конспект образовательной деятельности "Речевое развитие" (обучение грамоте) в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие» (обучение грамоте) в подготовительной группе.

Составила Писаренко Наталья Александровна

Программное содержание:

Цель: Развивать умение детей выделять в слове ударный слог, проводить звуковой анализ слов, делить слова на слоги.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с понятием «ударение».
2. Закрепить знания о гласных, согласных: твердых и мягких звуках; умение проводить звуковой анализ слов.
3. Продолжать развивать умение делить слова на слоги.
   

Воспитательные задачи:

1.  Воспитывать активное отношение к собственной деятельности.
2.  Уметь проводить реальную самооценку.
3.  Проявлять доброжелательное отношение к товарищам.

Методы и приемы: словесный – вопросы, пояснения, педагогическая оценка, показ.

Демонстрационный материал: карточки - красные, синие, зеленые; наглядно-дидактическое пособие для проведения игры, схемы слов со знаком ударения.

Раздаточный материал: карточки - красные, синие, зеленые; знак- ударение. 

Ход:

Воспитатель предлагает детям поиграть

Игра «Найди слово»

Слово спряталось куда-то,
Слово спряталось и ждет.
«Пусть найдут меня ребята,
Ну-ка, кто меня найдет?»

Ребята, в русском языке есть короткие слова, которые прячутся в более длинных словах. Для того чтобы найти короткое слово, нужно длинное разделить на слоги. Какие слова спрятались в слове:
Песок – сок, рыбак – бак, кулак – лак, фасоль – соль, Борис – рис, пирог – рог,  король – роль.

- Обратите внимание, мы сейчас более протяжно произносили второй слог. Слог, который произносится чуть протяжнее, который «заметнее» в слове, называется ударным, мы как бы ударяем его голосом, незаметным молоточком. Есть даже стихотворение об ударении:
Ударный слог, ударный слог-
Он назван так недаром…
Эй, невидимка молоток,
Отметь его ударом!
И молоток – стучит, стучит.
И – четко речь моя звучит!

- А ещё есть слова, которые звучат одинаково, но с помощью ударения они имеют разный смысл.

Воспитатель предлагает  рассмотреть картинки и произнести слова поставив ударение: за’мок –замо’к,  ирис-ирис, стрелки-стрелки, рожки-рожки, кружки-кружки, гвоздики-гвоздики. Затем воспитатель предлагает рассмотреть схемы, в которых ударение стоит в начале, в середине и в конце слова.

Физминутка.

- Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Что это? (Книга)

Работа с карточками. Проводится звуковой анализ слова:
- Давайте выделим первый звук в слове книга.

 [К] – согл., тверд, глухой – дети выкладывают на столе синюю карточку;  

[нь] – согл., мягк., зв. – зеленая карточка;

[и] – гласный – красная карточка;

[г] – согл., тверд., зв. – синяя карточка;

[а] – гласный – красная карточка.

А теперь поставим ударение в этом слове и обозначим его знаком. Затем детям предлагаются для самостоятельного звукового анализа слова: кошка, лиса. Проводится педагогическая оценка.