Конспект открытого занятия по обучению грамоте в старшей группе детского сада
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) по теме

Организация занятия

Ход занятия

Игра «Теремок»

Технология ОТСМ - ТРИЗ

(Выставляются стулья в круг) «Стоит в поле теремок-теремок, он не низок не высок, а в теремке живут слова, которые начинаются на  гласный звук». (Дети ходят вокруг стульев, тот, кто назовет слово правильно, заходит в «теремок» и садится на стульчик)

Мотивационный момент

(см. Приложение №1, №5)

«Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри»

(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо, в котором написано что для того чтобы открыть сундук необходимо найти ключи, но где они, можно узнать отгадав загадку).

Загадка №1

Есть в комнате портрет,

Во всем на вас похожий,

Засмейтесь и в ответ

Он засмеется тоже. (Зеркало) (дети достают ключ из- за зеркала и находят там первое задание)

Игра «Веселая рыбалка»

(первое задание)

(см. Приложение№6)

«Дед Грамотей решил поиграть с нами в веселую рыбалку. У каждой рыбки на обратной стороне есть картинка, вам надо определить на какой звук начинается слово и положить рыбку в одно из ведерок. .Но сначала давайте вспомним, правила: какие звуки мы считаем гласными, согласными твердыми и согласными мягкими.»  (Дети раскладывают рыб в красное, синее и зеленое ведерки). В конце задания воспитатель подкладывает рыбу с картинкой «индюк» и разбирает звук «И» вместе с детьми). «Ой, ребята, а мы с вами еще не учили этот звук, что же делать? Как определить в какое ведерко нам положить эту рыбку?  Надо попробовать его пропеть».

Загадка №2

«Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита»  (книга) (дети находят второй ключ и задание).

Упражнение «найди звук в слове» (второе задание)

(См. Приложение №2)

«Приклейте красный круг в каждом прямоугольнике там, где слышится звук «И» в названии каждого предмета (санки, очки, пила, лимон, малина, грабли, индюк)

(По окончании выполнения задания дети получают второй  ключ).

Загадка №3

«Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?» (ромашка).

(Дети идут к доске, возле которой стоит ромашка, и находят третий ключ).

Упражнение «зашифруй слово» (третье задание)

(см. приложение №3)

«Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Игла. Нам с вами надо зашифровать это слово.  Каким цветом мы обозначаем гласные звуки – красным; твердые согласные – синим; мягкие согласные – зеленым». (Один ребенок работает у доски, остальные самостоятельно. После чего производится проверка). «Ребята, сколько гласных звуков в слове?  Согласных твердых? А согласные мягкие звуки есть в нем?»

Физкультминутка

«У нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?

Дети: Буратино! В сказке «Золотой ключик».

Буратино потянулся,          

Раз – нагнулся,                    

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.                  

Руки  в стороны развёл,

Ключик так и не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

(Дети декламируют стихотворение. Выполняют движения)

Загадка №4

«Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом». (Карандаш)

(Дети находят в стаканчике с карандашами третий ключ и задание).

Написание буквы (четвертое задание)

(см. Приложение №4)

«Следующее задание вам надо выполнить с карандашом и тетрадью. Мы с вами сегодня узнали новый звук, и Дед Грамотей хочет, чтобы мы научились писать букву И.

        Очень простая буква И,

        Ты на рисунок посмотри –

        она похожа на зигзаг,

         Вот так!

(Дети записывают букву И в слоговых шариках сначала на доске, потом в тетрадях и вместе с воспитателем читают полученные слоги).

Загадка №5

«До чего сияет ярко,
Щедро дарит всем подарки:
Теплоту, добро и свет.

Миллионы долгих лет.
Утром выгляну в оконце,
В небе радостное…»(солнце)

(Дети подходят к солнышку, которое висит на стене и достают пятый ключ с заданием).

Игра «Планшеты» (пятое задание)

Технология ОТСМ-ТРИЗ

(см. Приложение №7)

«Дед Грамотей хочет поиграть с нами в игру планшеты. Для каждого из вас он приготовил свой планшет. (Воспитатель раздает планшеты детям). Давайте вспомним правила игры: назвать признак, объект, перевернуть планшет, посмотреть задание и составить предложение.  

(дети выполняют задание самостоятельно, затем они проверяются).

Итог занятия

«Ребята, мы нашли все пять ключей. Давайте, скорее, приложим их к замкам и откроем сундук. (Воспитатель открывает сундук, заглядывает в него и задает детям загадку.)  Там лежит, что-то вкусное, сладкое и начинается на звук И. (Ириски). Правильно, ребята, Дед Грамотей прислал для нас ириски.

Рефлексия

«Скажите, пожалуйста,  вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? С выполнением, какого задания у вас возникли трудности? А какую букву и звук вы сегодня изучили?

Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю всем пить чай с волшебными ирисками!»