Рабочая учебная программа по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста "АБВГДйка"
рабочая программа по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16 «Солнышко»

Утверждено:

Заведующий МДОУ

                                                                                                   «Детский сад №16»

______________  Т.А. Дерипасова

Рабочая учебная программа

по обучению грамоте «АБВГДйка»

(старший дошкольный возраст)

 Составила воспитатель

ГутниковаЕ.И.

с. Северное

Актуальность.

    В человеческой деятельности нет областей, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде. Поэтому  грамотное владение речью и развитие коммуникативных функций особенно актуальны для нынешнего и будущих поколений.

    Хорошо известно, насколько сложна и объёмна программа начальных классов и как порой трудно не умеющему читать ребёнку осваивать её курс. Совсем по-другому чувствуют себя уже умеющие читать дети. Они легче вписываются в процесс обучения, им комфортнее на новой ступени образования.

    Также  в настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом.

    Совершенствуя речевой аппарат, в занятия кружка включены артикуляционные упражнения, проговаривание всевозможных скороговорок, четверостиший, рифмованных строчек и др. В программу занятий включено множество загадок, которые сопровождаются иллюстративным или игровым материалом: муляжами, картинками и игрушками. Процесс отгадывания загадок очень важен, потому что он развивает воображение, формируют быструю реакцию на слово.

    Как известно, дети пятилетнего возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте, поскольку их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения. Однако память и внимание малышей весьма неустойчивы, а поэтому необходимо многократно возвращаться к уже знакомому, чтобы знания стали прочными.

    Кружок «АБВГДйка» - это учёба и игра. Игровая формы работы очень эффективна, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. С этой целью во все занятия включены всевозможные игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические (работа в тетрадях) и даже подвижные игры.

    Главное место на занятиях отведено работе со звуком, буквой, словом и предложением, что позволяет формировать фонетический и речевой слух ребёнка. Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.

Пояснительная записка

Программа «В школу с радостью!», направлена на подготовку детей к успешному школьному обучению.

Цель: развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе: научить детей читать, подготовить их без страха идти в школу; при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в школьной жизни.

Задачи:

2. Развитие зрительной, слухоречевой памяти;

3. Развитие свойств внимания;

4. Развитие умения логически мыслить и устанавливать причинно-следственные связи;

5. Развитие воображения;

6. Формирование навыков общения и совместной деятельности.

7.Обучать детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; далее развивать навыки чтения целыми словами и небольшими предложениями;

8.С помощью подвижных игр, логоритмических упражнений, пальчиковой гимнастики формировать двигательную активность, темп, ритм речи, развивать мелкую и речевую моторику, корректировать психические процессы, способствовать развитию речи в целом.

9.Воспитывать любовь и интерес к чтению и родному языку.

В связи с отсутствием соответствующего Государственного образовательного стандарта по проблеме подготовки в школьному обучению, при составлении программы «В школу с радостью!» я опиралась на работы отечественных психологов Л. С. Выготского, Л. И. Божович, А. В. Запорожец, а так же современных практикующих педагогов-психологов, таких как М. Битянова, Л. Ф. Тихомирова, Н. Пятибратова, В. Г. Безладная.

Результатом реализации программы является развитие у детей:

1. наблюдательности и коммуникативных способностей;

2. произвольного внимания;

4. тонкой и грубой моторики;

5. активизации воображения;

7. пространственных представлений;

8. способности адекватно оценивать свою работу.

Предлагаемая мною программа состоит из развивающих занятий, составленных с учетом индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста.

По форме организации все игры и упражнения можно разделить на:

- групповые («Слова на букву») ;

- индивидуальные («Выложи по образцу», «Работа в тетрадях»)

Работа в группе позволяет помимо развития необходимых познавательных процессов, мотивации уделять внимание формированию социально-психологической зрелости; развивать навыки общения, совместной деятельности и т.д.

