Консультация для родителей: "Готовим руку к письму".
консультация по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 пос.Степной муниципального образования Кавказский район

Консультация для родителей:

"Готовим руку к письму

Подготовила воспитатель:

Щеблыкина К.А.

Малышу скоро в школу, а писать пока, никак не получается? Есть оригинальные и эффективные способы разработать пальчики будущего первоклашки для красивого письма. Готовить руку к письму можно, не дожидаясь записи в школу. При помощи следующих упражнений: Упражнения с канцелярской резинкой 5-6 летние дети с удовольствием делают упражнения с обыкновенной канцелярской резинкой. Возьмите такую резинку и наденьте её на большой и указательный пальцы малыша. Пусть растягивает её в стороны при помощи пальцев. С резинкой можно играть и по-другому. Возьмите канцелярские кнопки и попросите малыша воткнуть их в доску или пенопласт по контуру, например, машинки (контур заранее нарисуйте). А теперь натягиваем резинку на выступающие части кнопок. Получится силуэт машинки! Таким же образом можно выучить

названия и изображения разных геометрических фигур. Упражнения за столом: положите ладонь на стол или другую поверхность. По очереди поднимайте пальцы, не отрывая ладонь от стола. Сначала одной руки, а потом одновременно обеих. Полезно при этом проговаривать слоги с разными «трудными» звуками: «СА-СА-СА-СА-СА. РЫ-РЫ-РЫ-РЫ-РЫ». Упражнения кулак-ладонь-ребро Рука ребёнка поочерёдно меняет положение: сначала сжимается в кулачок, затем ложится ладонью на стол, а потом встаёт на ребро. Упражнения с пшеном в стакане Усадите ребёнка за стол и дайте ему стакан с пшеном. Пусть ребёнок варит кашку, то есть указательным пальчиком мешает пшено в стакане. Кисть не должна двигаться, только пальчик. Затем среднем и безымянным. Упражнения с гречкой или чечевицей Попросите разобрать крупу в две кучки. Это долгая и кропотливая работа очень

полезна для формирования сосредоточенности, усидчивости, логического мышления. Если малыш устал, насыпьте разные виды круп в большую миску и закапайте в них много мелких игрушек. Таким образом, снимается мышечный спазм ручек, усталость и напряженность. Покажите своему ребёнку разные оригинальные штриховки. Картинки штрихуйте клеточками, зигзагами, точками и другими способами. Упражнения на развитие выносливости мышц руки, тренировки силы нажима. «Самолёты за облаками» Нарисуйте несколько самолётов, а вокруг них облака. Одно облако интенсивно заштрихуйте, другое сделайте чуть светлее. За тёмным облаком самолёта почти не видно, а за светлым видно хорошо. Попросите его нарисовать тёмные и светлые облака к остальным самолётам. Так же можно изобразить человека под проливным дождём или дом ночью. «Попади в цель», «Лабиринты»

Задача ребёнка – как можно точнее провести линию, не отрывая руки: -забрось мяч в корзину; -провести корабль коротким путём, чтобы он не сел на мель; -забей гол в ворота; -попади стрелой в центр мишени; -попробуй быстро проехать по «серпантину»; «Штриховка» В трёх геометрических фигурах ребёнок должен выполнить штриховку: в квадрате – с сильным нажимом, в треугольнике – средним, в круге – слабым. Можно применить разные способы штриховки. «Упражнения на развитие координации» -обведите фигуру по контуру, обозначенному точками; -дорисуйте незаконченные контуры у геометрических фигур; -дорисуйте: половину матрешки, бабочки, жука и самолёта; -продолжите узор по клеточкам по образцу. «Графический диктант» Ребёнок проводит линии по клеткам в заданном направлении. Например: «одна клетка вправо, две вверх, одна вправо, две вниз. Упражнения

на уточнение положения в пространстве. «Закрась флажки» В ряду нарисованных флажков крайний справа надо закрасить красным цветом, а второй слева – синим. «Включи свет в окошках» Нарисуй домик с окошками. Предложите закрасить (включить свет) в правом верхнем окне, левом нижнем и т.д. «Нарисуй картину» Нарисуй дерево в центре листа. Справ от него – цветок, слева – куст, в правом верхнем углу солнышко. «Назови что нарисовано» Нарисуйте предметы «накладывая» одно изображение на другое. Попросите назвать, что малыш увидел.