"Музыкальная сказка"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

1. Организационный момент, начало занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в музыкальный зал, где их встречает музыкальный руководитель, встают возле стульчиков.

Исполняют музыкальное приветствие:

 - Здравствуйте.

(поют по трезвучию до мажора - вниз)

 - Очень хорошо.

(поют по трезвучию до мажора - вниз)

- Да-да-да!

(поют по трезвучию до мажора - вниз)

 - Да-да-да!

(поют по трезвучию до мажора - вниз)

-  Книга со сказками

- Да

- Да

- Да

- Проходите, проходите.

Хорошо, что вы пришли

Гости здесь у нас с утра,

Поздороваемся, друзья!

- Здравствуйте, ребята! (поет по трезвучию до мажора - вверх)

- Как ваше настроение?

(поет по трезвучию до мажора - вверх)

-  Пора нам заниматься?

(поет по трезвучию до мажора - вверх)

-  Мы будем все стараться?

(поет по трезвучию до мажора - вверх)

- Молодцы можете присаживаться на стульчики. Дети! Посмотрите! Какая у меня в руках необычная книга. Я нашла ее сегодня утром в музыкальном зале. На страницах этой книги не только буквы, но и множество красочных картинок и иллюстраций. Как вы думаете, что это за книга?

-Правильно.

Скажите ребята, вы хотите послушать эти сказки?

- Ну что ж, тогда начнем.

-  Что только есть прекрасного на свете –

Всё музыка нам может передать:

И шум волны, и пенье птиц и ветер.

Про всё она нам может рассказать.

То звонкою капелью засмеётся,

То вьюгой заметёт, запорошит.

Дождём весенним радостно прольётся,

Листвою золотою закружит.

Поют, танцуют, веселятся дети

И просто слушают, закрыв глаза.

Прекрасно, что есть музыка на свете!

Нам без неё прожить никак нельзя!

- Кажется, книга сама хочет нам что- то сказать!

-Ребята, вы хотите услышать эту сказку?

- Готовы выполнить музыкальные задания?

- Тогда, слушайте внимательно.

Музыкальный руководитель аккомпанирует  

Музыкальный руководитель показывает книгу, перелистывая страницы.

Музыкальный руководитель перелистывает книгу  на первую страницу и читает слова.

Звучит запись пьесы: «Сладкая греза» П.Чайковский

Музыкальный руководитель перелистывает книгу на

следующую страницу с изображением лица «Волшебной книги» и поворачивает ее к детям.

Звучит запись от лица книги: Здравствуйте ребята! Я книга не простая, а волшебная музыкальная и что бы прочитать одну из моих сказок, нужно выполнить мои музыкальные задания. Если вы справитесь с ними тогда и услышите мою музыкальную сказку.

Музыкальный руководитель  вновь показывает страницу с изображением лица «Волшебной книги».

2. Основная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-Ноги вместе, спина выпрямлена, руки на коленях.

Дети слушают музыку.

-  «Баба Яга»

-  П. И. Чайковский

- Знаем песню про козлика.

Дети исполняют русскую народную песню: «Жил- был у бабушки серенький козлик»  

Дети садятся на стулья

Ответы детей

Дети: Читали. Сказка называется «Гуси- лебеди»

Дети: Да!

Дети образуют  два круга, в середину каждого круга встает ребёнок – ведущий, в руках у каждого платочек разного цвета.

Такты 1-16. Все легко бегут по залу, ведущие помахивают платочком, как бы прощаясь.

Такты 17-20. Дети свободно пляшут, в конце закрывают глаза.

Ведущие перебегают в другие уголки, меняясь местами, и поднимают платочки.

Такты 21-24. Дети бегут к своему ведущему и становятся вокруг него, взявшись за руки. Выигрывает тот кружок, который собрался первым.

(Игра проводится несколько раз).

Играют дети с бубнами.

Играют дети с ложками.

Играют дети с маракасами.

Играют дети с трещетками.

Играют дети с барабанами.

Играют дети с колокольчиками.

Играет ребенок с треугольником

-Но сначала мы вспомним, как мы должны себя вести  при слушании музыки. Кто мне скажет, как правильно сидеть на слушание?

- Все верно, а самое главное нужно внимательно слушать музыку.

- Итак, мы послушали музыкальное произведение. Кто может сказать, как оно называется? Поднимаем руки, не выкрикиваем ответ.

- Правильно. Кто композитор этого произведения?

- Уважаемая книга, мы выполнили твое задание.

- Ребята, давайте подумаем, знаем ли мы песню, про какого-нибудь сказочного персонажа? Давайте вспомним, какие песни мы с вами недавно учили.

- Давайте встанем на ножки и споем ее. Петь будем выразительно, не выкрикивая, но и не слишком тихо.

- Молодцы, давайте присядем на стулья.

- Что же нам на это скажет книга?

-  Видишь, уважаемая книга, какие наши дети умные и талантливые. Но мне кажется, они немного устали им нужно поиграть.

- Ну что ребята, давайте поиграем.  

- Сейчас с помощью считалки я выберу двоих водящих. Раз, два, три, четыре, пять, начинаю выбирать.

- Выходите на палас, начинаем игру. Правила игры вы хорошо знаете.

- Хорошо, теперь можете садиться на стулья.

- Уважаемая книга, что ты нам скажешь? Как мы справились с заданием?