Все занятия предлагаемой программы имеют между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале. Структура занятий: разминка, упражнения по теме, работа в тетради, подвижная игра, рефлексия.

Для формирования положительного отношения к школе в программе используются следующие упражнения: «Хорошо или плохо?», «Слова на букву».

Для развития памяти, внимания, мышления, воображения: «Запомни точно», «Корректурная проба», «Выложи по образцу», «Волшебные квадратики», «Продолжи ряд», «Нос – пол - потолок», «Летает – не летает» и др.

В каждое занятие включены упражнения, направленные на развитие мелкой моторики: «Пальчиковая гимнастика», «Работа в тетрадях». Как известно речь, рука и мышление связаны «одной ниточкой», и нарушения в этой цепочке неизбежно ведут к отставанию в развитии, либо мышления, либо речи.

Ребенок, поступающий в школу, должен быть готов к смене социальной ситуации, детского и взрослого коллектива, должен уметь адаптироваться в изменяющихся условиях без потерь для своего психологического здоровья. Для развития умения детей конструктивно общаться, налаживать дружеские взаимоотношения, в программе используются следующие упражнения: «Поменяйтесь местами все, кто…», «Совушка - сова», «Путаница», «Ручеек».

Принципы построения образовательно - воспитательного процесса в кружке.

Каждое занятие и курс в целом строятся по :

1.        принципу продвижения от простого к сложному;

2.        принципу опоры на интересы дошкольников и родителей;

3.        принципу психологической  комфортности;

4.        принципу развития творческой личности.

 Методика проведения кружковых занятий предполагает комплексный подход в сочетании с наглядными и игровыми приемами. В ходе занятия реализуется основной принцип образования – принцип соблюдении триединой задачи: воспитание, развитие, обучение.

Методы обучения:

1.        Наглядный;

2.        Словесный;

3.        Практический

   На занятиях детям предлагается как новый материал, так и материал для повторения и закрепления усвоенных знаний.

    Развитие проводится по основным направлениям:

1.        развитие сенсорных и моторных функций;

2.        развитие мимической мускулатуры;

3.        развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания);

4.        развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;

5.        формирование черт гармонической личности.

 Занятия ориентированы на психическую защищенность ребенка, его комфорт и потребность в эмоциональном общении с педагогом.

Учебный план по дополнительному образованию детей 5-6 лет рассчитан на 1 год. Основной формой работы является занятия 2 раза в неделю по 30 минут с группой детей (6 человек).

Основные требования к уровню подготовки детей.

К концу года воспитанники должен уметь:

1.        хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение»; знать порядок букв и их название (алфавит);

2.        различать гласные и согласные звуки;

3.        правильно ставить ударение в знакомых словах;

4.        свободно и осознанно читать трёхбуквенные слова;

5.        правильно, составлять из букв разрезной азбуки слоги всех видов и слова простой структуры;

6.        уметь составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце(.!?)

Список используемой литературы:

1.        «Тропинка в школу» В.Г.Безладная

2.        «Большая энциклопедия дошкольника» Л.Горенкова и др;

3.      «Учимся говорить красиво» Н. Пятибратова;

Список оборудования и материалов:

1.        Азбука в картинках;

2.        Рабочие тетради дошкольника «Учимся писать и рисовать с дядей Фёдором»;

3.        Магнитная азбука;

4.      Разрезные азбуки;

6.        Магнитная доска;

7.        Наглядность: таблицы, картинки, игрушки, муляжи и др.

    Список детей на 2026-2017 учебный год

1.

2.

 Расписание занятий по ПДОУ «АБВГДйка»  (старший дошкольный возраст)

Четверг-пятница  в 1630

     Руководитель кружка:           воспитатель  МДОУ

                                                         «Детский сад  №16 «Солнышко»

                                                         Гутникова Елена Ивановна

      Период проведения:               с 01.10.2016 г. по 26.05.2017 г.

Перспективный план занятий по ПДОУ «АБВГДйка»

(1 год обучения)