Конспект НОД с использованием моделирования и игровых технологий "Сюрприз"
план-конспект занятия (обучение грамоте, подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 центр развития ребенка - детский сад № 49

Колпинского района Санкт – Петербурга.

«Сюрприз»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

(с использованием моделирования, игровых технологий)

Составила воспитатель

Голяницкая  В.М.

Участники: дети 6-7 лет.

Количество детей: 12-15 человек.

Длительность: 30 минут.

Педагогический замысел:

Образовательная область. Познание

• способствовать развитию детей активности, внимания, логического мышления, памяти;
• умение оценивать полученный результат;
• содействовать формированию у детей целостной картины мира, расширения кругозора.

Образовательная область. Социализация

• способствовать развитию игровой деятельности детей;
• содействовать формированию умения действовать: парами, группой, работать индивидуально.

Образовательная область. Коммуникация

• способствовать формированию умения делить слова на части и обозначать их схемой;
• совершенствовать объяснительную форму речи, речь – доказательство;
• отработать умения читать отдельные слова и предложения разными способами (слоговым и слитным);
• способствовать формированию умения в звуковом разборе: называть звуки по порядку, определять их количества, определять гласные и согласные и показывать их место в звуковой схеме.

Образовательная область. Музыка

• способствовать развитию у детей музыкально-ритмических способностей.

Предварительная работа: знакомство детей с разбором слов по схеме, формирование слогового чтения, использование дидактических и развивающих игр («Четвертый лишний», «Раздели слова», «Читайка»).

Материал: картинки с изображением предметов: кокошник, лапти, сарафан, крепость, богатыри, звуковые схемы, картинки с написанными словами и к ним картинки с изображением школьных принадлежностей.

- шифр и код к словам: доска, клетка, театр;

- разрезные карточки с пословицами, кроссворды, панно с изображением птиц.

В НОД использованы следующие методы и приемы: создание проблемных ситуаций, моделирование, головоломки, кроссворды, сюрпризный момент, кодирование слов, упражнение под музыку, интеллектуально развивающие игры.

Ход совместной деятельности:

- Ребята, сегодня был странный звонок по телефону и сказали, что нас ждет сюрприз. Но я так удивительного ничего не нашла, кроме этого конверта. Вы бы хотели узнать, что за сюрприз? Мне тоже хочется узнать.

- Ребята, посмотрите, здесь в конверте какие-то задания. Я думаю в этом и есть секрет. Если мы разгадаем, то наверное узнаем загадку про сюрприз.

1 Задание:

- Вам необходимо подписать картинки и графически разделить на части (работают по два человека)

Все справились.

- Прочтите и объясните, как вы выполнили задание.

1. Прочти слово.

2. Назови количество звуков.

3. Сколько гласных и согласных звуков в этом слове.

4. Раздели слово на части.

(спросить 2-3 человека)

2 Задание:

- Ребята, я вам раздам звуковые схемы, к которым надо подобрать картинки с изображением школьных принадлежностей и карточки со словами, обозначающими эти предметы. Это слово должно подходить к вашей схеме. Чтобы узнать, где находиться картинки и карточки со словами, вам н надо расшифровать слово. Воспитатель дает к нему код, дети разгадывает, идут к тому месту, где расположены картинки. Докажите, почему эту карточку выбрали (сколько звуков в слове).

Вопросы:

1. Прочти слово.
2. Назови количество звуков.
3. Определи сколько гласных и согласных.

Молодцы, справились.

(музыкальная пауза)

3 Задание:

Следующее задание – «Головоломки»

- Необходимо из разрезных частей составить прямоугольную полоску и прочитать пословицу.

1. Прочитайте пословицу.
2. Что обозначает эта пословица.
3. Сколько слов в этом предложении.

4 Задание:

Кроссворд.

- Чтобы его решить надо внимательно посмотреть на весеннее дерево.

Каких птиц вы видите?

Как назвать из одним словом?

- Ребята, вам нужно отобрать перелётных птиц и вписать их название в кроссворд. А теперь проверим правильно ли вы выполнили задание.

(молодцы, справились и с этим заданием)

5 Задание:

- У меня много разных картинок с изображением разных предметов. Надо отобрать картинки так, чтобы их объединяло одно волшебное слово.

6 Задание:

«Четвертый лишний»

- А сейчас проверим, кто у нас самый внимательный. Назовите какая буква лишняя и почему.

- Ребята, вы выполнили все задания, а сюрприза нет, но мне показалось, что эти картинки какие-то необычные. Вы ничего не заметили? Здесь какие-то буквы.  - Давайте попробуем из них сложить слово. Читают «СУНДУК»

- Вот! Наверное сюрприз-то в сундуке. Ищите, где у нас сундук (за ширмой). Воспитатель достает из сундука диктофон. Звучит голос Гнома.

- Ребята, трудные задания подготовили для вас Гномы. Что именно? Какое задание?

- А что вам больше всего понравилось?

(в конце дарим авторучки)

Планируемый результат

• расширение кругозора, развития познавательного интереса;
• сформировать интерес и потребность к чтению.

Дальнейшая работа: содействовать формированию интереса к чтению; содействовать развитию речевого творчества; способствовать формированию умения детей в самостоятельной деятельности использовать схемы, модели.