Проект "Звук вокруг нас"
проект по музыке (подготовительная группа)

Блок «Звук - Невидимка».

Экспериментальная деятельность

Занятие 1-2. «Полон звуков мир вокруг».

Занятие 3-4. «Как появляется звук?».

Занятие 5-6 «На что похож звук? Звуки шумовые и музыкальные».

Занятие 9-10. «Звуки природных явлений».

Занятие 11-12. «Где шум живет?».

Занятие13-14. «Звуки наших музыкальных инструментов».

Блок «Настроение и музыка».

Валеологические задачки

Занятие 15-16. «Мимика, настроение, музыка».

Занятие 17. ИКТ – презентация «Настроение и музыка».

Занятие 18-19. «Настроение и музыка». Музыкальный жанр «Марш»

Занятие 20-21 «Настроение и музыка».  Музыкальный жанр «Песня»

Блок третий «Игры со звуком».

Методика Карла Орфа

Занятие 22-23 «Играем с голосом» - игры со звуком и словом

Занятие 24-25. «Дирижёр» - игры с предметами, звучащими жестами

Занятие 26 «Эти волшебные деревянные предметы» - изготовление шум. оркестра

Занятие 27 «Эти волшебные металлические предметы» - изготовление шум. оркестра

Занятие 28 «Эти волшебные стеклянные предметы» - домашнее эксперимент-ние

Занятие 29 «Какие предметы умеют шуршать?»

Занятие 30 «Озвучиваем сказку»

Блок четвёртый «Оркестры»

Занятие 31 – 32 «Оркестр народных инструментов»

Занятие 33-34 «Симфонический оркестр»

Занятие 35  Музыкальный КВН

Занятие 36 «Путешествие в мир Звуков» - обобщающая развлекательная игра с участием родителей.

Блок «Звук - Невидимка».

Занятие 1-2. «Полон звуков мир вокруг».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Цель: Обратить внимание детей на наличие вокруг них разнообразных звуков.

Рассмотреть процесс «Прислушивания», выявить значение «концентрации

внимания»  в достижении наилучшего результата.

Учить классифицировать звуки, живущие в доме, на улице, звуки

природных явлений, живых объектов.

1. Прочтение

стихотворения «Звук вокруг нас».

2. Слушаем звуки:

улицы, соседних помещений, звуки зала.

3. Эксперимент:

«Что нужно, что бы расслышать?»

4. Игра – тренинг «Узнай, чей звук».

5. Игра «Найди пару».

6. Игра «Покажи отгадку».

7. Песня «Петухи запели».

1. Введение в ситуацию – интрига.

2. Побуждаем к процессу прислушивания, происхождения и классификации звуков.

3.Исследовательская деятельность.

4. Побуждаем к процессу прислушивания, классификации происхождения звуков.

5. Коммуникативная игра.

6. Имитационные движения, звукоподражание.

7. Песенное творчество.

Приложение 1-2

3. Шумовые инструменты.

4. Предметные картинки, звукозаписи звуков:  дома, улицы, природных явлений.

5. Композиция «Добрый жук».

7. «Веселые песни» - кассета.

Занятие 3-4. «Как появляется звук?».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов, воздействие на них посторонней силы.

Развитие творческих способностей в игре с звучащими предметами.

1. Игра «Слушай и повторяй».

2. Игра «Услышь и покажи».

3. Проведение опытов.

4. Шумовой оркестр.

5. Танец «Колокольчики»

6. Слушаем песню моря и отдыхаем

1, 2. Активизация процесса прислушивания, развитие слухового внимания, передачи образа в движении.

3.Экспериментальная часть занятия.

4. Элементарное музицирование.

5. Ритмическая пластика.

6. Релаксация.

3.Длинная линейка, лист бумаги, металлофон, натянутая струна -(балалайка),     стеклянный стакан.

5. Ритмическая пластика2 – кассета.

6. Диск «Звуки природы».

 Занятие 5-6 . «На что похож звук? Звуки шумовые и музыкальные».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Закрепить знания детей о происхождении звука. Дать понятие «Звуковые волны».

Научить  различать музыкальные и шумовые звуки.

1. Проведение опытов.

2. Прочтение стихотворения «Звуки разные бывают».

