Конспект музыкального занятия для детей младшей группы. Название: "Вот, как мы умеем!"
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Вот,  как  мы  умеем!

Конспект музыкального занятия для детей младшей группы

Цель. Пассивно обучать родителей приёмам игрового взаимодействия с детьми. Пробуждать интерес детей к игре и желание действовать вместе с взрослым.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные навыки, позитивное отношение к деятельности. Знакомить с малыми фольклорными формами. Вовлекать детей в игровую ситуацию, побуждать малышей к ответам (повторять звукоподражания). Развивать эмоциональную отзывчивость на игрушку-забаву, на песню весёлого характера, на пение взрослых. Побуждать малышей двигаться под музыку в ритме ходьбы, выполнять простые движения по тексту песни. Развивать мелкую моторику рук.

Пособия.  Волшебный мешочек. Небольшой столик.

                       Настольная ширма.  Игрушка-забава (Петрушка). 

                       Детские музыкальные шумовые инструменты.

Ход   занятия:

Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель  приветствует детей:

Музыкальный руководитель (м.р.)

Солнышко проснулось, (потягиваются) 
И всем деткам  улыбнулось!   (улыбаются) 
С добрым утром, глазки,  
С добрым утром, щечки, (массируют щечки) 
С добрым утром, ушки, (массируют ушки) 
С добрым утром, ручки,  (гладят кисти рук) 
Доброе утро всем!   (разводят ручки)

М. р. Давайте   все  ребятки весело пойдём под музыку и споём песенку (дети соглашаются).  Пока музыка не играет, крепко держите ножки, чтобы без музыки они у нас не зашагали (детки держат ножки).

Исполняется музыкально-ритмическое  упражнение

 «Ходим-бегаем»  1-я часть  (бодрая, ритмичная музыка)

Раз-два-раз,

Раз-два-раз,

Весело, весело

Мы идём

Раз-два-раз,

Раз-два-раз,

Весело, весело

Мы поём!  

М. р. Стоп! Ну-ка я посмотрю, никто не шагает без музыки?

 (смотрит на детей)

Исполняется музыкально-ритмическое  упражнение

«Ходим-бегаем»  2-я часть  (быстрая, лёгкая  музыка)

А теперь бегом, бегом,    -----------                Движения по тексту

И по комнатке бегом!

Вот, как быстро мы бежали,

И нисколько не устали!

А теперь бегом, бегом,

И по комнатке бегом!

Вот, как быстро мы бежали,

И нисколько не устали!

М. р. Стоп! А теперь я посмотрю, никто не шагает без музыки?

 (смотрит на детей). Молодцы!

М. р.  Ножки наши устали. Садитесь,  ребятки на коврик, погладим их и споём ножкам песенку (детки садятся на коврик, ножки вытягивают вперёд).

Проводится   песенное - игровое  упражнение на релаксацию

«Устали наши ножки»

 (воспитатель вместе с малышами  поёт песенку-попевку, поглаживая ножки).

Устали наши ножки,

Бежали по дорожке,

Погладим наши ножки

И отдохнём немножко.

Затем все детки садятся на стульчики.  

М. р.  Ребятки, посмотрите, что я для вас принесла, что это? (мешочек)

         -Правильно, это волшебный, чудо-мешочек.

          -А давайте узнаем, что в нём лежит? (дети соглашаются)

Проводится музыкально-дидактическая игра, развивающая  тембровый и динамический слух  «Что лежит в мешочке?»

Ход игры.  М.р. поочерёдно достаёт из волшебного мешочка музыкально-шумовые инструменты и  показывает звукоподражание каждого инструмента (бубен: бум-бум, погремушка: ш-ш-ш, колокольчик большой: дон-дон-дон, колокольчик маленький: динь-динь) перед этим  напевает песенку - распевку:

Что в мешочке там лежит

И так весело гремит?

М.р. Ой, ребятки, кто-то тут ещё прячется в чудо-мешочке? (музыкальный руководитель достаёт и показывает детям игрушечную куклу-забаву Петрушку, затем незаметно передаёт игрушку за ширму воспитателю, который становится кукловодом игрушечного  Петрушки, его голосом  говорит воспитатель за настольной ширмой).

Петрушка.  Я весёлая игрушка. А зовут меня Петрушка!

Здравствуйте, ребятки! (малыши здороваются с  Петрушкой)

Ой, какие вы все большие выросли за это время, что ходили в детский садик!

М.р. Да, Петрушка, мы тебе сейчас покажем, как мы умеем расти!

Проводится музыкально-ритмическая игра «Маленькие и большие»

Петрушка. Как вы все подросли, стали такие большие, а как вас зовут, я и не знаю? (с грустью).

М.р. Петрушка,  наши детки тебе сами назовут своё имя.

Проходит музыкально - дидактическая  игра  «Как  тебя зовут?»

Петрушка. Молодцы, ребятки! Ну, вот, теперь, я всех ребяток знаю!

М.р. Ну тогда, Петрушка,  попляши для нас,  а мы  тебе похлопаем!

Пляска Петрушки  под русскую народную мелодию «Пойду ль, я выйду ль я», обработка Т. Попатенко, дети хлопают, а Петрушка пляшет, затем музыкальный руководитель прислушивается, близко подходит к Петрушке, подносит руку  к своему уху,  будто слушает его.

М.р.  Что ты мне сказал? Чтобы ребятки тоже с тобой поплясали?

           А  давайте-ка, ребятки все с Петрушкой все плясать!

Исполняется игра-танец  «Ручками мы хлопнем!»

Ручками мы хлопнем:                          Движения по тексту

Да-да-да,

Да-да-да!

Ножками мы топнем:                      Движения по тексту

Да-да-да,

Да-да-да!

Ручками помашем:                            Движения по тексту

Да-да-да,

Да-да-да!

Ножками попляшем:                           Движения по тексту

Да-да-да,

Да-да-да!

Детки выполняют притопы.

М.р.  А теперь возьмём себе дружка и поиграем  с ним!

Все детки встают по двое парами.

Проводится  музыкально-ритмическая игра «Ай-да-да!»

Ай-да-да,         ------   1-я часть.  Держатся за две ручки «лодочкой»      

Ай-да-да.                                            Качаются с ножки на ножку.    

Ай-да-да,

Ай-да-да.

Наши ножки топатали,  ---------  2-я часть.  Держась за ручки, выполняют

Детки весело плясали!                                          притопы.

Наши ножки топатали,

Детки весело плясали!

Петрушка. Молодцы ребятки!

Вот и кончилась игра,

Отдыхать нам всем пора!

До свидания!   (Петрушка прячется  за ширму)

М. р.   (произносит  с детьми нараспев)   Мы ещё придём!    

Дети   с  воспитателем  уходят  из зала.