-  А вот и наша сказка.

Я вам предлагаю не просто послушать, но и обыграть её на наших музыкальных инструментах. Готовы? Тогда начинаем!

-  Как-то собрались  музыкальные инструменты вместе, чтобы разрешить старый спор: У кого из них лучше голос?

«У меня просто волшебный голос»- сказал веселый бубен и зазвенел.

- «У нас тоже очень приятные голоса» - сказали ложки. «Вместе мы может сыграть песенку»- добавили они и застучали.

- «Я тоже умею играть, у меня тихий, но очень интересный голос»- сказал маракас и зашуршал.

 - «Разве это музыка?», - закричала деревянная трещетка. «Тебя же почти не слышно! Вот как надо играть!», - и она громко затрещала.

- «Твой голос громкий, но не очень приятный»,- сказал большой барабан.

«Послушайте теперь меня»

- « Мой голос лучше, по тому что он самый звонкий»- выкрикнул  колокольчик и задорно зазвенел.

-  И вдруг раздался пронзительный металлический звук.

- Это был треугольник.

Он всегда был не многословен и никогда не вступал в этот глупый спор, но сегодня он решил сказать свое веское слово.

«Сколько можно спорить, друзья? Бесполезное дело! У каждого из нас свой особенный голос и не нужно их сравнивать, ведь они по своему, хороши. Одно я знаю точно, что когда мы дружно играем все вместе, мы звучим намного лучше!»

Звучит запись от лица книги:  Первое  задание - внимательно прослушать музыкальное произведение вспомнить его название и композитора.

Даю вам подсказку, произведение называется в честь сказочного персонажа.

Звучит запись пьесы: «Баба Яга» П.Чайковский

Музыкальный руководитель  вновь показывает страницу с изображением лица «Волшебной книги».

Звучит запись от лица книги:  Молодцы! Вы хорошо справились с первым заданием. Следующее  задание, спеть песню, про сказочного персонажа.

Звучит запись фонограммы:  русской народной песни: «Жил- был у бабушки серенький козлик»  

Музыкальный руководитель дирижирует и подпевает.

Музыкальный руководитель  вновь показывает страницу с изображением лица «Волшебной книги».

Звучит запись от лица книги:  Замечательно! Как хорошо вы спели песню про козлика! Действительно есть такой сказочный персонаж. А в каких сказках он есть?

Музыкальный руководитель  как бы разговаривает с книгой.

Звучит запись от лица книги:  Хорошо. Предлагаю вам поиграть в подвижную музыкальную игру, «Чей кружок быстрее соберется» под русскую народную мелодию «Как под яблонькой»

Но прежде чем поиграть, ответьте мне, читали ли вы сказку, в которой есть яблонька? И как называется эта сказка?

- Молодцы, правильно, можете играть.

Музыкальный руководитель  выбирает водящих и дает им в руки платки.

Звучит русская народная мелодия  «Как под яблонькой»

Музыкальный руководитель  вновь показывает страницу с изображением лица «Волшебной книги»

Звучит запись от лица книги: Замечательно, вы справились со всеми заданиями. Пришло время сказки.

Музыкальный руководитель  показывает детям сказку.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети исполняют шумовой оркестр под композицию "На горе -то калина" в обр. Ю. Чичкова.

Дети: С волшебной музыкальной  книгой сказок

Дети: Спеть песню про сказочного персонажа, вспомнить название и автора музыкального произведения и угадать названия сказки в которой есть яблонька.

Ответы детей

Дети берут смайлики, и вклеивают их в книгу.

(поют по трезвучию до мажора вниз)

-До – свидания!

 Отправляются в группу

- Вот и закончилась наша сказка.

- Мне кажется, книга хочет задать нам вопросы.

-  Да ребята вы правы, не нужно спорить и упираться, если можно просто жить дружно. Давайте покажем, как дружно и весело могут жить музыкальные инструменты.

-  Вот какая замечательная сказка у нас получилась! Скажите, с какой книгой мы сегодня занимались?

- Правильно, волшебная музыкальная книга сказок.

- Давайте подарим книге наши положительные эмоции. Вклеим их на её страницу.

- Спасибо тебе волшебная книга, за интересное приключение. Но сейчас нам пора в группу. Давайте попрощаемся.

(поет  по трезвучию до мажора вверх)

До - свидания!

Музыкальный руководитель  показывает детям заключительную иллюстрацию сказки. Затем перелистывает на страницу с изображением лица книги.

Звучит запись от лица книги:  Скажите ребята, зачем музыкальные инструменты собрались вместе?

-А о чем они спорили?

- Как вы думаете, нужно ли спорить кто лучше, если все по своему, хороши?

Звучит запись композиции: "На горе -то калина" в обр. Ю. Чичкова.

Музыкальный руководитель  вновь показывает страницу с изображением лица «Волшебной книги»

Звучит запись от лица книги:  А теперь давайте вспомним, какие задания вам нужно было выполнить, что бы услышать сказку?

Звучит запись от лица книги:  Вы большие молодцы, вы справились со всеми заданиями! И в итоге у вас получилась прекрасная музыкальная сказка!

Ребята, скажите, вам понравилось со мной играть? Понравилась моя сказка?

Тогда возьмите смайлик с той эмоцией,  которую вы испытываете.

Звучит запись от лица книги:  Спасибо ребята мне тоже с вами очень понравилось. До свидания!