Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе.

Тема: «Знакомство со звуком [ч’] и буквой Ч».

Цель: создать условия для знакомства со звуком [ч’] и буквой Ч, которой он обозначается на письме.

Образовательные задачи:

• Закрепить графический образ букв.
• Закреплять знание гласных и согласных букв.
• Познакомить со звуком [ч’] и буквой Ч, которой он обозначается на письме.
• Выделить характерные особенности звука [ч’], уточнить его артикуляцию;
• Закреплять умение определять местоположение звука[ч’] в словах.

Развивающие:

• Развивать фонематический слух, мелкую моторику.
• Развивать память и внимание.
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
• Формировать навык совместной работы.

• Методические приёмы:
• Музыкальное сопровождение.
• Словесный (вопросы, объяснение).
• Наглядный (картинки).
• Игровой (Д/и «Определи звук», «Узнай букву»)
• Практический (упражнения).
• Наблюдение за работой детей, советы.

Оборудование: презентация, проектор, чемодан, диск, карточки с буквами, коробка с муляжами овощей и фруктов для определения звука в слове, набор материалов - семечки, кукуруза, горох, фасоль…; смайлики.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети заходят в группу и здороваются.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята.

-Как я рада, что пришла к вам сегодня!Какие вы все красивые и улыбчивые.

-Давайте познакомимся. Меня зовут Галина Погосовна.

А вас как зовут, я уже знаю!

-Как вы догадались? (ответы детей)

-Да вы правы, я прочитала ваши имена на бейджиках.

-А вы умеете читать?(ответы детей)

-Молодцы! Значит, знаете все буквы, вы грамотные!

II. Мотивационная игра

В это время звучит сигнал тревоги SOS и голос:

«Внимание! Внимание! Все кто нас слышит! Помогите, спасите!

Злой волшебникБуквоед, пробрался в страну Звукового царства, Буквенного государства и похитил наших друзей. Помочь им может только тот, кто хорошо знает грамоту.Помогите! Помогите!Помогите!»  

Воспитатель:

-Ребята, что случилосьв стране Звукового царства, Буквенного государства?

-Вы хотите помочь жителям этой страны?

-Тогда отправляемся в путь.

(На экране появляется дорога, дети идут по ней (по группе), глядя на экран, и рассказывают о том, что встречается на пути?).

-Вдруг на пути (около мультимедиа) лежит чемодан (черный).

Воспитатель:

-Ребята, смотрите, что это такое? (ответы детей).

-Что в нем может быть? (ответы детей).

-А мы можем его открыть? (ответы детей).

-Почему?(ответы детей).

В это время на экране появляются буквы и говорят:

«Спасибо ребята, что вы пришли к нам на помощь и нашли чемодан Буквоеда. Мы откроем вам большой секрет: Вернуть наших друзей сможет только тот, кто выполнит все задания, спрятанные в нём».

Воспитатель:

-Ну что, ребята, попробуем?

-Тогда (Сережа, Катя) открывайте чемодан. Возьмите каждый себе по одной карточке.

Игра «Узнай букву и назови?»

-Посмотрите что на них нарисовано? А вы узнали, какие это буквы? Назовите их (дети, несколько человек, называют,затем воспитатель просит показать карточки друг другу и назвать их).

-Как вы думаете, почему буквыразного цвета? (ответы детей)

-Ребята, чем отличается буквы от звуков?(ответы детей)

III. Введение в тему занятия.

-Молодцы ребята, вы справились с первым заданием, посмотрим второе?

-Открывают второй ярус, там лежит диск.

Воспитатель: Что это такое? Что нам с ним нужно сделать?

-Может там второе задание?( включили и услышали песенку «Черепашонок»,Чере-папа, Чере-мама, Чере-баба, Чере-дед).

Воспитатель:

-Что вы сейчас улышали? (песенку )

-О ком эта песенка? (ответы детей)

-Какой звук чаще звучал?

