Дополнительная общеобразовательная программа художественно - эстетической направленности «Задоринка» для детей 4-7 лет детская хореографическая студия «Топотушки» на период с 17.09.2018 по 31.05.2019 учебный год
методическая разработка по музыке на тему

Опубликовано 17.11.2018 - 16:11 - Ивличева Татьяна Анатольевна

Скачать:

Вложение	Размер
programma_po_horeografii.doc	505 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО «БЕЛОЧКА»

Г. ТАРКО- САЛЕ

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ «ДС ОВ «Белочка»

___________Чирченко Г. Г..

«_____»_____________2018г.

Дополнительная общеобразовательная программа

художественно - эстетической направленности

«Задоринка»

для детей 4-7 лет

детская хореографическая студия «Топотушки»

на период с 17.09.2018 по 31.05.2019 учебный год

Составитель :

Музыкальный руководитель

Ивличева Татьяна Анатольевна

2018 г.

I.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

1.2 Основные цели и задачи реализации программы по дополнительному образованию

1.3 Связь с другими областями

1.4 Направления образовательной работы

1.5. Целевые ориентиры освоения программы

II. Содержательный раздел

1. Содержание учебной программы для детей 4- 5 лет

1.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 4- 5 лет

1.2 Цели и задачи возрастной категории для детей 4 -5 лет

1.3 Формы работы по реализации основных задач программы

1.4 Календарно-тематический план непосредственно-образовательной деятельности для детей 4 -5 лет

1.5Целевые ориентиры освоения программы

2. Содержание учебной программы для детей 5 - 6 лет

2.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 5- 6 лет

2.2 Задачи музыкального развития для детей 5 -6 лет

2.3 Формы работы по реализации основных задач программы

2.4 Календарно-тематический план непосредственно-образовательной деятельности для детей 5- 6 лет

2.5 Целевые ориентиры освоения программы

3. Содержание учебной программы для детей 6 -7 лет

3.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет

3.2 Задачи музыкального развития для детей 6-7 лет

3.3 Формы работы по реализации основных задач программы

3.4 Календарно-тематический план непосредственно-образовательной деятельности для детей 6- 7 лет

3.5 Целевые ориентиры освоения программы

4. Мониторинг

III. Организационный раздел программы

3.1 Учебно-тематический план

I V. Взаимодействие с родителями по развитию детей

V. Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса

VI. Литература

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа художественно – эстетической направленности «Задоринка» разработана музыкальным руководителем Ивличевой Т. А. в соответствии с особенностями ее функционирования на базе МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В основу положены методические пособия «Азбука танца и танцевальные движения для дошкольников», «Танцевально- игровая образовательная деятельность для детей», «Танцевальный калейдоскоп», разработанные О.Л. Киенко.

Направленность программы - художественно-эстетическая.

Обучение детей по дополнительной программе «Задоринка» предполагающей изучение основ танцевальной культуры, умение красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы и темпы музыки, сопутствует физическому развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей. Если образовательное учреждение может предоставить своим воспитанникам возможность приобщения к прекрасному миру танца, то детство, обогащённое соприкосновением с этим светлым и радостным искусством, позволит детям расти и развиваться не только физически, но и духовно.

Актуальность хореографического образования

Хореография как никакое другое искусство обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия общества.

Танец органично сочетает в себе различные виды искусства, в частности, музыку, песню, элементы театрального искусства, фольклор. Он воздействует на нравственный, эстетический, духовный мир людей различного возраста. Что же касается непосредственно детей, то танец, без преувеличения, развивает ребенка всесторонне.

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии, ритмике движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Искусство танца – это синтез эстетического и физического развития человека. Общеразвивающие упражнения, упражнения партерной гимнастики, элементы танца исполняются под музыкальное сопровождение. Образность, различный характер музыки, многообразие её жанров повышает эмоциональность детей, питает воображение. Увлекательно, в процессе игры, выполняя различные движения и упражнения, укрепляется опорно-двигательный аппарат, формируется правильная осанка, развиваются координация движений и ориентация в пространстве.

Проблема развития творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Музыкально-ритмическая деятельность привлекает детей своей эмоциональностью, возможностью активно выразить свое отношение к музыке в движении. Учитывая возрастные особенности детей, их запросы и интересы занятия хореографией проводятся в игровой форме, большое внимание уделяется музыкальным играм, импровизации. В музыкальных играх, создавая тот или иной образ, дети слышат в музыке и передают в движении разнообразные чувства.

Система упражнений выстроена от простого к сложному, с учетом всех необходимых музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения при условии многократного повторения заданий, что помогает успешному выполнению требований Программы.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания нравственного самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох столь же необходимо, как изучение всемирной истории и этапов развития мировой художественной культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер. Изучение танцев своего народа должно стать такой же потребностью, как и изучение родного языка, мелодий, песен, традиций, ибо в этом заключены основы национального характера, этнической самобытности, выработанные в течение многих веков.

1.2 Основные цели и задачи

реализации программы по дополнительному образованию

Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах:

- развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной активности (изучение простейших танцевальных движений, составляющих основу детских танцев);

- формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных движений;

- формирование у детей способностей к взаимодействию в паре и в группе, навыкам выступления, умению понимать друг друга в процессе исполнения танца;

- формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимного уважения при постановке танцев и подготовке публичного выступления.

Предлагаемая Программа сориентирует педагогов на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников; привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту; выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографического искусства.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Образовательные:

- через образы дать возможность выразить собственное восприятие музыки;

- расширение музыкального кругозора, пополнение словарного запаса;

- умение отмечать в движении метр (сильную долю такта), простейший ритмический рисунок;

- умение менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой, и музыкальными фразами.

Развивающие:

- развитие координации, гибкости, пластичности, выразительности и точности движений;

- умение ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой;

- координация и укрепление опорно-двигательного аппарата;

- приобщение к совместному движению с педагогом.

Воспитательные:

- воспитание у детей интереса к занятиям хореографией путем создания положительного эмоционального настроя;

- психологическое раскрепощение ребенка;

- воспитание умения работать в паре, коллективе,

- понимать и исполнять ритмические движения, названия которых даются педагогом на французском языке.

Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией с дошкольниками возможно только при использовании педагогических принципов и методов обучения.

ПРИНЦИПЫ:

индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);
систематичности (непрерывность и регулярность занятий);
наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);
повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста.

Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на уроке, а о том, чтобы пронизывать урок игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.

Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

1.3СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

«Социально-коммуникативное развитие» «Социализация» «Безопасность»	Формирование представления о танце как художественной деятельности, виде искусства; Развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в непосредственно образовательной деятельности по хореографии
«Познавательное развитие»	Расширение кругозора детей в области о хореографического искусства; воспитывает вкус ребёнка и обогащает его разнообразными музыкальными впечатлениями, формирование целостной картины мира в сфере искусства танца, развивается способности к самостоятельному творческому самовыражению.
«Речевое развитие»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области хореографии ; выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, музыки, литературы, фольклора.
«Художественно-эстетическое развитие» Художественное творчество	Привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы. Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, закрепления результатов восприятия музыки через движение и пластику. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества, использование танца с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
«Физическое развитие»	Развитие физических качеств для хореографической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, укрепление физического и психологического здоровья.

1.4 НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ: УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ И УМЕНИЙ

Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя перечисленные ниже виды движений.
Основные:
ходьба — бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, на пятках, пружинящим, топающим шагом, "с каблучка", вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках, "гусиным" шагом, с ускорением и замедлением;
бег — легкий, ритмичный, передающий различный образ, а также высокий, широкий, острый, пружинящий бег;
прыжковые движения — на одной, на двух ногах на месте и с различными вариациями, с продвижением вперед, различные виды галопа (прямой галоп, боковой галоп), поскок "легкий" и "сильный" и др.
Общеразвивающие упражнения —
на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на развитие гибкости и пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног.
Имитационные движения —
различные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние, динамику настроений, а также ощущения тяжести или легкости, разной среды — "в воде", "в воздухе" и т.д.).
Плясовые движения —
элементы народных плясок и детского бального танца, доступные по координации, танцевальные упражнения, включающие асимметрию из современных ритмических танцев, а также разнонаправленные движения для рук и ног, сложные циклические виды движений: шаг польки, переменный шаг, шаг с притопом и др.

РАЗДЕЛ: РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННО – КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ

воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;
формирование чувства такта (например, не танцевать и не шуметь в помещении, если кто-то отдыхает или занимается, сочувствовать, если кто-то упал или что-то уронил во время движения);
воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, привычки выполнять необходимые правила самостоятельно: пропускать старших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место, извиниться, если произошло нечаянное столкновение и т.д.

РАЗДЕЛ: РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОСТИ, ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

воспитание интереса и любви к. музыке, потребности слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения и кто их написал;
обогащение слушательского опыта разнообразными по стилю и жанру музыкальными сочинениями;
развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение, передавая как контрасты, так и оттенки настроений в звучании;
развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп — разнообразный, а также ускорения и замедления; динамику (усиление и уменьшение звучания, разнообразие динамических оттенков); регистр (высокий, средний, низкий); метроритм (разнообразный, в том числе и синкопы); различать 2-3-частную форму произведения (с малоконтрастными по характеру частями), а также вариации, рондо;
развитие способности различать жанр произведения — плясовая (вальс, полька, старинный и современный танец); песня (песня-марш, песня-танец и др.),марш, разный по характеру, и выражать это в соответствующих движениях
развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;
формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под другую музыку, импровизировать в драматизации, самостоятельно создавая пластический образ;
развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям

РАЗДЕЛ: РАЗВИТИЕ И ТРЕНИРОВКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов — умение изменять движения в соответствии с различным темпом, ритмом и формой музыкального произведения — по фразам;
развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления — на основе усложнения заданий (увеличение объема движений, продолжительности звучания музыки, разнообразия сочетаний упражнений и т.д.);
развитие умения выражать различные эмоции в мимике и пантомимике: радость, грусть, страх, тревога, и т.д., разнообразные по характеру настроения
РАЗДЕЛ: РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ

самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, в несколько кругов, в шеренги, колонны, самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций («змейка», «воротики», «спираль» и др.).

