Влияние ритмопластики на развитие ребёнка
методическая разработка по музыке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 33 «Радуга» города Губкина Белгородской области

Выступление из опыта работы на тему:

«Музыкально-ритмическое развитие дошкольников средствами ритмопластики»

Подготовил:

Музыкальный руководитель

Либер Анна Александровна

Музыкально-ритмическое развитие дошкольников средствами ритмопластики.

Система развития ритма, координации, движений,  была разработана в комплексе  так называемой ритмопластики, представляет собой одну из форм нетрадиционных технологий по развитию детей дошкольного возраста.

    Сочетание музыки, ритма, движений и речевых упражнений в процессе ритмопластики активно воздействует на центральную нервную систему, положительно влияя на состояние высших психических функций.

Ритм является компонентом, имеющим отношение к распределению движений во времени. К ритмичным движениям легче приспосабливаться, ритмические движения легче запоминаются, поскольку ритмичность — это физиологически заложенная функция организма.

На сегодняшний день высокие темпы развития общества требуют от человека более высоких способностей, знаний, состояния здоровья. Все это также относится и к ребенку. Забота о здоровье детей во всем мире занимает приоритетные позиции. А разнообразные виды музыкальной деятельности помогают ребенку развивать творчество и дарят ему чудесные мгновения для самовыражения.

 Детская ритмопластика дарит ребенку огромное удовольствие от движений под музыку, которые он сочиняет сам. Ритмопластика — что это такое?

Ритмопластика — это оздоровительная гимнастика, основанная на комплексах разнообразных гимнастических упражнений, которые выполняются под определенную ритмическую музыку и чаще всего оформленная танцевальными движениями.

В ритмопластике используются несложные элементы народных плясок, хороводов, бальных танцев, которые составляют основу современных детских композиций. Сюжетно-образные движения включают имитацию повадок животных и птиц, передвижения разнообразного транспорта, действий, характерных для каких-либо профессий, и т. д.

На основе источников движений выделяют следующие виды ритмики:

1) музыкально-ритмические упражнения;

2) танцы, пляски, хороводы;

3) музыкальные игры.

Основные направления ритмопластики:

-Раскрепощение ребенка в психологическом плане;

-Помочь обогатить эмоциональную сферу детей-дошкольников;

-Усовершенствовать коммуникативные способности, развивают выносливость, силу;

-Формируют правильную осанку; Повышается прыгучесть и подвижность суставов, улучшается кровообращение

-Так же улучшается  координация движений.

Игры и упражнения по ритмопластике:

Цели: развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации).:

Музыка на таких занятиях имеет большое значение, так как помогает представить образы, стимулирует фантазию, помогает творчески использовать пластическую выразительность.

«Мороженое»

Цели: развивать умение владеть мышечным напряжением-расслаблением; ориентироваться в пространстве; координировать движения. 

«Это - радость сладкая
С коркой шоколадною
И Мороженое это
Очень любят дети летом.»

Дети «превращаются в мороженое»: руки подняты вверх, все мышцы напряжены.

 Педагог: «Мороженое достали из холодильника. В тепле оно начинает таять». Дети постепенно расслабляют мышцы.

 «Мокрые котята»

Поём песенку Железновой «К нам пришёл котёнок»

«К нам пришёл котёнок, маленький котёнок

Мяу, мяу…

С детками играет, песни напевает

«Мяу,мяу…

Только дождь заморосил

И котёнка намочил»

 Дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы;

по команде «Солнышко проснулось, котятам улыбнулось» медленно встают и стряхивают «капельки дождя с лапок».

Игра «Осенние листья»

Цель: передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений (та же для последующих игр).

Каждый ребенок импровизирует предлагаемую ситуацию: «Ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю» (М. Глинка «Вальс-фантазия»).

 «Снежинки»

Предлагаемая ситуация: «То медленно, то быстро опускаются на землю снежинки, кружась и искрясь в своем волшебном танце».

«Садовник и цветы»

Девочки сидят на корточках, мальчик с лейкой подходит к каждой и «поливает» Девочка «цветочек»  медленно встаёт и тянется к солнышку.

 «Времена года»

Феи весны, лета, осени и зимы импровизируют свои волшебные танцы

 Лягушка.

 Основной способ передвижения у лягушки — это прыжок. Необходимо, опираясь на руки, прыгать. Изобразите как лягушка плавает. Придумайте сценку-этюд, где распределите роли среди ребят. Одни будут квакать, другие — прыгать, третьи — танцевать и т. д.

Импровизированные танцы. Для этого занятия необходимо проявить фантазию и придумать танец самостоятельно. Для исполнения нужно включить музыку и дать свободу своему воображению. Главное — танец должен быть интересным и занимательным.