3. Игра «Где шум, где музыка?».

4. Игра «Музыка - Волшебница».

1.Экспериментальная часть занятия.

2. Повторение понятий «звуки шумовые и музыкальные».

3. Закрепление понятий.

4. Музыкально -ритмические упражнения.

1. Колонка действующего динамика, колокольчик, барабан.

3. Набор предметных картинок.

4. Подборка музыкальных

фрагментов.

Занятие 7-8. «Как мы слышим звуки?».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Закрепить понятия шумовые и музыкальные звуки. Дать представление о строении слухового аппарата человека, Подчеркнуть значение ушей в жизни человека и необходимость сохранения их здоровья.

Выявить особенности восприятия человеком звуков разной громкости и динамики.

Воспитывать внимательное отношение к окружающим.

1. Опрос пройденного материала.

2. «Уши – какие они?» - исследуем их.

3. «Как мы слышим?» беседа – сообщение.

4. Вопрос охраны здоровья ушей.

5. Игра «Услышь и повтори».

6. Игра «Повтори за мной».

7. Произвольный танец. «Пляска Барыня».

8. «Когда мы быстро устаем?» - игра опрос.

9. Прослушивание песни «»Мама спит».

1. Вспомнить и закрепить ранее изученное.

2. Обследование : на глаз, на ощупь:

(Форма, строение, размер, количество).

3. Работа со схемой строения слухового аппарата человека.

4. Эксперимент

Громкий звук – польза или вред?

5. Игра – тренинг.

6. Игра на развитие чувства ритма.

7. Выражать в движении музыкальные акценты пляски.

8. Подведение итога занятия закрепление материала по теме.

9. Релаксация.

3. Схема строения человеческого уха.

4. Музыкальный инструмент – барабан.

7. Аудио запись «Барыня» - пляска.

8. Сюжетные картинки.

9. Аудио запись.

Занятие 9-10. «Звуки природных явлений».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Закрепить представления детей о механизме восприятия звука человеком. Классифицировать звуки природных явлений.

Дать представления о необходимости защиты органов слуха. Выявить причины необходимости отдыха детей и взрослых.

1. Игра «Слушай и отгадывай».

2. Игра с мячом «Поймай - назови».

3. Спой песенку дождя.

4. Песня «Осень под зонтом». Исполнение

5. Беседа с психологом.

6. Игра «7 фигур» - слушай сигнал.

7. «Отдыхаем - устаем» - выбери картинку.

8. Сеанс отдыха.

1. Звуковые загадки.

2. Усвоение названий природных явлений.

3. «Поем по схеме»- работа с перфокартами.

4. Песенное творчество.

5. выявление уровня усвоения детьми материала.

6. Развитие коммуникативных и психомоторных функций.

7. Работа с сюжетными картинками.

8. Релаксация.

1. фонотека.

Схема строения слухового аппарата человека,

 картинки «Звуки природы», перфокарты -

(звуковыедорожки), «Успокаивающие и раздражающие звуки» - набор картинок.

«Семь фигур» - праздник каждый день под. гр.

Грамзапись звуков природных явлений.

Семейное творчество: Изготовление памятки-коллажа «Полезный звук и вред. шум»

Занятие 11-12 «Где шум живет?».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Цель: Продолжить развитие слухового внимания, умения классификации звуков и определения качественных характеристик явления, по средствам звукового анализа.

Определение характера музыкального произведения, его жанр (танец).

Вспомнить виды танцев (полька, вальс, пляска).

Учить определять средства музыкальной выразительности,

воспитывать внимательное отношение к окружающим.

1. Беседа: «Шум, что это?».

2 Игра:

«Где шум живет?».

3. « Какой шум вреден для здоровья?»

4. Ритмическая композиция «Птичка - полька».

5. Игра «Танцы разные бывают».

6. Игра «Шляпа».

7. Игра «Эхо».

8. Ритмическая композиция «Вальс».

9.Логоритмическое упражнение «Пальцы занимаются».

10. Игра «Танцплощадка» - газетная бумага.

11. Игра «Сыграй газетой».

Беседа с использованием наводящих вопросов.

2. Звуковой тренинг.

3. Закрепление валеологических задач.