1.5. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ: ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Хореография »

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучая дошкольников по данной программе, к концу года мы добиваемся следующих результатов:

Первый год обучения (средняя группа). После первого года обучения занимающиеся знают о назначении отдельных упражнений танцевально-ритмической гимнастики. Умеют выполнять простейшие построения и перестроения. Умеют исполнять ритмические, детские танцы и комплексы упражнений первого года под музыку. Умеют ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок. Знают основные танцевальные позиции рук и ног. Умеют выполнять простейшие двигательные задания этого года обучения.

Второй год обучения (старшая группа). Дети владеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях. Могут передавать характер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический, героический и т.д.). Владеют основными хореографическими упражнениями по программе этого года обучения. Умеют исполнять ритмические и детские танцы и комплексы упражнений под музыку.

Третий год обучения (подготовительная к школе группа). Могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально-подвижных игр. Умеют выполнять специальные упражнения для согласования движений с музыкой, владеют основами хореографических упражнений этого года обучения. Умеют исполнять ритмические, народные, бальные танцы и комплексы упражнений, а также двигательные задания по партерной гимнастике этого года обучения.

Общие:

- дети с удовольствием посещают занятия, они активны и эмоциональны;

- каждый ребёнок может осознанно повторить выученные элементы танцев;

- родители интересуются занятиями детей;

- педагоги активно используют полученные умения детей на различных мероприятиях;

- выявление и привлечение способных детей к расширенным и углубленным дополнительным знаниям.

Главный ожидаемый результат: овладение детьми навыками искусства танца, способности и желание продолжать занятия хореографией после освоения программы.

III. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 4-5 ЛЕТ

1.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет

Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности – заявление о своих правах, потребностях, попытки установить свои правила в своем близком окружении. Ребенок начинает понимать чувства других людей и сопереживать. Начинают формироваться основные этические понятия, которые ребенок воспринимает не через то, что ему говорят взрослые, а исходя из того, как они поступают.

Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, мечтаний, где он получает возможность стать главным героем, добиться недостающего признания и т.п. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

Интерес к ровесникам. От внутри семейных отношений ребенок переходит к более широким отношениям со сверстниками. Совместные игры становятся сложнее с сюжетно – ролевым наполнением. Все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

Активная любознательность заставляет детей задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить и обсуждать различные вопросы. Их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

1.2 Цели и задачи

ЦЕЛЬ: приобщение обучающихся к искусству хореографии посредством занятий ритмикой.

ЗАДАЧИ:

Дать первоначальное представление и знания о искусстве хореографии.
Способствовать формированию навыков свободного владения пространством.
Развивать двигательную активность и координацию движений.
Развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма).
Воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать интерес к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту.

1.3 ФОРМЫ РАБОТЫ: Обучение по программе предполагает использование приоритетных форм занятий: репетиции (индивидуальные и коллективные).

Программа также включает разные виды занятий:

учебное занятие;

занятие – игра;

открытое занятие;

Формы проведения занятий:

коллективная

групповая, в которой обучение проводится с группой воспитанников (три и более), имеющих общее задание и взаимодействующих между собой;

индивидуальная, используемая для работы с воспитанником по усвоению сложного материала и подготовки к сольному номеру.

Количественный состав группы – 7 человек. Продолжительность одного занятия для дошкольников – не более 20 мин. Занятия проходят 1раз в неделю

1.4.Календарно- тематический план

непосредственно- образовательной деятельности

для детей 4-5 лет

СЕНТЯБРЬ

«Путешествие в осенний лес»

1 занятие

Задачи:

Рассказать детям о правилах безопасности на занятиях. Познакомить с музыкой к новому танцу. Эмоционально реагировать на музыку. Слышать общий характер музыки. Осваивать движения.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

Постановка корпуса: ( работа над подтянутостью спины, красивой постановкой головы, ощущением «развернутости» плеч)

№1-Разминка

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Подскоки- легко перепрыгиваем с ноги на ногу

Бег - легкий, равномерный с захлестыванием голени назад: носок стопы вытянут, следить за подтянутостью спины

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Танцевальные движения:

«Шаги с носка» Ледяное царство

Задание

«Мы попали с вами в царство, где все из стекла — стены, потолок, пол. В глубине зала, где мы находимся, — дверь, за которой спит заколдованная злой феей такая же маленькая девочка (мальчик), как и вы. Если мы сумеем пройти так, как я вам сейчас покажу, чтобы стеклянный пол не разбился, то двери откроются, и девочка проснется. Мы возьмем ее к себе, и она будет играться и веселиться вместе с нами».

После рассказа педагог показывает и объясняет, как надо двигаться: «Встаньте прямо, плечи не поднимайте и не напрягайте, голову держите прямо, тогда ногам будет легче ступать. Ступать следует аккуратно, ногу ставить с носочка, чтобы не повредить пол».

Каждый шаг на две четверти — всего 8 тактов. После усвоения — 16 тактов.

Незаметно для детей одновременно с усвоением правильного движения шагом начинается формирование осанки и постановки головы. При изучении всех последующих движений, задач, этюдов педагог должен напоминать детям о том, как следует ходить — ставить ногу с носка, корпус и голову держать прямо, поскольку из этих элементов состоит основа будущей танцевальной культуры.

Танец: «Колючий ёж»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Как живешь дружочек мой?»

2 занятие

Задачи:

Воспроизводить в движениях характер музыки. Танцевать весело по показу педагога. Учить двигаться ритмично. Учить передавать в движениях образ веселого , игривого ёжика. Выполнять танцевальный шаг с вытянутым носочком стопы, следить за осанкой детей.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

Постановка корпуса: (продолжаем работы над подтянутостью спины, красивой постановкой головы, ощущением «развернутости» плеч)

№1-Разминка

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Подскоки- легко перепрыгиваем с ноги на ногу

Бег - легкий, равномерный с захлестыванием голени назад: носок стопы вытянут, следить за подтянутостью спины

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Танцевальные движения:

«Шаги с носка» Ледяное царство

Танец: «Колючий ёж»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Как живешь дружочек мой?»

3 занятие

Задачи:

Работать над умением выполнять движения с красивой постановкой головы и подтянутой спиной. Закреплять знакомые движения. Весело, эмоционально передавать настроение музыки. Учить понятие «вправо», «влево», « вперед», «назад».

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

№3. Разминка

Ходьба- марш

Лошадки- бег высоко поднимая колени

Бег на носочках

Ходьба- шаг на пятках(следить за осанкой и ровной спиной (разбей лед на луже)

Танцевальные движения:

«Шаги с носка» Ледяное царство

Хлопки «тарелочки»

Танец: «Колючий ёж»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Как живешь дружочек мой?»

Танцевальная игра «Праздничный поезд»

Дети становятся друг за другом, держась за руки (за бёдра соседа). Педагог впереди детей – водящий. Звучит музыка, все начинают двигаться за педагогом, повторяя за ним движения, которые он делает произвольно.

После педагог добавляет фразы –

Лево руля! (повернуть налево.)
Право руля! (повернуть направо)
Горы! (подняться на носочки.)
Тоннель! (присесть или наклониться.)
Передний ход! (Двигаться вперёд.)
Задний ход! (двигаться назад.)
Остановка!(меняется водящий.)
Также водящим могут быть и дети.

4 занятие

Задачи:

Откликаться на простейшие динамические оттенки в музыке и простейшие ритмические рисунки. Выполнять движения танца ритмично, уверенно, свободно ориентируясь в пространстве.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

№3. Разминка

Ходьба- марш

Лошадки- бег высоко поднимая колени

Бег на носочках

Ходьба- шаг на пятках(следить за осанкой и ровной спиной (разбей лед на луже)

Танцевальные движения:

Шаги с носка прыжком, хлопки «тарелочки».

Танец: «Колючий ёж»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Как живешь дружочек мой?»

Танцевальная игра «Праздничный поезд»

ОКТЯБРЬ

«Разноцветная осень»

1 занятие

Задачи:

Развивая умение выполнять шаги, педагогу следует приучать детей правильно держать голову и спину. Согласовывать с музыкой движения, предложенные педагогом. Учить двигаться «прицепом» (друг за другом).

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

№1-Разминка

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Подскоки- легко перепрыгиваем с ноги на ногу

Бег – легкий , равномерный с захлестыванием голени назад: носок стопы вытянут, следить за подтянутостью спины

Ходьба- простой танцевальный шаг с вытянутым носком стопы.

(«Идем получать золотые медали»)

Танцевальные движения:

Хлопки «тарелочки»

Шаги с носка прыжком

Задание

« Так украдкой ходит лисичка за зайчиком. Идет тихо, легко, ступая с носочка, чтобы зайчик не услышал. Сделав несколько шагов, лисичка делает прыжок на двух ногах — ловит зайчика. Чтобы прыжок был тоже тихим, лисичка, готовясь к нему, слегка приседает и хватает зайчика. Зайчик не слышит прыжка и не успевает убежать».

