«Волшебные кубики»
учебно-методический материал по музыке (старшая группа)

            Занятие по танцевальной ритмике

                  «Волшебные кубики»

Дети под «Эстрадный марш» входят в зал, перестраиваются в 4 колонны.

М.р. Здравствуйте, ребята, (танцевальное приветствие). Посмотрите – к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними нашей песенкой.

Приветствие «Ну, здравствуйте, ребята…»

М.р.  Сегодня  в детский сад почтальон принес сундучок и письмо. Письмо сейчас я вам  прочитаю:

«Дорогие, ребята! Я – Домовёнок Кузя. Живу в вашем детском саду, охраняю его по ночам. А днём мне так нравится слушать, как вы поёте, весело танцуете. Вот я и решил сделать вам подарок. Подарок мой лежит на дне, в моём волшебном сундуке. Открыть сундук поможет, дети, Волшебный Цветик-Разноцветик. Как лепесточки соберёте, подарок мой тотчас возьмёте!»

М. р. Вот так Домовёнок Кузя! Задал нам задачку! Сундучок стоит, на нём замок висит. Где  мы найдём разноцветные лепесточки?

      Думает. Дети предлагают разные варианты ответов.

М.р. Как же я забыла, у нас же есть волшебные цветные кубики! С их помощью мы соберём все лепестки. Только надо постараться, поскорее в путь дорогу отправляться!

Танцевальная разминка «Вместе весело шагать»

М.р. Сейчас я достану первый кубик из мешочка (достает зелёный кубик)

Ребята, зелёный цвет – цвет самой природы. Он помогает нам рассеивать отрицательные эмоции. Ведь, правда, нам очень хорошо на природе, в лесу. Нам хочется радоваться, веселиться, тем более на дворе весна.

Танцевальная композиция «Весна идёт»

После танца дети находят на полу зеленый лепесток. Вставляют лепесток в сердцевину цветка.

М.р. предлагает достать следующий кубик (достает жёлтый лепесток)

М. р. Ребята, жёлтый цвет так же цвет радости и оптимизма. Он помогает нам, когда нам плохо, или мы устали.

Пальчиковая игра «Жёлтая песенка»

Жёлтое солнце на землю глядит,                 - поднимают руки вверх

Жёлтый подсолнух за солнцем следит  -  качают руками

Жёлтые груши на ветках висят,      -    делают фонарики руками

Жёлтые птенчики звонко пищат,  - кончиками пальцев стучат по

                                                                 коленкам «клюют»

Жёлтая бабочка, жёлтая букашка,  - машут руками

Жёлтые лютики, жёлтая ромашка – вращают кистями рук

Жёлтое солнышко, жёлтый песочек,

Жёлтый цвет радости, смейся, дружочек!

Танцевальная композиция «Птичка польку танцевала»

Дети находят жёлтый лепесток.

Ребёнок достает следующий кубик – синего цвета.

М.р. Синий цвет помогает прийти к покою в себе, предполагает мягкость, уменьшает чувство боли. Синий цвет как бескрайнее море. В каких сказках встречается море?

Ответы детей: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Садко», «Сказка о Царе Салтане».

Слышится шум прибоя.

Ребята, я предлагаю вам побывать на острове «Чунга-Чанга», поплыли!

Танцевальная композиция «Чунга-Чанга», релакс (дети лежат и слушают шум моря)

Дети находят синий лепесток. 

М.р. достаёт из мешка кубик красного цвета.

М.р. Красный цвет – это сила. Он дает энергию, активизирует и возбуждает. Этот цвет излучает тепло, повышает работоспособность и выносливость, улучшает настроение.

Красное, красное – всё вокруг прекрасное! Наше тело вот наш дом, нужен нам порядок в нем!

Танцевальная композиция «Зарядка»

М.р. Ребята, вы так весело делали зарядку, а вот и красный лепесток нашёлся. Мы собрали почти весь цветок. Достает из мешка кубик черного цвета.

М.р. чёрный цвет, какой странный. Как вы думаете, что он олицетворяет? Добро или зло? Каких злых сказочных героев вы знаете (дети вспоминают)?

 Давайте поиграем с вами в игру: я буду загадывать загадки, если ответ на загадку – добрый персонаж, то вы захлопаете в ладоши, а если злой – нахмуритесь и затопаете.

1. Он чемпион по кровожадности,

Он рекордсмен по беспощадности.

Он страх наводит на детей,

Он злой разбойник… (Бармалей)

2. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый… (Доктор Айболит)

3. Была у злодея до пят борода,

В театре всех кукол он мучил всегда.

«Подайте мне плётку!» - гремел его бас.

Скажите скорее, кто он?.. (Карабас)

4. Это что за очень странный

Человечек деревянный?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино)

М.р. Молодцы, ребята, правильно отгадали все загадки. Только у меня от воспоминаний о злых героях, что-то настроение испортилось. А  у вас? Тоже?

М.р. Чтобы поднять настроение, надо испечь «весёлый пирог».