4. Ритмопластика.

5-6.  Закрепление понятия танец – жанр музыки, виды танцев (полька, вальс, пляска)

Творчество в движении.

7. Повтори ритмический рисунок. (руки, ноги)

8. Ритмопластика в парах.

9. Развитие мелкой моторики.

10. упражнение с предметом, закрепление видов танцев.

11. Элементарное музицирование, творчество в движении с предметом.

1. Записи образцов шума.

2.Записи звуков, картинки.

3. Картинки «Полезный и вредный шум».

4. Кассета ритмопластика2.

Буренина

5. Иллюстрации.

6. Подборка музыкальных фрагментов. (виды танцев)

6. Железнова

7. Усложнение – использование перфокарты.

Кассета ритмопластика2

Буренина

10. Газеты или бумажные листы, по количеству детей.

11. Народная пляска «Барыня».

Занятие 13-14. «Звуки наших музыкальных инструментов».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Учить сопоставлять, сравнивать звуки, услышанные в жизни, со звуками

           музыкальных инструментов.

           Рассмотреть примеры, использования приемов «музыкальной  выразительности»  в      

           музыкальных произведениях.

1. распределение предметов на две группы.

2. Игра «А что у вас?».

3. Игра «Подбери звуки».

4.Игра «Повтори за мной»- музыкально ритмическая.

5. Игра «Звуковые кружочки»

6. Танцевальные композиции по выбору детей.

1. классификация предметов: по сфере использования, по материалу.

2. Приемы звукоизвлечения.

3. Классификация звуков.

4. Творчество в движении с предметом.

5. Игра с использованием сигнальных картинок.

6. Ритмопластика по выбору детей

Музыкальные инструменты: барабан, металлофон,  треугольник,

ксилофон, трещотка…

Предметы, изготовленные из разных материалов: металлический гвоздь, пласт массовая крышка, пшено в банке, молоток и металлическая пластинка, деревянные кубики, свисток.

связка деревянных прищепок.

Звукозапись образных м.п.

Блок «Настроение и музыка».

Занятие 15-16. «Мимика, настроение, музыка»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Познакомить детей с понятием «мимика», «настроение».

Учить детей понимать настроение другого человека.

Развивать умения определять характер музыкального произведения,  его «настроения».

1. Рассматриваем облака, анализ.

2. Игра «Какое настроение?».

3.Игра «Настроение музыки».

4.Танец «Кукляндия».

1. Рассказ – рассуждение.

3. Игра с перфокартами.

3. Передача настроения в движении.

4. Ритмопластика.- передать настроение весёлых кукол

1. Нарисованные облака.

2. Пиктограммы с изображеньем различных эмоций.

3.Фонограммы муз. произведений разные по характеру.

4. Кассета «Ритмопластика2»-

Буренина А.И.

Занятие17 с ИКТ – презентация «Настроение и музыка».

Цели и задачи.

Содержание.

Прием.

Материал.

Познакомить детей с понятием «мимика», «настроение»;

Учить детей понимать настроение другого человека;

Способствовать развитию умения определять характер музыкального произведения, его «настроение»;

Познакомить со способами регуляции настроения

1. Определения сходства и различия.

2. Характеристика мимики каждого облака.

3.Какую музыку слушают облака?

4. Игра «Определи настроение героев».

5. Почему нельзя грустить?

6. Научимся избавляться от плохого настроения.

7. Песня «Улыбка»

1. Сравнительный анализ.

2. Рассмотреть мимические черты.

3. Дать характеристику музыкальных фрагментов.

4. Закрепление понятий мимика, настроение.

5. Беседа с психологом.

6. Игры – тренинги.

7. Исполнение.

8. Сюрпризный момент.

Презентация занятия.

1.Слайд3.

2. Слайд 4-7.

3. Слайд 8-11.

4. Слайд 12-13.

6. Слад 14-18.

7. Слайд 19-35.

8. Слайд 36

Семейное творчество: Музыкальный рецепт хорошего настроения

Занятие 18-19. «Настроение и музыка – Ребята и лягушата».

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Продолжить развитие слухового внимания, умения классификации звуков и определения качественных характеристик явления, по средствам звукового анализа.