«Каждый шаг лисички, когда она подкрадывается — на две четверти (шесть шагов), затем на две четверти — присесть (подготовиться к прыжку) и на две четверти — прыжок, после которого снова присесть (две четверти). Всего 8 тактов.

Танец:

«Горошинки цветные»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Дружные муравьи».Танцевальная игра «Праздничный поезд»

2 занятие

Задачи:

Эмоционально откликаться на музыку, понимать содержание. Выполнять движения ритмично. Учить выполнять музыкальные движения с атрибутами. Учить ориентироваться в пространстве. Выполнять движения разминки легко, без напряжения, соблюдая дистанцию.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

№3. Разминка

Ходьба- марш

Лошадки- бег высоко поднимая колени

Бег на носочках

Ходьба- шаг на пятках(следить за осанкой и ровной спиной (разбей лед на луже)

Танцевальные движения:

Хлопки «тарелочки».

Шаги с носка прыжком

Танец:

«Горошинки цветные»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Дружные муравьи»

Танцевальная игра «Праздничный поезд»

3 занятие

Задачи:

Продолжать упражнять детей движениям с атрибутами. Хорошо ориентироваться в пространстве на основе перестроений танца. Повторить разученные движения танца по показу ребенком (по желанию). Добиваться выразительного исполнения знакомых движений.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

4.Разминка

Ходьба

Носки (полуприсед)

Пятки

Прыжки- легкие

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Шаги с носка прыжком
Легкий прыжок на обеих ногах на месте, с небольшим продвижением вперед и вращением вокруг себя.

Задание

«Воробьи прыгают легко, бесшумно, на обоих ножках на месте и вокруг себя ищут зернышки и не находят. Вдруг кто-то бросил крошку. Увидев ее, прыжками с небольшим продвижением вперед все воробьи направляются к ней. Кто первый подскочит, тот и возьмет.»

Танец: «Горошинки цветные»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Дружные муравьи»

«Ах, какие крошки»

4 занятие

Задачи:

Прививать устойчивые музыкально- ритмические навыки. Выполнять движения легко, ритмично, с удовольствием. Следить за осанкой детей. Развивать коммуникативные качества.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

4.Разминка

Ходьба

Носки (полуприсед)

Пятки

Прыжки- легкие

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Шаги с носка прыжком
Легкий прыжок на обеих ногах на месте, с небольшим продвижением вперед и вращением вокруг себя.

Танец:

«Горошинки цветные»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Дружные муравьи»

«Ах, какие крошки»

НОЯБРЬ

«Мамины помощники»

1 занятие

Задачи:

Выполнять движения по показу педагога. Упражнять и совершенствовать танцевальные движения. Сохранять музыкально- ритмические навыки. Развивать внимание и фантазию. Продолжать развивать умение общаться в ансамбле.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

5. Разминка

Ходьба (спортивный марш)

Носки

Канатоходцы

Медведи

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Легкий прыжок на обеих ногах на месте, с небольшим продвижением вперед и вращением вокруг себя.
Галоп вперед и в стороны.

Рассказав как скачет кузнечик, педагог переходит к показу и объяснений. При показе педагогу надо передавать в движении образ кузнечика, который поможет детям быстрее понять движение.

Задание

«Чтобы усвоить это движение, надо стать прямо, пятки вместе, носки разведены, и слегка присесть. Сделать небольшой прыжок на правую ногу, слегка согнув ее в колене, и присесть после прыжка. На «раз» — левую ногу слегка отделить от пола, на «два» — приставить ее к правой ноге, чуть присев». Выполняют его небольшими шагами, без стука, спину и голову следует держать прямо.

Показав движение и объяснив несколько раз, как его выполнять, педагог ставит детей в одну линию у стенки зала, и ставит перед ними задачу: «галопом», начиная движение с правой ноги, доскакать до противоположной стены зала.

Танец:

«Варись кашка»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Ах, какие крошки»

«Парная пляска малышей»

2 занятие

Задачи:

Воспринимать музыкально- танцевальный материал по словесному описанию педагога. Продолжить работу над осваиванием движений танца. Выполнять прыжки легко, без напряжения в характере музыки. Учить чётко ощущать начало и конец музыки.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

5. Разминка

Ходьба (спортивный марш)

Носки

Канатоходцы

Медведи

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Легкий прыжок на обеих ногах на месте, с небольшим продвижением вперед и вращением вокруг себя.
Галоп вперед и в стороны.

Танец:

«Варись кашка»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Ах, какие крошки»

«Парная пляска малышей»

3 занятие

Задачи:

Выполнять движения в соответствии с темпом, характером и стилем музыкального сопровождения. Закреплять понятие «лево и право», «вперед и назад». Развивать координацию движений. Развивать воображение, фантазию.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

4.Разминка

Ходьба

Носки (полуприсед)

Пятки

Прыжки- легкие

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Галоп вперед и в стороны.
Вынесение ноги вперед на пятку и на носок с притопами.

Задание.

Игра в снежки. Это задание лучше разделить на две части и разучивание на двух уроках, поскольку данное движение сложное.

Первая часть задания.

«Дети играют в снежки, у них замерзли ноги. Они хотят согреть их, делая тройной притоп»

Ознакомив детей с содержанием игры, показав и объяснив, как выполнять движение, педагог начинает игру с детьми.

Во время выполнения движения тем детям, которые усвоили притоп, педагог позволяет выполнять его с хлопками.

Вторую часть задания педагог не раскрывает детям, оставляя, как сюрприз, к следующему занятию.

Танец:

«Варись кашка»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра

«Парная пляска малышей»

4 занятие

Задачи:

Закреплять умение двигаться боковым галопом вперед и в стороны.

Добиваться выразительного и самостоятельного исполнения движений танца. Развивать двигательную память, внимание и координацию движений.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

5. Разминка

Ходьба (спортивный марш)

Носки

Канатоходцы

Медведи

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Галоп вперед и в стороны.
Вынесение ноги вперед на пятку и на носок с притопами.

Танец:

«Варись кашка»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра

«Парная пляска малышей»

ДЕКАБРЬ

«Ёлочка красавица»

1 занятие

Задачи:

Развивать физические данные , силу, натянутость стопы, чувство равновесия. Познакомить с новым танцем. Начать осваивать движения по показу педагогом. Развивать правильную постановку корпуса, воспитывать интерес к занятиям.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

7.Разминка

Ходьба

Прыжки - ходьба

Медведи

Лошадка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Вынесение ноги вперед на пятку и на носок с притопами.
Подскоки на одной ноге.

Задание.

«Птичкам холодно (названия птиц дети выбирают сами), и они подскакивают то на одной, то на другой ноге. Лесом крадется лисичка, следит за ними, а потом подбегает, чтобы схватить какую. Птички разлетаются. Кого лисичка поймает, тот становится лисичкой.»

Танец:

Танец со снежками

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Поезд по станциям»

Путешествие в волшебный лес (Диск 1 трек – 2.9) ( Танцевальное упражнение с речитативом) Мы идем в зимний лес Много здесь вокруг чудес (Дети выполняют высокий шаг, руки на поясе) Справа елочка стоит (Дети поворачивают голову вправо, и выносят правую руку в сторону, продолжая идти высокими шагами по кругу) Слева дуб на нас глядит (Дети поворачивают голову влево, и выносят правую руку в сторону, продолжая идти высокими шагами по кругу) Тучи в небе плывут (Поднять голову и руки вверх, переходим на спокойный шаг на носочках) Они снежинки нам везут ( Мелкий бег на носочках, руками выполняем, легкие плавные движения: вверх – вниз) Волки здесь добычу ищут (Делаем шаги с выпадом) Зайцы убегают быстро (Прыжки на двух ногах) Мышки прячутся от лисы (Выполняем семенящий бег) А леса заметаем хвостом следы (Выполняем перекрестные шаги) Пробираются лоси по сугробам (Высокие шаги , как бы переступая через препятствие, руки скрестить над головой) Мишки спят в своих берлогах (Присесть, ручки под ушко, сделать вид, что спим) Белка ищет свое дупло (Прыжки на двух ногах с остановкой и поворотом головы вправо – влево) Как нам всем здесь хорошо – (Дети выполняют спокойную ходьбу)

2 занятие

Задачи:

Учить выразительно, эмоционально передавать образы животных в движении. Продолжить работу над умением двигаться легкими подскоками. Начинать выставлять ногу на пятку и носочек точно с началом музыкальной фразы, притопы выполнять выполнять чётко, ритмично.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

7.Разминка

Ходьба

Прыжки – ходьба

Медведи

Лошадка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Вынесение ноги вперед на пятку и на носок с притопами.

Подскоки на одной ноге.

Танец:

Танец со снежками

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Поезд по станциям»

Путешествие в волшебный лес

3 занятие

Задачи:

Развивать танцевальное творчество : предложить самостоятельно придумать свои движения для танца со снежками. Боковой шаг выполнять вправо и влево, следить за осанкой детей, постановкой головы. Закреплять знакомые движения танца.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

11.Разминка

Ходьба

Медведь

Петушок

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Подскоки на одной ноге.
Боковой шаг

Задание.

«Идут утята, переваливаясь с одной ноги на другую. На «раз» — шаг в сторону правой ногой на «два» — левую приставить к правой и слегка присесть.»

