Студия спортивных танцев «Смайлик»
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 18 «Ласточка»

Проект

оздоровительной направленности

«Смайлики»

                       Автор проекта:

  инструктор по физической культуре

Авдеева Алена Александровна  

Камень-на-Оби

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………….

Актуальность проекта…………………………………………………...

Цель и задачи проекта…………………………………………………...

Механизм реализации проекта………………………………………….

Основные этапы реализации проекта…………………………………..

Мероприятия по реализации проекта…………………………………..

Список литературы………………………………………………………

Пояснительная записка

В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и физкультурно-ритмических движений, играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребенка.

В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, в какой творческий коллектив отправить ребёнка и как заниматься его развитием. Очень многие выбирают для своего ребёнка занятия танцем, а именно спортивными видами танцев, для малышей, как правило, все начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только научится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и будет развиваться духовно. Ведь танец — это творчество, танец — это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир.

Детские танцы — это изучение основных средств выразительности (движения и позы, пластика и мимика, ритм, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира). Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.

Актуальность

Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия танцами, а именно спортивными приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус.

Как приятно смотреть на человека грациозного, пластичного, жизнерадостного. Дети всегда стремятся обладать такими качествами. Зачастую, на рядовых занятиях дети получают лишь общее впечатление от приготовленного им танца, музыкально – ритмической композиции. Они не успевают прочувствовать весь танец, внести свое творчество при его исполнении, насладиться красотой движений, ощутить радость свободы, самовыразиться.

Возраст 5 - 7 лет достаточно хорошо изучен психологами и физиологами, которые характеризуют этот период детства, как период неравномерного и волнообразногоразвития. Развитие центральной нервной системы идет активно. По мнению большинства ученых, этот возраст обладает особой благодатной восприимчивостью детей.  В этом возрасте уребенкаинтенсивно формируетсявоображениеинаглядно-образноемышление, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. От ребенка можно требовать выразительности, эмоциональности и гибкости при исполнении танца.

На 6-ом году жизни у ребенка совершенствуется основные нервные процессы возбуждения и торможения. Это благотворно сказывается на соблюдении ребенком основных правил поведения. Свойства нервных процессов возбуждения и торможения - сила, уравновешенность и подвижность также несколько совершенствуются. Дети быстрее отвечают на вопросы, меняют действия, движения, что позволяет увеличивать плотность занятий, включать в двигательные упражнения элементы, формирующие силу, скорость, выносливость. Но все-таки, свойства нервных процессов, особенно подвижность, развиты недостаточно. К 6 годам у ребенка развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но мелкие мышцы по-прежнему слабые, особенно

мышцы рук. Дети способны изменять свои мышечные усилия. Поэтому дети на занятиях могут выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить по заданию воспитателя от медленных к более быстрым, они относительно легко усваивают задания при ходьбе, беге, прыжках, но известные трудности возникают при выполнении упражнений, связанных с работой мелких мышц.

В этом возрасте развиваются коллективистские черты личности. Дети обычно очень общительны, любят совместные игры, находиться в группе сверстников.

Берясь за основу уникальность дошкольного возраста, я попыталась создать ряд занятий, способствующих формированию у детей желания и потребности жить в мире движений, получать удовольствие от занятий ритмикой, танцами, наслаждаться красотой движений; развивать у детей гибкость, пластичность, умение владеть своим телом, расширять знания детей об истории возникновения танцев. Кроме того, создать атмосферу эмоционального комфорта, творческой активности.

Цель проекта:создание условий для формирования удетей старшего дошкольного возраста осознанной потребности в освоении спортивных танцев.

Задачипроекта:

Обучающие:

1. познакомить детей с различными видами танцев (их истории, танцевальныхпрофессиях, костюмах, атрибутах, танцевальнойтехнологией).
2. познакомить с видами спортивных танцевтакие как: черлидинг, танец с лентами, танец с баскетбольным мячом, танец на фитболах, танец на степах,спортивный флешмоб.
3. научить владеть базовыми элементам спортивных танцев;
4. научить самостоятельно использовать полученные знания и навыки в работе над пластическими образамитанцев;
5. обучить основам импровизации.

Развивающие:

1. развитие у детей физических качеств: выносливость, ловкость, гибкость и подвижность.
2. формирование художественного вкуса;
3. развитие координации движения.

Воспитательные:

1. воспитание интереса к занятиям спортивных танцев;
2. воспитание умения работать в коллективе, выполнять ритмические движения слаженно;
3. развитие мышления, воображения, познавательной активности.

Проблема:От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения.

        Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента в жизни ребенка. Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка. 

        Двигательная культура дошкольников начинается с формирования структуры естественных движений и развития двигательных способностей, создания условий для творческого освоения детьми эталонов движения в различных ситуациях, формирования двигательного воображения, способности эмоционально переживать движения.

Гипотеза:заключается в том что, проблемой развития творческих способностей ребенка занимаются многие известные ученые и педагоги, и видят необходимость развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.

Предмет исследования:детские спортивные танцы

Объект исследования:постановка детских спортивных танцев

Участники проекта:инструктор по физической культуре,воспитатель старшей группы,музыкальный руководитель,дети старшего дошкольного возраста, родители.

Вид проекта: индивидуальный.

Тип проекта: инновационный, практико – ориентированный.

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь 2020 г.– май 2021 г.)

База проведения: МБДОУ «Детский сад №18» города Камня – на – Оби.

Формы, методы и приемы работы:

Формы:

1. Совместная деятельность;
2. Организованная образовательная деятельность;
3. Индивидуальная работа;
4. Работа с родителями;

Методы и приемы:

1. Объяснение;
2. Указание;
3. Вопросы;
4. Беседы;
5. Рассказы;
6. Педагогическая оценка;
7. Показ иллюстраций;
8. Показ презентаций.

Ведущие принципы:

1. Принцип наглядности;
2. Принцип доступности материала;
3. Принцип построения программы от простого к сложно;
4. Принцип повторности материала.

Ожидаемые результаты:

Должны уметь:

1. заинтересовано заниматься спортивно-танцевальнойдеятельностью;
2. самостоятельно организовыватьисполнения спортивноготанца (выбор движений);
3. использовать в танцевальной деятельности различные виды танца.

Должны знать:

1. некоторые виды танца;
2. некоторые приёмы исполнения движений.

Должны иметь представления:

1. о танцевальнойкультуре;
2. о танцевальных атрибутах.

В течении года, используя полученные знания и умения, дети демонстрируют навыки перевоплощения в спортивных танцах, развлечениях в детском сад.

Механизм реализации проекта

Содержание проекта

Этапы работы над проектом

Вывод:

В реализации проектной деятельности дети научаться:

- взаимопомощи;

- работе в коллективе;

- видеть и исправлять свои ошибки;

-познакомиться с видами спортивных танцев;

- познакомиться с видами танцевальных движений.

Проблемы  детей планируется решать путем совместной деятельности с родителями и воспитателем.

Планируемый результат работы проекта: развитие у детей творческие способности, получение новых знаний, укрепление здоровья детей.

Список литературы

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания [текст] / Б.А. Ашмарин – М.; Баласс 1999. - 345 с.
2. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам [текст] / Л.Д. Глазырина Программа и программныетребования. – М.: Владос, 1999. -132с.
3. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Старшая группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.- 112 с.
4. Программа  «От  рождения  до  школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. – 2015. – 368с.
5. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях [текст] /Д.В. Хухлаева – М.:Просвещение, 1984. - 385с.