Психогимнастика «Весёлый пирог»

Если стало вдруг кому-то       дети мимикой и интонацией

Очень грустно почему-то              передают грусть,

 И не знаешь – как же быть?          пожимают плечами,

Как его развеселить?                      дальше по тексту

          Мы возьмем стакан смешинок,

          Громкий хохот из корзинок,

          Рассыпного смеха ложку

          И хихиканья немножко.

Их  весёлкой размешай,

В тонкий юмор раскатай,

Обваляй всё в прибаутках,

Запекай в горячих шутках.

Кто попробует кусочек –

Непременно захохочет!        Весело смеются.

М.р. Ребята, посмотрите, у нашего цветка не хватает одного, черного лепестка. Может коза нам поможет его найти?

Танцевальная композиция «Шла коза по лесу»

Дети находят черный лепесток, собирают цветок, открывают сундук, в котором лежит угощение.

Дети перестраиваются под музыку марша в 4 колонны, прощаются,  уходят в группу.

       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                       детский сад общеразвивающего вида № 94

                                                       ПРОЕКТ

   МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТАНЦЕВАЛЬНОЙ РИТМИКЕ

                              «ВОЛШЕБНЫЕ КУБИКИ»

               с детьми старшей группы № 10 МБДОУ №94

                                                          автор: музыкальный руководитель

                                                          Матвеева Елена Михайловна

                                                Ангарск, 2019г.

МОДЕЛЬ: обучающая

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: игровая

ЦЕЛЬ: Формировать средствами музыки и ритмических движений пластические умения детей. 

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ данного проекта являются исследования известных учёных о том, что творческие способности закладываются в дошкольном возрасте (Б.М. Теплов, К.В. Тарасова и др.);

 - ритмика – универсальный вид музыкальной деятельности для развития музыкальных и творческих способностей (Т.А. Ильина, Г. Франио и др.);

 - ритмика – универсальный вид коррекционной работы с детьми, имеющими различную патологию развития (Л.И. Плаксина, Г.Г. Григорян, В.З. Денискина, Г.А. Якунина).

       На занятии будет заимствован опыт кандидата педагогических наук, зав.кафедры психологии и педагогики детства Ленинградского областного института развития образования А.И. Бурениной, о развитии музыкальных способностей детей на занятиях по танцевальной ритмике, методическое пособие Т.И.Суворовой «Спортивные олимпийские танцы для детей» вып.2, а также авторская программа по танцевальной ритмике Матвеевой Е.М.

        Центральная идея предлагаемой технологии – работа с детьми, вызывающая яркие положительные эмоции, развитие способности «видеть» музыку, передавать в движении её характер, образ.

       Сегодня в занятии будут участвовать дети старшего дошкольного возраста – 12 человек: из них имеют 1 группу здоровья – 6 детей; 2 группу здоровья – 6 детей.    

       По уровню музыкального и психомоторного развития на середину учебного 2018/2019 года, высокий уровень - 3  детей,  9 детей имеют средний уровень развития.

       Исходя из цели занятия, были определены следующие задачи:

1. Развитие музыкальности (обогащение слушательского опыта, умение выражать в движении характер музыки и её настроение, различать 2-х частную форму музыки);
2. Развитие умений ориентироваться в пространстве;
3. Развитие двигательных качеств (развитие способности передавать в пластике музыкальный образ);
4.  Развитие и тренировка психических процессов (умение выполнять движения в соответствии с различным темпом и формой музыкального произведения, развитие восприятия, памяти, воли, внимания);
5. Развитие зрительного восприятия, используя цветные кубики;
6. Развитие нравственно-коммуникативных качеств (воспитание чувства такта, умение вести себя во время занятия, воспитание культурных привычек).

             СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (25 минут)

I Вводная часть (5 мин). Строевые упражнения, перестроения в 4 колонны. Приветствие. Танцевальная разминка «Вместе весело шагать».

IIчасть. Основная (15 мин).

Танцевальная композиция «Весна идёт»,

Пальчиковая гимнастика «Жёлтая песенка»,

Танцевальная композиция «Птичка польку танцевала»,

Танцевальная композиция «Чунга-Чанга»,

Танцевальная композиция «Зарядка»,

Психогимнастика «Весёлый пирог»,

Танцевальная композиция «Шла коза по лесу»

IIIчасть. Заключительная (5 минут). Подведение итогов. Прощание. Выход (марш).

       Основной приём – приём подражания детей образцу исполнения движений педагогом в процессе совместной деятельности. «Вовлекающий показ» (термин С.Д. Рудневой) – помогает детям освоить достаточно сложные двигательные упражнения. Кроме «вовлекающего показа», для развития самостоятельности упражнения комментируются жестами, мимикой, словесными указаниями (словесный метод), эмоциональный метод, познавательно-исследовательский метод, учебный метод.

       Данный материал является доступным и привлекательным, вызывающий яркие положительные эмоции.

                           Тема: «Волшебные кубики»

Модель: обучающая

Форма проведения: игровая