Так же выполняют движение, начиная с левой ноги. Можно предложить детям самим придумать сюжет и задания игры

Танец:

Танец со снежками

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Поезд по станциям»

Путешествие в волшебный лес

4 занятие

Задачи:

Учить уметь быстро перестраиваться в круг, в линию, врассыпную. Свободно ориентироваться в пространстве зала. Отработать движения танца. Содействовать проявлению активности и самостоятельности. Самостоятельно начинать и заканчивать движения точно с музыкой.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

11.Разминка

Ходьба

Медведь

Петушок

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Подскоки на одной ноге.
Боковой шаг

Ориентация в пространстве:

Круг, линия, врассыпную.

Танец:

Танец со снежками

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Поезд по станциям»

«Вот левая, вот правая»

ЯНВАРЬ

«Зимушка хрустальная»

1 занятие

Задачи:

Познакомить с новым танцем. Менять движения со сменой частей музыкальных фраз. Легко и свободно выполнять прямой галоп и прыжки. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

7.Разминка

Ходьба

Прыжки – ходьба

Медведи

Лошадка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Боковой шаг
Кружение в паре «Лодочка» на носочках

Ориентация в пространстве:

Круг, линия, врассыпную.

Танец:

«Мы в кружочек встали»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Варежку передавайте»

«Игра в снежки»

2 занятие

Задачи:

Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в соответствии с формой музыкальной пьесы. Вырабатывать у детей красивую осанку, подтянутость, внутреннюю собранность. Повторить выученные движения и познакомить с новой частью танца.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

11.Разминка

Ходьба

Медведь

Петушок

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Боковой шаг
Кружение в паре «Лодочка» на носочках

Танец:

«Мы в кружочек встали»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Варежку передавайте»

«Игра в снежки»

3 занятие

Задачи:

Совершенствовать навык «Поклон- приветствие». Учить слышать темповые изменения в звучащей музыке и в связи с этим менять темп свих движений. Учить танцевать в паре «лодочкой» на носочках. В игре учить передавать варежку точно на сильную долю музыки.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

12.Разминка

Ходьба

Медленно-быстро

Лягушка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Кружение в паре «Лодочка» на носочках

Дробный шаг («Топотушки»)

Танец:

«Мы в кружочек встали»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Варежку передавайте»

«Игра в снежки»

4 занятие

Задачи:

Продолжать учить детей танцевать индивидуально и коллективно, реагировать на темповые изменения. Самостоятельно выполнять разминку. Развивать и совершенствовать виды движений, выполнять их в соответствии с музыкой.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

12.Разминка

Ходьба

Медленно-быстро

Лягушка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Кружение в паре «Лодочка» на носочках

Дробный шаг («Топотушки»)

Танец:

«Мы в кружочек встали»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Варежку передавайте»

«Игра в снежки»

ФЕВРАЛЬ

« Праздник папы и мамы»

1занятие

Задачи:

Укреплять здоровье детей . Учить в игровой форме делать себе массаж . Вовлекать детей в совместную со взрослым игру, осваивать её правила. Поддерживать желание детей передавать музыкальные образы. Закрепить «Дробный шаг». Осваивать движения нового веселого танца.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

13.Разминка

Ходьба

Червячок

Лошадки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Дробный шаг («Топотушки»)

Прием игровой- музыкальный «Прятки», учу детей держать круг ровным, красивым,

Спрячься, спрячься, и сейчас будет ровным круг у нас!

Ты за мной шагай, мой друг, не ломай красивый круг!"

Кто неровно зашагал - тот цепочку разорвал,

Спрячься, спрячься, поскорей, будет наш кружок ровней!"

Танец:

Танец морячки и моряков

Танцевально- игровая деятельность

Забавушки с массажными ёжиками.
«Совушка». (Диск 1 трек - 1.2) Дети становятся в круг. Один из учеников выходит на середину круга, изображает водящего — совушку, а все остальные — жучков, бабочек, птичек. По команде учителя «День наступает — все оживает!» все дети — жучки, бабочки, птички — просыпаются, прыгают, приседают, а совушка спит, стоит в центре круга, закрыв глаза. И как только учитель скажет: «Ночь наступает — все замирает!» — жучки, бабочки, птички застывают каждый в своей позе. 44 Правило игры: дети должны принять стойку «смирно», ноги врозь, поставить руки в стороны — вверх. Кто это требование не выполняет, тот считается проигравшим и идет помогать совушке.

2 занятие

Задачи:

Закрепить освоенные танцевальные движения. Формировать умение у детей сохранять правильную осанку, развивать координацию движений.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

13.Разминка

Ходьба

Червячок

Лошадки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Дробный шаг («Топотушки»)

Прием игровой- музыкальный «Прятки», учу детей держать круг ровным, красивым, например,

Спрячься, спрячься, и сейчас будет ровным круг у нас!

Ты за мной шагай, мой друг, не ломай красивый круг!"

Кто неровно зашагал - тот цепочку разорвал,

Спрячься, спрячься, поскорей, будет наш кружок ровней!"

Танец:

Танец морячки и моряков

Танцевально- игровая деятельность

Забавушки с массажными ёжиками.

Игра «Совушка».

3 занятие

Задачи:

Удовлетворять потребность детей в движении. Закреплять пространственные ориентировки. Воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в играх и разминке. Учить передавать образы персонажей в динамике, согласовывая с музыкой.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

12.Разминка

Ходьба

Медленно-быстро

Лягушка

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Выбрасывание ног вперед

Ходьба на носочках

Танец:

Танец морячки и моряков

Танцевально- игровая деятельность

Забавушки с массажными ёжиками.

«Вот левая, вот правая»

4 занятие

Задачи:

Закреплять ходьбу на носочках и выбрасывание ног вперед. Исполнять движения танца четко, ритмично, точно с началом музыкальных фраз. Развивать музыкальность и ритмичность. Учить показывать танец в ансамбле, координируя свои движения.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

13.Разминка

Ходьба

Червячок

Лошадки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Выбрасывание ног вперед

Ходьба на носочках

Танец:

Танец морячки и моряков

Танцевально- игровая деятельность

Забавушки с массажными ёжиками.

МАРТ

«Приди, весна»

1занятие

Задачи:

Формировать умение чувствовать выразительные особенности музыки и передавать её в движении. Учить отражать темп музыки в движении. Продолжать развивать чувство ритма.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

14.Разминка

Ходьба (спиной вперед )

Носки пятки 2 раза

Боковой галоп

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Выбрасывание ног вперед

Ходьба на носочках

Танец:

«Танец солнышка и лучиков»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Жуки и курица»

Игровой прием «Рисуем солнышко ножкой»

2 занятие

Задачи:

Способствовать развитию ориентирования в пространстве, освоить и закрепить разнообразные перестроения и рисунок танца. Продолжать развивать координацию и пластичность движений, четкость и выразительность их исполнения. Повторить знакомые движения и перестроения танца, познакомить м новой частью.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

14.Разминка

Ходьба (спиной вперед )

Носки пятки 2 раза

Боковой галоп

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Выбрасывание ног вперед

Ходьба на носочках

Танец:

«Танец солнышка и лучиков»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Жуки и курица»

Игровой прием «Рисуем солнышко ножкой»

3 занятие

Задачи:

Способствовать развитию выразительности танцевальных движений, актерского мастерства. Учить детей согласовывать подражательные движения. Вырабатывать ритмичность движений.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

15.Разминка

Ходьба

Мишки мышки

Овечки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Хороводный шаг.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад

Танец:

«Танец солнышка и лучиков»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Жуки и курица»

Игровой прием «Рисуем солнышко ножкой»

4 занятие

Задачи:

Закрепление и повторение пройденных танцевальных элементов, танцевальных рисунков и перестроений. Двигаться на беге не шаркая ногами. Повторить и закрепить ритмические навыки. Подводить к выразительному исполнению танцевально – игровых образов.
Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

15.Разминка

Ходьба

Мишки мышки

Овечки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Хороводный шаг.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад

Танец:

«Танец солнышка и лучиков»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Жуки и курица»

Игровой прием «Рисуем солнышко ножкой»

АПРЕЛЬ

«Рады все весне»

1занятие

Задачи:

Развивать наблюдательность, воображение, умение ритмично и ловко двигаться в коллективе. Развивать координацию движений, красоту бега. Познакомить с музыкой к новому танцу, предложить придумать свои танцевальные движения. Осваивать 1 часть танца.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

14.Разминка

Ходьба (спиной вперед )

Носки пятки 2 раза

Боковой галоп

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Хороводный шаг.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад

Танец:

Танец бабочки и жучков

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Лесные встречи»

Игровой прием «Передай платочек ножкой»

2 занятие

Задачи:

Добиваться легких прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Научить начинать, менять и заканчивать движение, правильно прыгать на двух ногах, ходить «осторожным» шагом. Развивать танцевальность.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

15.Разминка

Ходьба

Мишки мышки

Овечки

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Хороводный шаг.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад

Танец:

Танец бабочки и жучков

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Лесные встречи»

Игровой прием «Передай платочек ножкой»

3 занятие

Задачи:

Закрепить умение самостоятельно менять движения. Добиваться легкости , естественности и непринужденности в выполнении всех движений. Осваивать прямой галоп свободно по всему залу, не наталкиваясь друг на друга.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

16.Разминка

Ходьба

Зайчики (высокие прыжки) – ходьба (2 раза)

Бегемотик

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Прямой галоп.