Определение характера музыкального произведения, его жанр. (марш)

Учить определять средства музыкальной выразительности, показать детям, как музыка разного характера влияет на настроение человека.

1. Определить настроение по мимическим чертам.

2. Слушай – сравнивай.

3. Слушаем марш.

4. «Мы богатыри»- ритмический комплекс в парах.

5.Игра «Сыграй с музыкой». Подбор музыкальных инструментов.

6. Марш «Деревянных солдатиков».

1. Закрепление пройденного материала –(беседа-опрос).

2. Построение ассоциативных связей.

3. Психоанализ ощущений.

4. Передача настроения в движении, коммуникативное воспитание.

5. Приемы элементарного музицирования. 

6. Слушанье. Определение характера марша.

1. Плоскостные лягушки, в наушниках.

2. Звукозапись музыкальных фрагментов.

(мыльные пузыри, камень)

3. Запись марша «Веселый ветер».

4. Песня «Богатырская сила».

5. Песня «Богатырская сила».

6. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».

Занятие 20-21. «Настроение и музыка» - музыкальный жанр «Песня»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Продолжить развитие слухового внимания, умения классификации звуков и определения качественных характеристик явления, по средствам звукового анализа.

Определение характера музыкального произведения, его жанр. (песня)

Учить определять средства музыкальной выразительности, показать детям, как музыка разного характера влияет на настроение человека.

1. Игра «Звуки  слушай, называй».

2. Игра «Вода и ее песенка».

3. Песня «Солнечная капель».

4. О чем рассказывает песня «Во поле береза стояла».

5.Песни - шуточные, торжественные, грустные.

6. Как рождается песня?

7. Песня «Песенка - Чудесенка».

1. Звуковой тренинг.

2. Классификация звуков,

определение на слух природное явление.

3. Приемы элементарного музицирования.

4. Беседа – рассуждение.

5. Слушанье. Определение характера песни.

6. Беседа – рассказ.

7. Творчество в пении.

2.Запись шумов природных явлений.

3. Колокольчики, треугольники.

 4. Исполнение песни на инструменте.

5. запись фрагментов песен разного характера.

6. Иллюстрации.

7. Микрофоны, инструменты инструментального ансамбля. (игрушечные)

Блок третий. «Игры со звуком».

Занятие 22-23. «Играем с голосом» - игры со звуком и словом.

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Дать представление о человеческом голосе как об уникальном музыкальном инструменте.  Активизировать процессы восприятия. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, память, интонационное и звуковысотное восприятие, вокальные и творческие способности.

Воспитывать бережное отношение к здоровью речевого аппарата.

1. «Скажи и пропой» - по очереди.

2. Игра «Имена».

3. Виды творческого пения – искусство.

4. Настроение в голосе.

5. Мы артисты: мини концерт.

6. Как беречь голос?

1. Сравнительный анализ звучания голосов участников.

2. Творческое  звукоизвлечение.

3. Знакомство с классикой песенных жанров: опера, эстрадный жанр, хор,

рок.

4. Пение с разным настроением.

5. Творческое исполнение жанров песенного творчества. Хор, частушка, эстрадный жанр, народная песня,  а капелла.

6. Опрос, беседа –«Вспомните правила охраны здоровья горла».

Картинки и иллюстрации, видео ролики.

Экспромт под аккомпанемент муз. руководителя

5. Фонограммы песен.

Атрибуты: платочки, дирижёрская палочка, микрофон, балалайка.

6. Картинки «Береги голос».

Занятие 24-25. «Дирижер» - игры с предметами, звучащими жестами

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Дать представление детям о таких звуковых формах как точка, линия, тремоло.

Развивать психомоторные связи, активизировать слуховое внимание, восприятие. Формировать активную, творческую позицию и коммуникативные способности.

1. Игра «Звуковые точки».

2. 3вуковая линия.

3. Игра «Дирижер».

4. Игра со шнуром.

5. Игра «Звуковая колонка».

6. Музыкально ритмические композиции: по выбору детей.

1. Работа с одним звуком.

2. Пропевание и схематичное изображение не прерывного звука.

3. Работа с тремоло.

4. Коллективное восприятие и определение высоты звука.

5. Работа со схемой, перфокартой.

