Тематическое занятие "Лошадка" для детей 3 - 4 лет
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

                                                     Лошадка

Конспект музыкально-тематического занятия для детей 3 – 4 лет

Можно использовать как развлечение

Программное содержание:

Цель:    Прививать интерес к музыке и музыкальным занятиям.

Задачи:

• эмоционально откликаться на музыку игрового характера;
• передавать в движении игровой образ;
• осваивать прямой галоп, закреплять шаг с высоким подъемом коленей;
• выразительно исполнять любимые песни;
• формировать певческие навыки: петь легко без напряжения и крика, в умеренном темпе, одновременно начинать и  заканчивать пение, вовремя брать дыхание, внятно и четко выговаривать слова;  

• упражнять детей в чистом интонировании  восходящего        

          трихорда,  нисходящего тетрахорда, малой терции вверх и вниз,  

                    чистой кварты;

• развивать тембровый слух;
• осваивать игру на колокольчиках, бубенцах, ритмических        

          палочках, маленьких хохломских ложках.

Ход занятия

Дети заходят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель приветствует детей:

«Доброе утро!» (Ступени мажорного трезвучия -5,3,3,5,3)

Дети повторяют, подстраиваясь к голосу педагога.

Музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стульчики и посмотреть, как занимаются дети средней группы.

 На мультимедийном экране фрагмент занятия:

 Мальчик, сидящий на лошадке-качалке, читает стихотворение А. Барто:

                                    Я люблю свою лошадку,

                                    Причешу ей шерстку гладко,

                                    Гребешком приглажу хвостик

                                    И верхом поеду в гости.

Второй мальчик, сидя на такой же лошадке-качалке, поет песню «Лошадка зорька», музыка  Т. Ломовой, слова М. Ивенсен (см. сб. «Учите детей петь»

М., Просвещение, 1986 г., с. 130):

                                   У меня лошадка Зорька,

                                   Хорошо живется ей.

                                   Каждый день я с ней играю,

                                   Каждый день гуляю с ней.

                                   Я не бью ее кнутом,

                                   Я кормлю ее овсом.

                                   Искупаю, оседлаю

                                   И скачу на ней верхом.

Трое детей скачут на лошадке (игрушка – лошадка на палочке)

под звучание в записи пьесы В. Витлина «Лошадки скачут».

(см. «Праздник каждый день». Младшая группа, И. Каплунова, И. Новоскольцева,  С-Пб., Композитор, 2007, № 115,с. 218, Диск 2, Трек №50)

Музыкальный руководитель  предлагает детям тоже поиграть с лошадкой.

                        Игра со словом на русскую народную потешку:

Поехали, поехали                                  Дети «едут» на лошадке «шагом»,

С орехами, с орехами                            высоко поднимая колени, «крепко 

К дедке по репку                                   держа  вожжи».

По пареньку,

По сладеньку

По горбатеньку:

Гоп-гоп-гоп-гоп…                

Звучит  пьеса В. Витлина «Лошадки скачут».

(см. «Праздник каждый день» младшая группа, И. Каплунова, И. Новоскольцева,  С-Пб., Композитор, 2007, № 115,с. 218, Диск 2, Трек №50)

 Дети переходят на прямой галоп, руки  «держат вожжи».

Обращать внимание на качество шага и прямого галопа.

Дети садятся на стульчики и по мелодии, проигранной на ксилофоне, узнают песню «Лошадка», музыка М. Раухвергера, слова А. Барто.

(см. «Музыка в детском саду». Первая младшая группа. М.,  Музыка, 1990 г.,

 с. 27)

Музыкальный руководитель предлагает выразительно исполнить песню и движением руками и звукоподражанием на проигрыш подчеркнуть ее игровой характер.

По мелодии, проигранной на металлофоне, дети узнают песню «Игра с лошадкой», музыка И. Кишко, слова Н. Кукловской. (см. «Праздник каждый день». Младшая группа, И. Каплунова, И. Новоскольцева,  С-Пб., Композитор, 2007, № 95,с. 197, Диск 2, Трек №30)

Музыкальный руководитель предлагает выразительно исполнить песню и на  проигрыш поиграть на деревянных ложках и колокольчиках (последовательно, не одновременно).

Дети слушают английскую народную песню «Jingle bells» («Звенящие колокольчики), определяют вместе с педагогом ее легкий игривый характер и по предложению музыкального руководителя играют  на ритмических палочках и бубенцах (последовательно и  одновременно).

В заключение занятия дети исполняют танец на песню Т. Морозовой  «Пони»

(см. Диск «Танцуй, малыш! 2» Т. Суворовой, С-Пб., 2007 г., № 3; описание движений  - сб. «Танцуй, малыш! 2» Т. Суворовой, С-Пб., 2007 г., № 3, с.9)

Педагог  спрашивает детей, понравилось ли  им играть с лошадкой, говорит, что ждет их на следующее занятие и

прощается: «До свиданья, дети!» (Ступени мажорного лада:5,4,3,2,1,1.)

Дети отвечают:  «До свидания!» (5,4,3,2,1.)

Под мелодию «Jingle bells» дети уходят из зала.