Танец:

Танец бабочки и жучков

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Лесные встречи»

Игровой прием «Передай платочек ножкой»

4 занятие

Задачи:

Совершенствовать умение детей самостоятельно начинать и заканчивать движение. Без помощи педагога менять движения частей, музыкальных фраз. Развивать артистические и эмоциональные качества воспитанников.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

16.Разминка

Ходьба

Зайчики (высокие прыжки) – ходьба (2 раза)

Бегемотик

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Прямой галоп.

Танец:

Танец бабочки и жучков

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Лесные встречи»

Игровой прием «Передай платочек ножкой»

МАЙ

«Скоро лето!»

1занятие

Задачи:

Совершенствовать прямой галоп . Выразительно и ярко передавать образ медведей. Разучить 1 часть танца. Координировать движения с музыкой.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

18.Разминка

Ходьба

Медведи

Прыжки (низкие) – ходьба

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Прямой галоп.

Качание рук с лентами

Танец:

«Веселые путешественники»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Шмели летают и спят»

«Вот левая, вот правая»

2 занятие

Задачи:

Развивать двигательный аппарат, Слуховое внимание, умения выполнять движения в соответствии с характером и темпоритмом музыки. Проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера. Повторить знакомые танцевальные движения танца. Осваивать движения 2 части.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

18.Разминка

Ходьба

Медведи

Прыжки (низкие) – ходьба

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Прямой галоп.

Качание рук с лентами

Танец:

«Веселые путешественники»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Шмели летают и спят»

«Ты потопай, ты похлопай»

3 занятие

Задачи:

Продолжать учить детей вслушиваться в музыку. Развивать умение правильно приземляться в прыжках на месте. Предложить исполнить знакомые движения танца по показу ребенком.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

16.Разминка

Ходьба

Зайчики (высокие)– ходьба (2 раза)

Бегемотик

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Качание рук с лентами

Приставной шаг

Танец:

«Веселые путешественники»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Шмели летают и спят»

«Ты потопай, ты похлопай»

4 занятие

Задачи:

Самостоятельное исполнение танца. Предложить детям самостоятельно оценить свое выступление.

Разминка и ориентация в пространстве

Марш. Поклон.

18.Разминка

Ходьба

Медведи

Прыжки (низкие)– ходьба

Бег

Ходьба

Танцевальные движения:

Качание рук с лентами

Приставной шаг

Танец:

«Веселые путешественники»

Танцевально- игровая деятельность

Музыкальная игра «Шмели летают и спят»

«Ты потопай, ты похлопай»

1.5 Целевые ориентиры освоения программы:

Уметь двигать в соответствии с характером музыки.
Согласовывать движения с эмоциональным содержанием музыки.
Уметь реагировать на начало и окончание музыки.
Переходить от одного движения к другому.
Самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Передавать хлопками динамический и ритмический рисунок музыки.
Уметь изменять движения с изменением характера музыки.
Уметь создавать музыкально – двигательный образ.
Исполнять плясовые движения, действовать с воображаемыми предметами.
Выполнять движения с предметами.
Уметь выполнять пространственные задания по замыслу.
Уметь выполнять роль ведущего по замыслу.
Уметь видоизменять одно и тоже движение в зависимости от характера музыки.
Уметь изменять направление движения в соответствии с характером музыки.

2. Содержание учебной программы группы детей 5-6 лет

2.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6 лет

Ребенок этого возраста физически крепнет, становится более подвижным, успешно овладевает основными движениями. У него хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. Возрастает уровень самостоятельности, проявляется потребность в разнообразии тем, характеров, а также индивидуальных проявлений. Улучшается память, элементы творчества проявляются во всех видах деятельности.

2.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель: воспитание в детях работоспособности, физически подготовленности и всесторонней развитости средствами хореографии

Задачи:

укрепление здоровья, формирование правильной осанки, содействие профилактики плоскостопия, развитие и функциональное совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной систем организма;
формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев;
содействие развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой.

2.3 ФОРМЫ РАБОТЫ:

Форма и режим занятий

Обучение по программе предполагает использование приоритетных форм занятий: индивидуальные и коллективные. Программа также включает разные виды занятий:
учебное занятие;
занятие – игра;
открытое занятие;

Формы проведения занятий:

коллективная, в которой обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив, имеющий своих лидеров (при самостоятельной постановке хореографических композиций);
групповая, в которой обучение проводится с группой воспитанников (три и более), имеющих общее задание и взаимодействующих между собой;
парная, предполагающая общение с двумя воспитанниками при постановке дуэтных танцев;
индивидуальная, используемая для работы с воспитанником по усвоению сложного материала и подготовки к сольному номеру.
Количественный состав групп – – 1 человек Продолжительность одного занятия для дошкольников – не более 25мин.
Занятия проходят 1 раз в неделю

2.4 Календарно- тематический план

непосредственно- образовательной деятельности

для детей 5-6 лет

СЕНТЯБРЬ

«Красота осенняя лесная»

1 занятие

Задачи:

Обучать танцевальным видам движений.

Развивать координацию движений, ориентацию в пространстве.

Укреплять мышцы спины и ног.

Развивать двигательную память, выразительность движений.

Занимательная разминка

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх)- передвигаться ногами вперед.

Быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты)- передвигаться быстро на каждый шаг.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх, руки в стороны, сжимая пальцы в кулак. Заключительная ходьба и речёвка:

«Раз, два – левой!

Мы шагаем смело!

Нам сейчас бы на парад.

Каждый будет очень рад!»

Танцевальные движения

Пружинка

Пружинка с поворотом

Веселый тренинг

«Качалочка»

-На лесной полянке играли медвежата, смешно покачиваясь на спине.

Давайте попробуем и мы также покачаться! Лягте на спину, ноги вместе. Сгибая ноги, прижмите колени к груди и обхватите колени руками. Покачайтесь на спине вперед назад. Когда устанете - отдохните. Повторить 3 раза

Танец:

Танец девочек с грибочками

Танцевально- игровая деятельность

«Бим-бам-бом» (О . Киенко)

Видео - танец

«А ну- ка»

2 занятие

Задачи:

Развивать внимание, память, двигательную активность

Движения выполнять точно под музыку, дружно, выразительно. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Занимательная разминка

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх)- передвигаться ногами вперед.

Быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты)- передвигаться быстро на каждый шаг.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх, руки в стороны, сжимая пальцы в кулак. Заключительная ходьба и речевка:

«Раз, два – левой!

Мы шагаем смело!

Нам сейчас бы на парад.

Каждый будет очень рад!»

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Веселый тренинг

«Цапля»

-Стоя на правой ноге, согните левую ногу в колене, руки чуть в стороны, и постойте так немножко. А потом – на левой ноге.

Когда цапля ночью спит

На одной ноге стоит.

Не хотите ли узнать:

Трудно ль цапле так стоять?

А для этого нам дружно

Сделать позу эту нужно.

Танец:

Танец девочек с грибочками

Танцевально- игровая деятельность

«Бим-бам-бом» (О . Киенко)

Видео - танец

«А ну- ка»

3 занятие

Задачи:

Развивать чувство ритма, «пульса» музыки. Тренировать детей в выполнении мягких шагов и перестроений на этих шагах. Совершенствовать выразительное исполнение танца. Отрабатывать отдельные элементы, закреплять «рисунок» танца.

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки вверх.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Ходьба «раки» (ходьба на четвереньках – И.п.: сидя на полу, руки сбоку на ладонях. 1-перенести туловище к ступням ног; 2- и. п.).

Боковой галоп вправо и влево.

Ходьба «Слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки).

Бег с сильным сгибанием ног сзади.

Ходьба, пятки вместе носки врозь. Ходьба, носки вместе, пятки врозь (косолапить). Ходьба в полуприседе, руки вперед.

Бег, вынося ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Легкий бег.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинки и подымания на полупальцы

Веселый тренинг

«Катание на морском Коньке»

-Дети, лягте на спину. Представьте себе ровную водную гладь моря. Вдруг над водой появляется голова конька и всадника. Одновременным встречным движением рук и ног сядьте в «угол», руками обхватить колени. Наши ноги – это морские коньки, а мы всадники. Немного прокатились и погрузились в воду: легли на спину и расслабились. Повторить 3-4раза

Танец:

Танец девочек с грибочками

Танцевально- игровая деятельность

«Бим-бам-бом» (О . Киенко)

Видео - танец

«А ну- ка»

4 занятие

Задачи:

Совершенствовать умение легко прыгать, развивать способность свободно ориентироваться в пространстве зала, перестраиваться из одной фигуры в другую. Закреплять умения выполнять движения под музыку ритмично, в одном темпе, слаженно.

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки вверх.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Боковой галоп вправо и влево.

Ходьба «Слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки).

Бег с сильным сгибанием ног сзади.

Бег, вынося ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Легкий бег.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинки и подымания на полупальцы

Веселый тренинг

«Стойкий оловянный солдатик»

-Плывет по реке лодочка, а в ней оловянный солдатик. Вдруг подул резкий ветер, и началась качка. Но ничего не страшно отважному солдатику. Хотите стать таким же стойким и сильным, как оловянный солдатик? Для этого встаньте на колени, руки плотно прижмите к туловищу. Дует сильный ветер. Наклонитесь назад, как можно ниже, держите спину прямо, а потом выпрямитесь. Повторите 3 раза. А теперь можно сесть на пятки и отдохнуть. Молодцы!

