Разучивание песен с детьми младшего дошкольного возраста
статья по музыке (младшая группа)

Методические рекомендации
Разучивание песен с детьми младшего дошкольного возраста

Одним из важных моментов в работе музыкального руководителя, является разучивание песен с детьми, так как выступление на утренниках это радость и для самих детей и для их родителей. Подготовка к выступлению и разучивание песни имеет свои особенности в зависимости от возраста детей.

Сложность разучивания песен с детьми младшего возраста заключается не только в отсутствии длительного внимания, но в том, что не у всех детей в этом возрасте чёткая дикция, поэтому перед разучиванием песни можно выполнять не только дыхательные упражнения, но и упражнения артикуляционной гимнастики. Уже с младшего возраста необходимо привить детям правильное исполнение песни, следить за их осанкой, учить широко открывать рот, свободно опуская нижнюю челюсть.

Разучивание песен с детьми младшего дошкольного возраста можно сделать более простым, если соблюдать определённую последовательность:

1.Детей необходимо заинтересовать, для этого используются различные педагогические методы привлечения внимания детей, так как без естественного детского любопытства невозможно чему — то научить. Прослушивая песню дети не должны отвлекаться, поэтому рассаживать детей рекомендую на небольшом расстоянии друг от друга. После прослушивания обсудить о чём поётся в песне, детям должны быть понятны все её слова и смысл. У детей, внимательно прослушавших песню, должно возникнуть желание её выучить, например, для «Деда Мороза», потому что услышав эту песню в исполнении детей, он непременно придёт на праздник и подарит подарки; порадовать маму на празднике мам — «День матери» или «8 марта»; привлечь весну и солнышко для установления тёплой погоды «Встречаем весну» и другие.

2.Для разучивания текста использовать максимально простые схемы, то есть наглядные картинки должны быть понятны малышам: «ёлочка», «цветные шарики на ёлочке», «розовые пряники», «золотые шишки» и так далее. Чтобы убедиться, что дети понимают о чём поют, можно предложить детям игру «Картинки из нашей песни», дети выбирают из предложенных картинок, те которые используются для наглядной схемы.

3.Для того, чтобы детям легче было запомнить мелодию, кроме многократного повторения предложить выполнять несложные движения под музыку: покачивание руками, поднимание рук вверх, движение хоровода, и так далее. Для закрепления мелодии пропеть песню хором без музыкального сопровождения, используя только движения. Малышам будет легче запомнить мелодию пропев слоги, а так же прохлопав ритм ладошками. Для закрепления стоит предложить детям поиграть в игру «Угадай мелодию»: музыкальный руководитель проигрывает мелодии на инструменте, а дети угадывают разучиваемую песню.

4.Чтобы дети усвоили структуру песни, чётко разделяли куплет и припев, можно использовать условные знаки, например, взмах платочком может означать припев. Исполнение припева сопровождать более активными движениями, чем куплет. Куплет дети поют по строчкам по очереди, а припев вместе хором. Не все дети вовремя вступают, могут запаздывать или начать раньше, для таких детей так же можно использовать условный знак, например, во время проигрыша дети делают два или три условных движения (поворачиваются вокруг, подпрыгивают, топают), и выполнив их начинают петь.

При разучивании песен с детьми младшего возраста очень важна индивидуальная работа с каждым ребёнком. Только при индивидуальной работе возможно научить ребёнка правильно интонировать.