6. Творчество в танцевально ритмической деятельности.

1. Перфокарты.

2.Клубок ниток.

3. Палочка для дирижёра, кукла.

4. Запись музыкального фрагмента.

5. Схемы звуковых колонок.

6. Записи танцев.

Ритмопластика 1-3.

Занятие 26 «Эти волшебные деревянные предметы» - изготовление шумового оркестра

Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию мира звуков, издаваемых деревянными предметами и музыкальными инструментами.

Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха.

Вовлечь в творческое исследование звуковых возможностей дерева.

1. Игра: «Что

объединяет эти предметы?»

2. Особенности

звучания деревянных предметов инструментов

3.Озвучивание

видео фрагмента «Марш деревянных солдатиков»

4.Танцевальная миниатюра «Деревянные солдатики»

1. Классификация

предметов по материалу (дерево)

2. Исследование в

лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука.

3. Творческое задание – «Как шагают деревянные солдатики - сыграй»
4. Творчество в танцевально ритмической деятельности

Деревянная посуда, игрушки, карандаши, кубики, шкатулки.

Музыкальные инструменты: ложки, трещотки, ксилофон.

Музыкальные произведения:

П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»,

Ю. Чичков. «Ложкари»,

В. Мурадели «Дятел».

Семейное творчество: Изготовление деревянного музыкального инструмента

Занятие 27 «Эти волшебные металлические предметы» - изготовление шумового оркестра

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Развивать темброво-ритмический и интонационный слух, фантазию, воображение, желание экспериментировать с металлическими предметами, извлекая звуки различными способами.

Учить изобразительности, умению соотносить образ и динамику, темп и ритм в игре на различных музыкальных инструментах, предметах.

Формировать метроритмическое чувство с помощью экспериментов со звуками в речевых играх, фантазиях и импровизациях.

1. Игра: «Что

объединяет эти предметы?»

2. Особенности

звучания предметов из металла, мет. муз. инструментов

3.Озвучивание

видео фрагмента «Неваляшки»

4.Подбери инструмент к музыкальному фрагменту

5.Танцевальная миниатюра «Бубенцы»

1. Классификация

предметов по материалу (метал)

2. Исследование в    лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука.
3. Творческое задание – «Как танцуют Неваляшки?»

4.Исследование в    лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука

5.Творчество в танцевально ритмической деятельности

Металлическая посуда, связки ключей, гаек, пружинки, ведра металлические.

Музыкальные инструменты: металлофон, тарелки, треугольник, арфа, цимбалы, бубенцы.

Видео «Танец Неваляшки»

З. Левина. «Неваляшки»

М. Андреева. «Перезвон колокольчиков»

В. Агафонников. «Сани с бубенцами»

В. Гаврилин. «Тройка»

Колокольный звон.

В. Кикта. «Гусляр Садко»

Семейное творчество: Изготовление металлического музыкального инструмента

Занятие 28 «Эти волшебные стеклянные предметы»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Привлечь внимание детей к особому качеству и красоте стеклянных звуков Побуждать к образным и свободным импровизациям с предметами из стекла и музыкальными инструментами.

Развивать тембровый слух, воображение, умение соотносить звуки с эмоциональным состоянием литературного образа.

1. Игра: «Что

объединяет эти предметы?»

2. Особенности

звучания стеклянных предметов, звуки музыкальных металлических инструментов похожи на звуки стекла?

4.Подбери инструмент к музыкальному фрагменту

5.Танцевальная миниатюра «Танец Хрустальных колокольчиков»

1. Классификация

предметов по материалу (стекло)

2. Исследование в    лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука.

4.Исследование в    лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука

5.Творчество в танцевально ритмической деятельности

Пособия и материалы: стеклянные и хрустальные бокалы, фужеры, стаканы, бокалы разных размеров, бутылки разной величины.

Музыкальные инструменты: металлофоны, гколеншпили, валдайские колокольчики, треугольники.

П.Чайковский

Танец феи Драже (балет «Щелкунчик»)

К. Сен-Санс. «Аквариум» -

ритмопластика  Буренина 3 уровень

Семейное экспериментирование:  Вопрос исследования - «Почему стеклянные сосуды с разным объемом воды звучат по-разному?»