Танец:

Танец девочек с грибочками

Танцевально- игровая деятельность

«Бим-бам-бом» (О . Киенко)

Видео - танец

«А ну- ка»

ОКТЯБРЬ

«Здравствуй осень»

1 занятие

Задачи:

Развивать координацию движений, мелкие мышцы рук, формировать образно-пространственное мышление. Упражнять в равновесии. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Совершенствовать навык бокового галопа, ориентировке в пространстве. Вызвать интерес к музыке. Заразить желанием двигаться под музыку. Знакомить с «рисунком» танца. Развивать двигательную память, умение выполнять движения точно под музыку.

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки разведены в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в приседе.

Боковой галоп.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1-2круга).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед.

Ходьба «слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Бег с заданием (педагог поднимает бубен вверх, и дети должны во время бега подпрыгнуть и достать рукой до бубна 2-3раза).

Ходьба в полном приседе.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Шаг с притопом

Веселый тренинг

«Катание на морском Коньке»

Танец:

«Пять веселых лягушат»

Танцевально- игровая деятельность

«Дин -дон, динь -дон»

Видео- танец

«Мы сейчас пойдем налево»

2 занятие

Задачи:

Передавать характер настроения песни. Начинать движение после вступления. Развивать воображение. Выполнять движения в одном темпе и ритме с текстом. Развивать ловкость движений. Упражнять в равновесии. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег).

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки разведены в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в приседе.

Боковой галоп.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1-2круга).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед.

Ходьба «слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Ходьба в полном приседе.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Шаг с притопом

Веселый тренинг

«Стойкий оловянный солдатик»

Танец:

«Пять веселых лягушат»

Танцевально- игровая деятельность

«Дин -дон, динь -дон»

Видео- танец

«Мы сейчас пойдем налево»

3 занятие

Задачи:

Формировать навыки выполнения танцевальных движений ритмично, музыкально. Подводить к самостоятельному исполнению движений. Выполнять движения в соответствии с характером песни. Побуждать к активному самовыражению.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверху.

Ходьба на пятках, руки сзади, полочкой.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, друга на носочке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Боковой галоп.

Полуприседание, руки прямо.

Быстрый бег (2-3круга).

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Шаг с притопом

Веселый тренинг

«Ванька-Встанька»

В маленькой шкатулке сидит «Ванька- встанька», скрестив ноги. Стоит приоткрыть крышку, как он ловко встает во весь рост без помощи рук, быстро поднимая их вверх. Давайте попытаемся встать так же, как он. Сядьте на пол, скрестив ноги. А теперь встаньте без помощи рук несколько раз.

Танец:

«Пять веселых лягушат»

Танцевально- игровая деятельность

«Дин -дон, динь -дон»

Видео- танец

«Мы сейчас пойдем налево»

4 занятие

Задачи:

Самостоятельно исполнять танец. Совершенствовать выразительное исполнение. Побуждать к активному участию в совместном творчестве с педагогом. Следить за правильной осанкой.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверху.

Ходьба на пятках, руки сзади, полочкой.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, друга на носочке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Боковой галоп.

Полуприседание, руки прямо.

Быстрый бег (2-3круга).

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Шаг с высоко поднятым коленом

Веселый тренинг

«Растяжка ног»

Сидя, согнуть правую ногу и взяться руками за ступню. Попробуйте полностью выпрямить ногу, не теряя равновесия. То же повторить с левой ногой, или с двумя ногами.

Танец:

«Пять веселых лягушат»

Танцевально- игровая деятельность

«Дин -дон, динь -дон»

Видео- танец

«Мы сейчас пойдем налево»

НОЯБРЬ

«Мамочка любимая»

1 занятие

Задачи:

Развивать координацию движений.

Развивать мелкие мышцы рук, упражнять в равновесии.

Знакомить с рисунком танца. Различать вступление, куплет, припев, проигрыш. Развивать внимание, дисциплину. Учить детей держать правильную, ровную осанку.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки на поясе.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на поясе.

Бег, высоко поднимая колени (лошадки).

Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, вверх, в стороны, сжимая пальцы в кулаки на каждый шаг.

Бег с изменением направления движения по сигналу свистка.

Заключительная ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Шаг с высоко поднятым коленом

Веселый тренинг

«Ванька-встанька»

-В маленькой шкатулке сидит «Ванька- встанька», скрестив ноги. Стоит приоткрыть крышку, как он ловко встает во весь рост без помощи рук, быстро поднимая их вверх. Давайте попытаемся встать так же, как он. Сядьте на пол, скрестив ноги. А теперь встаньте без помощи рук несколько раз.

Танец:

Танец для мамочки

Танцевально- игровая деятельность

«У оленя дом большой»

Видео- танец «Тётя Весельчак»

2 занятие

Задачи:

Развивать координацию движений.

Развивать мелкие мышцы рук, упражнять в равновесии.

Упражнять в качественном исполнении основных движений танца. Способствовать развитию танцевально-игрового творчества.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки на поясе.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на поясе.

Бег, высоко поднимая колени (лошадки).

Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, вверх, в стороны, сжимая пальцы в кулаки на каждый шаг.

Бег с изменением направления движения по сигналу свистка.

Заключительная ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Шаг с пружинкой

Веселый тренинг

«Растяжка ног» на гибкость.

Сидя, согнуть правую ногу взяться руками за ступню. Попробуйте полностью выпрямить ногу, не теряя равновесия. То же повторить с левой ногой, или с двумя ногами.

Танец:

Танец для мамочки

Танцевально- игровая деятельность

«У оленя дом большой»

Видео- танец «Тётя Весельчак»

3 занятие

Задачи:

Формировать образно-пространственное мышление.

Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег).

Повторять и закреплять движения детского танца.

Развивать образность и выразительность движений.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе.

Быстрый бег (2-3круга).

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «слоники» » (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Бег с заданием: с разбега подпрыгнуть вверх и достать рукой в прыжке до бубна, который держит в руках воспитатель, продолжать бежать(2-3раза).

Заключительная ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Шаг с пружинкой

Боковой приставной шаг

Веселый тренинг

«Ах, ладошки, вы, ладошки!»

- Хотите быть стройными и иметь красивую осанку?

Тогда встаньте прямо, и заведя руки за спину, соедините ладони. Затем, вывернув сложенные руки пальцами вверх, расположите кисти так, чтобы мизинцы по всей длине касались позвоночника. Локти приподнять, спину выпрямить, плечи отвести назад. Удерживаем позу и повторяем:

«Ах, ладошки, вы, ладошки! За спиною спрячем вас!

Это нужно для осанки, это точно! Без прикрас!»

Медленно опустите руки вниз, встряхните кистями рук и спокойно вздохните.

Танец:

Танец для мамочки

Танцевально- игровая деятельность

«У оленя дом большой»

Видео- танец «Тётя Весельчак»

4 занятие

Задачи:

Формировать образно-пространственное мышление.

Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег).

Упражнять в качественном исполнении основных движений танца. Способствовать развитию танцевально-игрового творчества. Воспитывать выдержку, начинать движения в соответствии с динамическими оттенками в музыке. Передавать задорный характер музыки.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе.

Быстрый бег (2-3круга).

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «слоники» » (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Заключительная ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Боковой приставной шаг

Веселый тренинг

«Карусель».

-Поиграем в карусель? Сядьте на пол, поднимите прямые ноги вверх. Опираясь руками о пол, начинайте поворачиваться вокруг себя с помощью рук. Закружилась карусель!

Танец:

Танец для мамочки

Танцевально- игровая деятельность

«У оленя дом большой»

Видео- танец «Тётя Весельчак»

ДЕКАБРЬ

«Скоро Новый год»

1 занятие

Задачи:

Упражнять в равновесии (ходьба приставным шагом, ходьба по веревке прямо, руки в стороны). Укреплять осанку.

Воспринимать и передавать в движении темп и характер музыки. Развивать чувство ритма, активизировать внимание детей. Вызвать интерес к новому танцу. Познакомить и разобрать основные движения и перестроения танца

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверх.

Ходьба по веревке прямо.

Ходьба на пятках.

Подскоки.

Ходьба: одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба в полуприседе.

Бег поднимая ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Выбрасывание ног вперед

Пружинка с поворотом

Веселый тренинг

«Ах, ладошки, вы, ладошки!»

-Хотите быть стройными и иметь красивую осанку? Тогда встаньте прямо и, заведя руки за спину, соедините ладони. Затем, вывернув сложенные руки пальцами вверх, расположите кисти так, чтобы мизинцы по всей длине касались позвоночника. Локти приподнять, спину выпрямить, плечи отвести назад. Удерживаем позу и повторяем:

«Ах, ладошки, вы, ладошки! За спиною спрячем вас!

Это нужно для осанки, это точно, без прикрас!»

Танец:

Танец с чупиками

Танцевально- игровая деятельность

«Мы пойдем налево»

Видео- танец

«Маленькие звёзды»

2 занятие

Задачи:

Развивать коммуникативные качества, умение двигаться слаженно, в темпе и характере музыки. Вызвать положительные эмоции от веселой игры. Побуждать к танцевальному творчеству.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверх.

Ходьба по веревке прямо.

Ходьба на пятках.

Подскоки.

Ходьба: одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба в полуприседе.

Бег поднимая ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Выбрасывание ног вперед

Веселый тренинг

«Карусель»

Поиграем в карусель? Сядьте на пол, поднимите прямые ноги вверх. Опираясь руками о пол, начинайте поворачиваться вокруг себя с помощью рук. Закружилась карусель!

