РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
статья по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Основы  подготовки дошкольников к обучению     грамоте     посредством   развития      мелкой         моторики рук.

На современном этапе развития дошкольной педагогики рассматриваются вопросы инновационного содержания обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

Одной из основных задач дошкольного воспитания является создание условий для формирования у детей готовности к обучению в школе.

Поэтому не случайно принятым стандартом дошкольного образования были определены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. В них среди достаточно небольшого перечня социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений дошкольника обозначено не «умение читать», а складывание у него «предпосылок грамотности».

Собственно подготовка к обучению грамоте – это подготовка к освоению чтения и письма. Но обучение чтению и письму – не самоцель в дошкольном образовании. Гораздо важнее создать все необходимые предпосылки для того, чтобы ребенок легко начал читать и писать. Ключевым словом для дошкольного образования будет именно «начал», а не научился. Ребенку-дошкольнику еще очень тяжело прилагать усилия для того чтобы освоить какие бы то ни было знания или навыки. Но когда уже есть созданные предпосылки, сам процесс обучения идет легко и непринужденно.

Письмо служит одним из базовых навыков, так как на нем практически строится все дальнейшее обучение, следовательно, ребенок, не освоивший этот навык вовремя и качественно, непременно будет отставать в учебе.

Одной из важных составляющих готовности ребенка к письму является наличие у него развитой мелкой мускулатуры.  В практике достаточно много представлено материала о важности развития мелкой моторики и способы ее развития, но они направлены на конкретных детей, на решение конкретных проблем в развитии. 

Специалисты дошкольного образования считают, что в дошкольном

возрасте самое пристальное внимание надо уделять именно развитию мелкой моторики руки, поскольку первоначально развиваются тонкие движения пальцев рук, лишь потом появляется артикуляция слогов. Развитие и речевое улучшение находится в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики руки.

Но, несмотря на достаточно глубокое изучение проблемы подготовки детей к обучению грамоте, в современной школе мы наблюдаем большие трудности в овладении детьми чтением и письмом, что указывает на недостаточное развитие мелкой моторики рук в период дошкольного детства. И данная проблема по сей день остается  актуальной.

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. Том 2/ Б. Г. Ананьев.– СПбГУ,2007. – 549 с

2. Бехтерев В. М. Общие основы рефлексологии человека/ В. М. Бехтерев.– М.: Литео, 2015.– 517 с

3. Буре Р. С. Готовим детей к школе/ Р. С. Буре.– М.: Просвещение, 1987. – 96 с

4. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте/ Н. С. Варенцова.– М.: Мозаика-Синтез, 2010.– 112 с

5. Венгер А. Л. Психология развития/ А. Л. Венгер.– М.: Владос, 2008.– 176 с

6. Венгер Л. А., Марцинская Т. Д., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе/ Л. А. Венгер, Т. Д. Марцинская, А. Л. Венгер. – М.: Знание, 1994.– 197 с