Занятие 29 «Какие предметы умеют шуршать?»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Развивать тонкость тембрового слуха, способность различать различные шелестящие и шуршащие звуки.

Побуждать к моделированию «шуршащих» композиций, в роли дирижера и музыканта, танцора и исследователя.

Воспитывать коммуникативные качества через участие в коллективной совместной деятельности.

1. Игра: «Что

объединяет эти предметы?»

2. Особенности

звучания  предметов, звуки самодельных музыкальных  инструментов – шершунки. Что они могут изображать?

3.Сделай маракас

4.Подбери инструмент к музыкальному фрагменту

5.Танцевальный экспромт «Танец с газетой»

1. Классификация

предметов по звучанию (шуршат)

2. Исследование в    лаборатории звуков. Анализ и предположения дальнейшего использования звука.

3. Продуктивная деятельность

4.Исполнительское творчество- элементарное музицирование

5.Творчество в танцевально ритмической деятельности

Бумажные листки различного размера, качества и толщины; бумажные «бабочки», длинные цветные ленты, султанчики, кусочки шуршащей ткани.

Самодельные инструменты: маракасы (с различным наполнением), дер. шкатулки, бум. барабанчики.

Ж. Косма. «Опавшие листья»;

А. Токмакова «Медведь»

Газетное рондо – Истомина

Семейное творчество: Изготовление шумового инструмента «шоршунок»

Занятие 30 «Озвучиваем сказку»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Продолжать развитие  и расширение звукового -сенсорного опыта детей посредством действия с шумовыми инструментами. Побуждать к речевой активности в ходе, исследовательской деятельности, учить давать характеристику звучания, явлений.

1.В гостях у сказки

2. Пропал звук, сломалась колонка, что делать?

3. Подбери инструменты для озвучивания сказки.

4. Озвучиваем сказку

1.Просмотр видео сказки «Пых»

2.Постановка задачи, для творческого поиска

3. Распределение ролей, самостоятельная работа в лаборатории звуков

4. Озвучивание видео с помощью шумовых инструментов и звучащих жестов

1.Видео ролик –сказка «Пых»

3.Предметные картинки (персонажи и явления сказки)

Музыкальные инструменты

Перфокарты подсказки.

Занятие 31 – 32 «Оркестр народных инструментов»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Расширять и закреплять знания о видах оркестров и музыкальных инструментах народного оркестра. Учить узнавать инструменты по виду и тембру звучания.

 Развитие музыкального слуха, его ладовысотного и метроритмического

компонентов через ознакомление с народным музыкальным репертуаром.          

Упражнять в игре на детских музыкальных инструментах.

Сформировать положительное отношение, интерес к содержанию рус. Народ. музыки.

1. Приветствие:

Передадим друг другу хорошее настроение (подуем)

2.Узнай и назови инструмент

3. Сказка «Магазин музыкальных инструментов»

4. Сыграем в оркестре пеню «Светит месяц»

1.Настройка, установление контакта,

дыхательная гимнастика

2.Звуковые загадки, обобщение опыта.

3. Просмотр сказки

Усложнение – (озвучивание сказки)

4. Исполнительское творчество – игра в оркестре на детских музыкальных инструментах

1. Сен-Санс "Аквариум"

2.обработка рус. Народ.  песни “Светит месяц” в исполнении оркестра русских народных инструментов

Презентация: «Инструменты русского народного оркестра»

3.Презентация сказки «Магазин музыкальных инструментов»

4. обработка рус. народ.  песни “Светит месяц” в исполнении оркестра р.н.и.

Занятие 33-34 «Симфонический оркестр»

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Закрепить с детьми понятие "оркестр", виды оркестров, группы инструментов. Продолжить учить детей слушать музыкальные фрагменты внимательно сначала до конца. Учить детей слышать красоту в звучании того или иного инструмента, запоминать название и звучание данного инструмента. Развивать музыкальную память. Расширять кругозор и словарный запас детей.

1. Поприветствуем друг друга – песенкой
2. Полетим на облаке в город музыкальных инструментов.
3. Познакомимся с семьёй струнно-смычковых инструментов

4. Музыка о весне

– голосами струнных инструментов

5. Исполним весёлый весенний танец
6. Поблагодарим жителей города за что?