Танец:

Танец с чупиками

Танцевально- игровая деятельность

«Мы пойдем налево»

Видео- танец

«Маленькие звёзды»

3 занятие

Задачи:

Способствовать развитию внимания, умению перестраиваться быстро и самостоятельно. Закреплять навыки слаженного, ритмичного исполнения танца в характере музыки. Побуждать к активному, самостоятельному движению. Развивать воображение. Находить изобразительные и выразительные движения.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба пятки вместе ноги врозь.

Ходьба «пауки» (животом вверх), быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, через предметы.

Бег, меняя направление движения по сигналу воспитателя.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Выбрасывание ног вперед

Веселый тренинг

«Маленький мостик»

-Шли ежата по лесу, перед ними – ручей. Как им перебраться через него? Давайте поможем им: построим мостики через ручей. Лягте на спину. Не отрывая плеч и ступней ног от пола, приподнимите туловище. Ладонями рук, согнутых в локтях, поддерживайте спину. Держите, держите спину, пока ежата не перебегут на другой берег. Вот ежата и перебрались, а мы отдохнем. Повторить 3раза

Танец:

Танец с чупиками

Танцевально- игровая деятельность

«Мы пойдем налево»

Видео- танец

«Маленькие звёзды»

4 занятие

Задачи:

Упражнять детей в выполнении ходьбы на пятках, приставным шагом

Развивать навык синхронного выполнения движений в одном темпе. Передавать в движении характер и настроение музыки. Свободно ориентироваться в пространстве при смене направления движения.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба пятки вместе ноги врозь.

Ходьба «пауки» (животом вверх), быстрый бег (2-3круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, через предметы.

Бег, меняя направление движения по сигналу воспитателя.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Выбрасывание ног вперед

Веселый тренинг

«Паровозик»

Сидя, ноги слегка согнуть, в коленях, а руки в локтях, прижимая их к туловищу. Поехали! Двигаемся по полу вперед, помогая только ногами. Руками делаем круговые движения, имитируя движение колес. Остановились, и поехали также назад.

Танец:

Танец с чупиками

Танцевально- игровая деятельность

«Мы пойдем налево»

Видео- танец

«Маленькие звёзды»

ЯНВАРЬ

«Веселая зима»

1 занятие

Задачи:

Упражнять в равновесии (ходьба по канату, ползанье на четвереньках).

Развивать у ребенка мелкие мышцы рук, ориентацию в пространстве.

Тренировать детей в движении боковым галопом вправо и влево. Развивать эмоциональную сферу детей, умение мимикой, пластикой, движением передавать игровой образ.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба по канату.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Ползанье на четвереньках.

Прямой галоп правой и левой ногой.

Ходьба «слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Быстрый бег (2-3круга)

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Бег с захлестом

«Распашенка»

Веселый тренинг

«Маленький мостик»

-Шли ежата по лесу. Перед ними – ручей. Как им перебраться через него? Давайте поможем им: построим мостики через ручей. Лягте на спину. Не отрывая плеч и ступней ног от пола приподнимите туловище. Ладонями рук, согнутых в локтях, поддерживайте спину. Держите, держите спину, пока ежата не перебегут на другой берег. Вот ежата и перебрались, а мы отдохнем. Повторить 3раза.

Танец:

Спортивный танец

Танцевально- игровая деятельность

«Паровозик чух-чух-чух»

Видео- танец

«Зима»

2 занятие

Задачи:

Упражнять в равновесии (ходьба по канату, ползанье на четвереньках).

Развивать у ребенка мелкие мышцы рук, ориентацию в пространстве.

Формировать навыки четкого, ритмичного движения под музыку. Развивать умение двигаться ритмично, слышать смену музыкальных фраз.

Занимательная разминка.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба по канату.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Ползанье на четвереньках.

Прямой галоп правой и левой ногой.

Ходьба «слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Быстрый бег (2-3круга)

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Бег с заданием: взять кубик из корзины, пробежать с ним один круг и положить обратно в корзину.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Выбрасывание ног вперед

Веселый тренинг

«Паровозик»

Танец:

Спортивный танец

Танцевально- игровая деятельность

«Паровозик чух-чух-чух»

Видео- танец

«Зима»

3 занятие

Задачи:

Совершенствовать навык выразительного движения. Слышать смену музыкальных фраз и менять движения самостоятельно. Развивать эмоциональную сферу детей, умение мимикой, пластикой, движением передавать игровой образ.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки на пояс.

Ходьба на пятках, руки сзади «полочкой».

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Ходьба «раки» (ходьба на четвереньках – И.п.: сидя на полу, руки сбоку на ладонях. 1-перенести туловище к ступням ног; 2- и.п.) лицом вперед.

Бег с захлёстом ног.

Прыжки через обручи на двух ногах.

Бег с выносом прямых ног вперед.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Пружинка с поворотом

Выбрасывание ног вперед

Веселый тренинг

«Лодочка»

-Предлагаю отправиться в морское путешествие. Но сначала построим «лодочки». Ляжем на живот, руки и ноги немного разведем в стороны. Поднимите голову, руки и ноги вверх. Вот вы – разные лодочки. Покачайтесь на волнах.

Танец:

Спортивный танец

Танцевально- игровая деятельность

«Паровозик чух-чух-чух»

Видео- танец

«Зима»

4 занятие

Задачи:

Развивать чувство ритма и темпа. Запоминать рисунок танца. Побуждать к самостоятельному, эмоциональному исполнению танца. Укреплять мышцы рук и ног. Развивать гибкость.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки на пояс.

Ходьба на пятках, руки сзади «полочкой».

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Бег с захлёстом ног.

Прыжки через обручи на двух ногах.

Бег с выносом прямых ног вперед.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Бег с захлестом

«Распашенка»

Веселый тренинг

«Насос»

Как работает насос?

Это вовсе не вопрос.

Все на корточки присели,

Будто птички прилетели.

А затем по счету «Раз»,

Ноги выпрямили в раз.

На счет «Два» – скорей обратно.

И так нужно многократно.

Танец:

Спортивный танец

Танцевально- игровая деятельность

«Паровозик чух-чух-чух»

Видео- танец

«Зима»

Февраль

«Есть у каждого мама»»

1 занятие

Задачи:

Упражнять в равновесии (ходьба по веревке, приставляя пятку к одной ноги к пальцам другой).

Развивать координацию движений.

Развивать мелкие мышцы рук, упражнять в равновесии.

Развивать умение чувствовать и передавать в движении настроение музыки. Запоминать рисунок танца.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба по веревке, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой).

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег(1,5-2мин).

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг, бежать в быстром темпе.

Бег спиной вперед.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Прыжки на правой и левой ноге поочередно.

Ходьба в полуприседе, руки вытянуты вперед.

Прямой галоп.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

«Ковырялочка»

Веселый тренинг

«Лодочка»

Танец:

Танец с цветами и полотном.

Танцевально- игровая деятельность

«Полька- приглашение»

Видео – танцы: танец

«Есть у каждого мама своя» («Кукутики»)

2 занятие

Задачи:

Упражнять в равновесии (ходьба по веревке, приставляя пятку к одной ноги к пальцам другой).Развивать координацию движений. Развивать мелкие мышцы рук, упражнять в равновесии. Следить за четкостью и ритмичностью движений. Совершенствовать координацию движений. Выразительно выполнять образные движения. Побуждать детей к поиску изобразительных и выразительных движений, умению двигаться с предметами (цветами)

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба по веревке, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой).

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег(1,5-2мин).

Ходьба «обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг, бежать в быстром темпе.

Бег спиной вперед.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Прыжки на правой и левой ноге поочередно.

Ходьба в полуприседе, руки вытянуты вперед.

Прямой галоп.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

«Ковырялочка»

Веселый тренинг

«Насос»

Как работает насос?

Это вовсе не вопрос.

Все на корточки присели,

Будто птички прилетели.

А затем по счету «Раз»,

Ноги выпрямили в раз.

На счет «Два» – скорей обратно.

И так нужно многократно.

Танец:

Танец с цветами и полотном.

Танцевально- игровая деятельность

«Полька- приглашение»

Видео – танцы: танец «Есть у каждого мама своя» («Кукутики»)

3 занятие

Задачи:

Формировать образно-пространственное мышление.

Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Тренировать детей в ходьбе в полуприсяде , ходьбе на пятках спиной вперед.

Слышать смену музыкальных фраз и менять движения самостоятельно. Развивать эмоциональную сферу детей

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки разведены в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег(1,5-2мин).

Прыжки на правой и левой ноге.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель (2-3раза).

Ходьба на одной пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

«Ковырялочка»

Веселый тренинг

«Ракета»

-Сейчас мы будем готовить ракету к полету. Лежа на спине, плавно поднимаем ноги вверх. Упираясь руками в поясницу, поднимаем нижнюю часть туловища. Ноги тянуть вверх, выпрямляя их. Ракета готова к старту!

-Три, два, один – пуск! Опускаемся: ложимся на спину и отдыхаем перед следующим запуском. Повторить 3 раза.

Танец:

Танец с цветами и полотном

Танцевально- игровая деятельность

«Полька- приглашение»

Видео – танцы: танец «Есть у каждого мама своя» («Кукутики»)

4 занятие

Задачи:

Формировать образно-пространственное мышление.

Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег).

Работать над координацией движений рук и ног. Развивать ритмический слух. Самостоятельное исполнение танцевальных композиций.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки разведены в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «пауки» (животом вверх).

Быстрый бег(1,5-2мин).

Прыжки на правой и левой ноге.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель (2-3раза).

Ходьба на одной пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

«Ковырялочка»

Веселый тренинг

«Экскаватор»

-Давайте поиграем «в экскаватор». Лягте на спину, руки вдоль туловища, ладони на полу, ноги согнуты в коленях.

