инжир , айва , ура , ананас , обезьяна , артист , осень , адвокат , облоко , индюк , …

Слайд 17

МОЛОДЦЫ , ВСЕ ХОРОШО ПОРАБОТАЛИ, ЗАНЯТИЕ ЗАКОНЧЕНО