7. Музыкальное приветствие

2. Логоритмика (звучащие жесты)

3.Просмотр презентации, прослушивание музыкальных фрагментов, обследование, беседа.

4. Слушание, беседа

5. Танцевально исполнительское творчество
6. Рефлексия (опрос)

Презентация: «Струнно-смычковые инструменты симфонического оркестра»

Музыкальные произведения:

И.С.Бах "Страсти по Матфею" (вступление, фрагмент)

К. Сен-Санс "Лебедь"

К. Сен-Санс "Слон" (слайд 22)

А. Вивальди «Весна»

Полька «Горошины» Суворова д.1

Занятие 35 Музыкальный КВН

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Способствовать проявлению положительных эмоций, развитию чувства юмора у детей; развивать у детей умение творчески применять знания и навыки, полученные в процессе групповых и индивидуальных  музыкальных занятий.           

1.Приветствие участников

2. Познакомьтесь с жителями города Музыки
3. Угадай настроение музыки.
4.  Нарисовать

портрет синьоров «Минора» и «Мажора».

5.Конкурс «Вопрос и ответ».

6. «Как появились музыкальные инструменты?»

7. Какой инструмент звучит?
8. Сыграем в оркестре

9. Решите ребус

10. Подведение итогов

1.Установление контакта, настрой на командную деятельность

2. Вхождение в ситуацию игры.

3. Повторение понятий Мажор, Минор.

4. Художественное творчество (коллективная раб.)

5. Обобщение ранее полученных знаний

6 Прослушивание Первобытная сказка – былина.

7.Звуковые загадки

8.Игра в оркестре

9. Вспомнить жанры музыки

10. Вручение грамот, напутствие детям и родителям. Прощание с персонажами.

Персонажи в костюмах (предварительная работа)

3.«Болезнь куклы» П.И. Чайковского, «Клоуны» Д. Кабалевского.

Видео фрагмент

Презентация

«Ах вы сени мои сени» - рус.нар.песня

9.Карточки с ребусом

Занятие 36 «Путешествие в мир Звуков» -

обобщающая развлекательная игра с участием родителей.

Цели и задачи.

Содержание

Прием.

Материал.

Создать непринуждённую атмосферу сотрудничества взрослых и детей. Обобщить знания детей по теме «Звук вокруг нас». Побуждать к самостоятельному творческому решению поставленных задач

1.Приветствие участников.

2. Познакомьтесь с жителями страны Звуков (Мажор, Минор)

3. Поздороваемся с песенкой и танцем

4. Какая попевочка спряталась? Отгадай и сыграй

5. Узнай классическое произведение, назови композитора.

6. Потанцуй, так как слышишь музыку

7. «Имена и ритмы». Командам предлагается нарисовать стрелки соединяющие имя со схемой его ритма

8. Конкурс «Оркестр»

9. Конкурс «Придумай и спой мелодию на стихи»

10. Игра «Кино-фото»

11. Слово Жюри

Организация двух команд

2. Введение ситуацию, интрига.

3. Муз. рит. игра «Здравствуйте»

4. Чтение ритмосхем, игра по ритмосхеме

5. Слушание ранее изучаемых музыкальных произведений и композиторов их написавших.

6. Исполнительское творчество в танцевальной деятельности детей

7. Игры со словом

8. Игра в оркестре

9. Исполнительское творчество

10. Исполнительское творчество

11. Подведение итогов, награждение, прощание

Презентация по сценарию мероприятия. Персонажи в костюмах (Мажор, Минор, Царь Дин-дон)

4. Ритмосхемы попевок: «Василек» р.н.м., «Смелый пилот» муз. Тиличеевой, «Андрей-воробей» р.н.м., обр. Слонова, «Ехали медведи» муз. Андреевой.)

5. Музыкальные произведения для слушания: «Парень с гармошкой» муз. Свиридова, «Клоуны» муз. Кабалевского, «Песнь жаворонка» муз.Чайковского, «Весна» муз. Вивальди).

Инструменты детского оркестра

9. Карточки с напечатанными стихотворными текстами.

Грамоты, подарки для детей.