Итоговое занятие по математике в средней группе
учебно-методический материал по обучению грамоте (средняя группа) на тему

Итоговое занятие по математике в средней группе

Тема: Закрепление пройденного материала

Программное содержание: Закреплять счёт в пределах 10, представления о числовом ряде; закреплять представления о геометрических фигурах, пространственные отношения; умение ориентироваться на плоскости листа; закреплять практическое измерение длинны с помощью мерки; воспитывать внимание, усидчивость; словесная работа: последовательные и предыдущие числа.

        Предварительная работа: Дидактические игры: «Повтори, как были расположены фигуры», «Назови соседей числа», «Спортсмены строятся».

        Материал: Квадратный лист с геометрическими фигурами в центре и углах; цифры, изображённые на камнях; лист с изображёнными на нём точками с числами от 1 до 10, полоски для измерения, мерки.

Ход занятия

1. Дидактическая игра «Выложи такой же узор»

Воспитатель: Жил-был царь. И была у него дочка красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка одна дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут ветер налетел, подхватил царевну и унёс в тридевятое царство, в тридесятое государство. Поехал искать её жених – Иван Царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к избушке на курьих ножках. Там Баба Яга живёт. Рассказал Иван Царевич про свою беду, Баба Яга обещала помочь. Показала карту секретную и сказала: «Сможешь её заполнить – найдёшь свою царевну».

        Воспитатель на некоторое время (до 10 секунд) показывает карту: дети по памяти должны выложить то же самое на своих листах, а затем рассказать, что и где у них расположено.

Дети: В левом верхнем углу оранжевый квадрат, в центре – зелёный овал.

Дети: В правом верхнем углу красный кружок

Воспитатель: Карту заполнили, можно двигаться дальше. Сели на коней и поскакали

II. Дидактическая игра: «Назови правильное число»

Воспитатель: Подъезжаем к замку. Вход в него завален камнями.

        На фланелеграфе – изображения камней с числами от 1 до 10. На каждом камне написано по одному числу.

        Воспитатель: Чтобы зайти в замок, камни надо разобрать (выложить числа от 1 до 10). Вначале возьмите камень с числом, которое идёт после числа 5. Какое это число?

        Дети: Это камень с числом 6.

        Воспитатель: Теперь надо взять камень с числом, меньше 4. Какое это число? (3)

        Воспитатель: Следующий камень с числом, стоящим между числами 7 и 9. Какое это число? (8) и т.д.

III. Измерение длины с помощью мерки.

Воспитатель: Но вот стало просторнее, встаём и оглядываемся вокруг. Заблудились и зашли в лабиринт. Чтобы из него выйти, надо разгадать волшебную запись, состоящую из цифр.

Воспитатель раздаёт детям для измерения полоски и мерки. Полоски все разной длины (по цвету), мерки – одинаковые. Мерки подобраны так, что умещаются в полоске целое число раз. Каждый ребёнок должен измерить полоску своей меркой и выставить полученное число. Затем числа располагаются в порядке возрастания, например: 2, 3, 4 и т.д.

Воспитатель: Итак, волшебную запись разгадали и из лабиринта выбрались.

IV. Разгадывание волшебного ключа.

        Воспитатель: Наконец, подходим к двери, за которой спрятана царевна. Дверь на замке. Открыть её сможем, если найдём ключ. Для этого надо правильно соединить точки.

        Воспитатель: Соединив точки, получим ключ. Этим ключом откроем дверь и освободим царевну.

V. Итог занятия

VI. Физминутка

Раз – согнуться, разогнуться

Два – нагнуться, потянуться

Три – в ладоши три хлопка

На четыре – руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

Семь, восемь – лень отбросим!