Методическое объединение на тему: «Подготовка к школе»
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

                                                               (МАДОУ д/с «Алёнка»)

Методическое объединение на тему:

«Подготовка к школе»

Выполнил:

учитель-логопед  Срещикова С.А.

2018 г.

Цель: закрепить структуру разбора звуко-буквенного анализа и схемы предложения.

Уважаемые воспитатели, помните:

1. Звук – мы слышим и произносим.

2. Буквы мы пишем и читаем.

3. Звуки бывают гласными и согласными.

   Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

   Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы

   Гласных букв десять: А У О И Э Ы - соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

   Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»

Чтобы ребенку было легче выполнить звукобуквенный анализ слова, я использую схему. Перед вами лежат карточка и фишки. Давайте попробуем с вами вместе сделать звуковой анализ слова ЛИСА.

Сначала мы медленно произнесём это слово, выделяя голосом каждый звук и прислушаемся, какие звуки здесь есть. В слове лиса всего четыре звука.

Первый звук [ль] — согласный, мягкий, . Обозначается зеленой фишкой.

Второй звук [и] — гласный, обозначается красной фишкой.

Следующий звук – [с]. Он согласный, твердый . Обозначается синей фишкой.

Последний звук [а] – гласный, обозначается красным цветом.

Далее скажите, сколько звуков  в слове, гласных звуков, сколько твердых согласных, сколько мягких согласных звуков. Теперь каждый звук подпишем буквой.

Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

   Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

Предложение.Предложение – слова взаимосвязанные между собой по смыслу.

Составить предложение по опорной картине из 2,3,4,5 слов

Составление предложений по графической схеме

Перед каждым – графическая схема предложения – необходимо придумать предложение, соответствующее данной схеме.

Составление графической схемы предложения.

1. Чем слово отличается от набора звуков? (пример: П М слон Р Т А кот)

Слова связаны между собой и несут мысль.

2. Составление словосочетаний, а затем предложений.
3.  По заданной схеме придумать предложение.

1 этап: вычленение предложений из потока речи. Работу над предложением следует начинать с вычленения предложений из текста и подсчета их количества. Для этого используется короткий рассказ (3-4 предложения). Во время чтения воспитатель интонационно выделяет конец предложения и делает паузы между предложениями (Дети играют в мяч. Мальчик бросает мяч девочке. Девочка ловит мяч). Воспитатель спрашивает детей: «О ком был рассказ?», «Что я сказала про детей?», «Что сказала про мальчика?» и т.д.

2 этап: Ознакомление со словесным составом предложений.

На этом этапе дети уясняют, что предложение состоит из слов. Обучение начинается с простых предложений без предлогов и союзов, состоящих из 2-3 слов (Кукла сидит. Кукла держит шарик). Для анализа предложений используются наглядно-действенные приемы:

• рассматривание игрушек;
• демонстрация действий с игрушками;
• рассматривание картин;
• пространственное моделирование.

Одновременно ведется работа по составлению предложений. С самого начала целесообразно использовать схемы. Педагог чертит на доске линии по числу слов в анализируемом предложении и говорит: «одна черта обозначает одно слово. Здесь три черты, значит в предложении три слова. Первое слово обозначается не простой чертой, а чертой с уголком, в конце предложения ставят точку».