-Что нужно сделать, чтобы правильно произнести этот звук?(Если дети не отвечают, воспитатель говорит):

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед;

Зубы не смыкаются;

Кончик языка касается нёба (за бугорками). Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).

-Как вы думаете, звук -Ч- гласный или согласный?

-Почему вы так думаете?

-Он звонкий или глухой? Докажите.

Игра «Найди слово со звуком -Ч-»

-Пришло время узнать новое задание от Буквоеда.

-Сережа, ты первым объяснил почему звук -Ч- глухой, тебе и право заглянуть в чемодан. (Достаёт коробку с муляжами овощей и фруктов).

Воспитатель:

- Возьмите по одномупредмету и покажите те, в названии которых есть звук -Ч-. (Если дети не справляются с заданием, воспитатель говорит).

-Да, трудное задание Буквоед задал. Я точно знаю, что в названии каждойигрушки  этот звук есть, но вот как нам его найти?

-Может быть кто-нибудь догадался? (Если дети не отвечают, то говорит):

-Хотите я вам подскажу? Попробуйте назвать свою игрушку ласково (дети выполняют). Правильно, молодец (каждый называет свою игрушку).

(Если позволяет время)

-Новое задание от Буквоеда. «Найдите место звука Ч в названии игрушки»

Физминутка «Радуга-дуга»

Здравствуй, радуга-дуга (Дети выполняют поклон).

Разноцветный мостик! (рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны).

Здравствуй, радуга-дуга! (Дети выполняют поклон).

Принимай нас в гости. (Идут по кругу, взявшись за руки).

Мы по радуге бегом. Пробежимся босиком. (Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени).

Через радугу-дугу .Перепрыгнем на бегу. (Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках)

И опять бегом, бегом. Пробежимся босиком. (Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени).

Воспитатель: Ребята, мы справились с этим заданием, но ничего не происходит. Давайте посмотрим, что осталось в чемодане?

(лежат две коробки, в одной лежитбуква Ч, а в другойцифра 4)

-Саша, открой зелёную коробку, а ты, Наташа, желтую.Назовите, что это?

Как вы узнали? (ответы детей)

- Посмотрите внимательно на букву ч: на что она похожа?( ответы детей)

Если дети знают.

-Какие вы молодцы! Да цифра 4 обозначает количество предметов! А звук на письме обозначается буквой.

-Проведите пальчиком по букве -Ч-, чтобы лучше ее запомнить (дети пальчиком проводят по букве).

(Если дети не отвечают, то воспитатель предлагает обследовать их).

Играна развитие мелкой моторики рук «Выложи букву»

- Ребята, давайте попробуем выложить букву-Ч- из предметов, которые лежат в мешочках?(дети выкладывают букву -Ч- на бархатной бумаге из разных материалов – семечки, кукуруза, горох, фасоль..).

На экране появляется сказочная буква -Ч- со звуком, колдовские чары рассыпались)

- Ура! Ура! Вы их освободили! Вы помогли нам спасти наших друзей!!!

IV.  Итог. Рефлексия.

Вот и подошла к концу наша встреча. Я очень рада, что сегодня встретилась с такими умными, смелыми,отзывчивыми ребятами. Мне очень понравилось сегодня как Саша и Катяправильно произносили звук -Ч-, а Коля и Вика правильно определили какой он. Вы все справились с заданиями Буквоеда и помогли освободить друзей из страныЗвукового царства, Буквенного государства. Вы большие молодцы!

-А что вам сегодня больше всего понравилось.

-С каким звуком вы сегодня познакомились?

-С какой буквой вы сегодня познакомились?

- Что на занятии вам показалось наиболее интересным?

- Ребята, наши друзья из волшебной страны подарили нам радостные смайлики на память о нашей встрече.

 - Своим ребятам я расскажу об этом удивительном приключении, и я думаю, им тоже будет интересно побывать в этой удивительной стране Звукового царства, Буквенного государства и познакомиться с её жителями.

-Спасибо вам! До свидания!