Конспект музыкального занятия "Азбука Эмоций"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

План-конспект музыкального занятия «Азбука эмоций»

Для детей разновозрастной группы (5-7 лет)

Тема занятия :  «Азбука эмоций»

Тип занятия : тематическое

Технология занятия : исследовательская деятельность

Цель занятия : Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

·        развивать у детей способность воспринимать и анализировать содержание музыки;

·        Воспитывать устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к музыке различного характера,

·        закрепление эмоционального словаря (настроение, эмоции, веселый, грустный, печальный, удивленный, испуганный, спокойный и т.д.);

·        развитие коммуникативных способностей, воспитание желания и умения сотрудничать.

Репертуар:  

Шаинский «От улыбки»

Д. Кабалевский «Клоуны»

Музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

В. Калинников «Грустная песенка»

Ребиков Вальс

Атрибуты к музыкальной деятельности:

·        магнитофон

·        фонограммы с музыкой и песнями

·        альбом «Азбука эмоций»

·        Дидактический кубик

·        Музыкальные инструменты

·        Макет «Паровозика»

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал и становятся врассыпную.

М.Р. .  Ребята, посмотрите в окно. Видите, какое сегодня приветливое, ласковое солнышко. Оно согревает всех и дарит нам свое тепло и улыбку. Вставайте в круг, поздороваемся.

Игра «Эмоции» (По музыкальному залу расставлены карточки разных характеров. Педагог исполняет произведения, и дети, должны по очереди занять место рядом с карточкой.)

М.,р Включает музыку характеризующую эмоции. (грусть, веселье, восторг, лость)

После отгадок настроения Детям предлагается с помощью мимики и движения выразить настроение прослушанного произведения, проявить свое творчество.

М.Р.  Ребята, вы скоро пойдете  в школу, а кто из вас уже знает буквы? А какую самую главную книгу вам дадут в школе? (азбуку). Правильно.  В этой азбуке живут буквы. А бывают другие азбуки?  (нет).  А я предлагаю вам придумать свою азбуку: «Азбуку эмоций!»   (показать книжку, где есть обложка, но внутри нет названий эмоций).   Хотите? Только в нашей азбуке пусто, нет ни одного настроения, ни одной эмоции. А кто же мне скажет, что такое эмоция? (ответы детей)  Правильно, эмоция – это наше настроение.

Давайте отправимся  в путешествие:  в мир эмоций и найдем все нужное нам.

М.Р. Слышите? Паровозик нас уже ждет, занимайте места в вагонах.

Под  музыку из мультфильма «Паровозик из Ромашкова» дети двигаются по залу.

1 остановка «Музыкальная».

М.Р.  Вот и первая наша остановка. Здесь мы найдем с вами первую эмоцию. А вот какую? Нам поможет музыка.

Слушание:  В. Калинников «Грустная песенка»  Как вы думаете, какое настроение вызывает эта музыка? (печаль, грусть). А кого или что вы нарисовали бы под такую музыку?  А какие цвета взяли бы для своего рисунка, чтобы изобразить печаль?  Правильно. Можно ли печаль назвать эмоцией? Тогда внесем его в нашу азбуку. (на мольберте несколько пиктограмм, дети выбирают нужную)

А нам пора ехать дальше.

2 остановка: «Веселый клоун»

Я – ваш любимец, я – веселый клоун!

Живу я в цирке и смешу людей,

И каждый вечер вы мне рады снова –

Улыбку дарит звонкий смех детей!

Давайте мы поиграем с нашим клоуном.  Какую музыку мы выберем для этого?  (быструю, веселую, громкую, отрывистую, шутливую). Какие музыкальные инструменты нам в этом помогут? Дети выбирают из предложенных музыкальных инструментов подходящие на их взгляд и играют в ансамбле с педагогом.

Игра на музыкальных инструментах по выбору детей Кабалевский «Клоуны»

М.Р. Какую эмоцию мы добавим в нашу азбуку? (веселье)

3 остановка: «танцевальная»

М.Р:  Ребята, а если мы бы захотели выразить музыкальный портрет мамы в движении.  Интересно, какой танец близок к образу мамы? (вальс) Почему? (музыка ласковая, нежная,  добрая, спокойная). Хотите танцевать вальс?

Музыкально – двигательный этюд на музыку В. Ребикова  «Вальс»

М. р. Какую эмоцию мы нашли на этой станции? (спокойствие). Возьмем ее в свою «Азбуку»

4 остановка – Станция «Игровая».

М.Р.  Здесь мы с вами поиграем.

Муз. – дидактическая игра «Кубик настроения»

Дети передают по кругу кубик и поют:

Кубик, кубик передай.

 Настроенье выбирай.

Водящий кидает кубик и должен закончить фразу:

Когда вам бывает радостно?

Удивительно?

Страшно?

Интересно?

Грустно?

Когда вы сердитесь?

М.Р.: Ребята, какую эмоцию мы добавим с вами в нашу азбуку?  (Дети предлагают).

5  остановка: «загадочная»

М.Р.: На этой станции нужно отгадать загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет:

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится.  (улыбка)

М.Р.  В каком мультфильме герой пел песенку про улыбку: «От улыбки хмурый день светлей»    А вы знаете эту песенку? (слушание: фрагмент песни). Какой у нее характер? Какое настроение? Давайте и мы споем эту песенку.

Дети исполняют песню В. Шаинского «Улыбка».

М.Р.  Какую эмоцию мы с вами добавим на нашу последнюю страничку? (радость

М.Р. Бывают чувства разные:

Прекрасные, опасные,

Сердечные, забавные,

Сердитые и славные,

Веселые, печальные,

Игральные, молчальные.

Попробуй улыбнуться,

Как клоун на манеже,

И робко потянуться,

Как маленький подснежник.

Попробуй рассердиться,

Как злющая оса.

Попробуй удивиться,

Взглянув на небеса.

Попробуй шею важно,

Как лебедь выгибать-

Все скажут: «Он отважный!

И будут уважать».

М.Р. Вот готова наша азбука настроения. Давайте ее полистаем. Какие эмоции мы с вами собрали? (дети отвечают). А какое у вас настроение? Возьмите себе такое сердечко, какое у вас настроение. Какую эмоцию вы взяли сегодня себе? Почему? Эта «Азбука эмоций» ваша, покажите ее своим друзьям в группе.  Нам пора прощаться, но я надеюсь, мы еще встретимся. Паровозик ждет вас.

Дети под музыку «уезжают» из музыкального зала.