Конспект занятия в старшей группе «Импровизация в музыке»
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Открытое музыкальное занятие

По теме: «Импровизация в музыке» старший возраст

Цели и задачи:

Развитие творческих способностей в процессе возникновения музыкальных впечатлений через слушание музыки. Создание положительного эмоционального климата.

Дети забегают в зал под музыку, выстраиваются в свободном расположении, здороваются:

Здравствуйте, здравствуйте, рады видеть вас

Здравствуйте, здравствуйте в садике у нас

Вы не хмурьте брови, улыбайтесь чаще

Чтобы было больше дружбы настоящей!!

М.р. Вы хотите отправиться в лабиринт музыкальной фантазии?

Ответы:

М.р. Я предлагаю вам взять с собой в дорогу с собой песенку чудесенку. Исполните, пожалуйста. Её выразительно. Радостно. А третий куплет украсьте танцевальными движениями, основанными на двигательной импровизации.

Исполнение песенки Н. Протасова «Песенка чудесенка»

М.р. Наша песенка звенела и куда то улетела. Хотите узнать куда?

Ответы:

М.р. Ответить на этот вопрос вам поможет музыка.

Исполняется произведение Мак Доуэла «К дикой розе»

Ответы:

М.р. Ребята, а вы хотели бы отправиться туда где живёт  дикая роза?

Ответы:

М.р. Тогда я предлагаю произнести волшебные слова известные только нам с вами, использую воображение и фантазию.

Звучит фонограмма волшебства: На её фоне произносятся слова.

М.р. Не трудно представить картину такую прекрасная роза немного тоскует. А может весельем та роза полна? Смотрите скорее да вот же она!

М.р. обращает внимание детей на картину, представленную на магнитной доске. Предлагает детям пройти на стульчики, чтобы разглядеть картину, выполненную воспитанниками изостудии «Спектр»

М.р. Какие чувства у вас вызывает эта картина?
Ответы детей

М.р. Я предлагаю поиграть в м/д игру «Юные композиторы», основанную на вокальной импровизации. Хотите? Для этого мы споём знакомую попевку  «Композиторы все мы»

М.р. Я вижу вы настроились на композиторскую волну. Девочки будут розами и будут отвечать мальчикам на музыкальные вопросы. Постарайтесь, чтобы мелодии были разнообразными, не похожими друг на друга.

Проводится игра.

М.р. А как вы думаете ребята какие звуки природы близки не только розе. Но и всем цветам?

М.р. Я предлагаю вам оживить эту картину, использую интонационно-речевые и двигательные комбинации. А поможет нам с вами в этом произведение К. Похульского «В мечтах».

Используется танцевальная композиция.

М.р. Ребята, я хочу открыть вам одну тайну. Ночью когда все спят и сад погружён в тишину в нём появляются гномы. Это жители подземного царства. Вы можете представить их в совеем воображении.

Ответы детей:

М.р. В этом нам помогут волшебные часы. Если мы с вами интонационно верно и выразительно исполним песенку «Часы» К. Орфа.

Исполнение песенки в сопровождении интонационно – речевых и двигательных комбинаций.

Звучит музыка Грига «Шествие гномов»

М.р. Скажите какой характер у музыки?

Ответы детей:

М.р. Какие музыкальные инструменты изображали образ гномов?

М.р. Какую музыку по характеру, услышав гномы стали бы добрее?

М.р. Я предлагаю вам исполнить вальс Грибоедова, украсив его музыкальными инструментами.

М.р. Помните наша песенка куда то улетела? Теперь она явилась, в кружева принарядилась, новой песней обратилась. А какой вы узнаете прослушав музыкальное вступление к ней.

Исполнение. песни Н. Вихоревой «Листопад»

Ответы детей:

М.р. Спойте её выразительно. Не забывайте о том, что ротик должен быть круглый, а язычок острый.

Исполнение

М.р. Нам уже давно понятно расслабление приятно. Расслабляйся на весёлом, хорошо уже знакомом. Вы станцуете друзья наш весёлый танец.

Дети: Да!!

М.р. Наше музыкальное путешествие по лабиринту музыкальной фантазии подошло к завершению.