Экскаватор к работе готов! Начинаем поднимать ноги за голову, постепенно выпрямляя их. Удерживаем позу, пока из «ковша», земля высыпается в кузов машины. И так несколько раз.

Танец:

Танец с цветами и полотном.

Танцевально- игровая деятельность

«Полька- приглашение»

Видео – танцы: танец «Есть у каждого мама своя» («Кукутики»)

МАРТ

«Приди весна»

1 занятие

Задачи:

Учить детей ходить на носочках и бегать легко. Добиваться четкости, ритмичности, выразительности движений. Развивать умение запоминать и передавать ритмический «рисунок», развивать слуховое внимание. Познакомить с новым танцем. Прослушать музыку, определить характер. Побуждать к творческому самовыражению

Занимательная разминка

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «Пауки» (животом вверх).

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «Обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро на каждый шаг, бежать в быстром темпе, бежать в быстром темпе.

Бег спиной вперед.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах, руки на поясе.

Ходьба в полуприседе, руки вытянуть вперед.

Бег с высоко поднятыми коленями.

Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед; руки вверх; руки в стороны, сжимая пальцы рук в кулаки на каждый шаг.

Бег со сменой направления движения по свистку; два свистка – повернуться кругом и продолжать бежать.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Хороводный шаг

Веселый тренинг

«Ракета»

Сейчас мы будем готовить ракету к полету. Лежа на спине, плавно поднимаем ноги вверх. Упираясь руками в поясницу, поднимаем нижнюю часть туловища. Ноги тянуть вверх, выпрямляя их. Ракета готова к старту!

Три, два, один - пуск! Опускаемся: ложимся на спину и отдыхаем перед следующим запуском. Повторить 3 раза.

Танец:

«Я рисую этот мир»

Танцевально- игровая деятельность

«Ручки-ручки» (мой материал )

Видео- танец

«Бим бам ба»

2 занятие

Задачи:

Продолжать развивать чувство ритма, слуховую память, внимание. Слышать муз. фразы. Развивать пластичность, музыкальность, мягкость движений. Развивать эмоциональную сферу детей, умение мимикой, пластикой, движением передавать игровой образ.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «Пауки» (животом вверх).

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Бег спиной вперед.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах, руки на поясе.

Ходьба в полуприседе, руки вытянуть вперед.

Бег с высоко поднятыми коленями.

Бег со сменой направления движения по свистку; два свистка – повернуться кругом и продолжать бежать.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Хороводный шаг

Веселый тренинг

«Экскаватор»

Давайте поиграем «в экскаватор». Лягте на спину, руки вдоль туловища, ладони на полу, ноги согнуты в коленях.

Танец:

«Я рисую этот мир»

Танцевально- игровая деятельность

«Ручки-ручки» (мой материал )

Видео- танец «Бим бам ба»

3 занятие

Задачи:

Тренировать детей в исполнении движений «Пауки», скрестным шагом, в полуприсяде. Обогащать двигательный опыт изобразительными движениями. Закреплять рисунок танца. Отрабатывать сложные элементы, перестроения без музыки. Двигаться в одном темпе с музыкой.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «Пауки» (животом вверх).

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «Слоники» ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Бег спиной вперед.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель, (2-3 раза).

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Бег с заданием: не останавливаясь, взять 1 кубик из корзины, пробежать с ним один круг и положить обратно в корзину.

Ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Хороводный шаг

Веселый тренинг

«Крокодил»

Лежа на животе, ноги вместе, руки полусогнуты в локтях. Походите по комнате, как крокодил по песчаному пляжу. Делайте остановки, чтобы посмотреть по сторонам, нет ли поблизости опасности.

Танец:

«Я рисую этот мир»

Танцевально- игровая деятельность

«Ручки-ручки» (мой материал )

Видео- танец

«Бим бам ба»

4 занятие

Задачи:

Совершенствовать выразительное исполнение танца. Отрабатывать отдельные элементы, закреплять «рисунок» танца. Работать над четким и чистым выполнением различных шагов. Развивать музыкальность и плавность движений. Развивать выразительность и эмоциональность, доставлять радость от движения под музыку.

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба «Пауки» (животом вверх).

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «Слоники» ноги и руки прямые – высокие четвереньки) ногами вперед.

Бег спиной вперед.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель, (2-3 раза).

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Ходьба.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Хороводный шаг

Веселый тренинг

«Гусеница»

Встаньте на четвереньки. Подтяните колени к рукам, не отрывая ног от пола. А потом переставьте обе руки одновременно вперед как можно дальше. Так и передвигается гусеница в поисках еды. А теперь вы все - гусеницы. Поползли!

Танец:

«Я рисую этот мир»

Танцевально- игровая деятельность

«Ручки-ручки» (мой материал )

Видео- танец

«Бим бам ба»

АПРЕЛЬ

«Дружные ребята»

1 занятие

Задачи:

Обогащать двигательный опыт, развивать чувство ритма, координацию движений и точность исполнения движений. Понимать содержание, настроение, разобрать основные движения. Поощрять желание самостоятельно импровизировать.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «Слоники» ногами вперед.

Бег спиной вперед.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель, (2-3 раза).

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Танцевальные движения

Выбрасывание ног в стороны

Веселый тренинг

«Крокодил»

-Лежа на животе, ноги вместе, руки полусогнуты в локтях. Походите по комнате, как крокодил по песчаному пляжу. Делайте остановки, чтобы посмотреть по сторонам, нет ли поблизости опасности.

Танец:

«Синий платочек»

Танцевально- игровая деятельность

«Буги- вуги»

Видео- танец

«Чебурашка»

2 занятие

Задачи:

Продолжать работу над рисунком танца. Развивать двигательную память, произвольное внимание. Продолжать обогащать двигательный опыт

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки в стороны.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Легкий бег.

Ходьба в полуприседе, руки на поясе.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба скрестным шагом вперед.

Быстрый бег (1,5-2 мин.).

Дыхательные упражнения.

Прыжки на правой и левой ноге.

Ходьба «Слоники» ногами вперед.

Бег спиной вперед.

Бег с заданием: с разбега прыгнуть в высоту, достать рукой до бубна, который держит воспитатель, (2-3 раза).

Ходьба перекатом с пятки на носок.

Танцевальные движения

Выбрасывание ног в стороны

Веселый тренинг

«Гусеница»

-Встаньте на четвереньки. Подтяните колени к рукам, не отрывая ног от пола. А потом переставьте обе руки одновременно вперед как можно дальше. Так и передвигается гусеница в поисках еды. А теперь вы все - гусеницы. Поползли!

Танец:

«Синий платочек»

Танцевально- игровая деятельность

«Буги- вуги»

Видео- танец

«Чебурашка»

3 занятие

Задачи:

Поощрять желание самостоятельно импровизировать. Закреплять рисунок танца, четкое исполнение танцевальных движений. Продолжать развивать внимание, музыкальную память , коммуникативные навыки. Способствовать развитию эмоциональности и выразительности движений. Закреплять «рисунок» танца.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Передвигаться лицом вперед.

Быстрый бег (2-3 круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «Обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро.

Бег спиной вперед.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Ходьба.

Танцевальные движения

Выбрасывание ног в стороны

Веселый тренинг

«Колобок»

-Что за странный колобок в окошке появился: Постоял совсем чуток, взял и развалился!

Лягте на спину, а затем сядьте, обнимая ноги руками, и уберите голову в колени. Прижмите колени к плечам и посмотрите на свои пятки. Вот вы все и колобки! Раз, два, три, четыре, пять – развалились вы опять. Вытяните ноги и лягте на спину.

Танец:

«Синий платочек»

Танцевально- игровая деятельность

«Буги- вуги»

Видео- танец «Чебурашка»

4 занятие

Задачи:

Закреплять эмоционально-выразительное исполнение танца, продолжать развивать умение общаться друг с другом посредством движений. Закреплять рисунок танца, умение двигаться свободно, в характере и темпе музыки. Побуждать к поиску изобразительных движений. Поощрять желание самостоятельно импровизировать

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки на поясе.

Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

Подскоки.

Ходьба одна нога на пятке другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба пятки вместе, носки врозь.

Ходьба пятки врозь, носки вместе (косолапить).

Боковой галоп правым и левым боком.

Передвигаться лицом вперед.

Быстрый бег (2-3 круга).

Дыхательные упражнения.

Ходьба «Обезьянки» (руки и ноги согнуты), передвигаться быстро.

Бег спиной вперед.

Ходьба приставным шагом.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Ходьба.

Танцевальные движения

Выбрасывание ног в стороны

Веселый тренинг

«Достань мяч»

-Сядьте на пол, ноги врозь, спина прямая. Представьте, что в руках у вас мяч. «Поиграйте» с ним. Вдруг мяч укатился. Достаньте его, не сдвигаясь с места, а только наклоняясь вперед, старайтесь не сгибать ноги. Повторить 3-4раза

Танец:

«Синий платочек»

Танцевально- игровая деятельность

«Буги- вуги»

Видео- танец

«Чебурашка»

МАЙ

«Скоро лето»

1 занятие

Задачи:

Развивать коммуникативные навыки.

Упражнять и совершенствовать танцевальные движения. Сохранять музыкально- ритмические навыки. Познакомит с музыкой к танцу. Способствовать развитию умения импровизировать под музыку.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверх.

Ходьба по веревке прямо.

Ходьба на пятках.

Подскоки.

Ходьба: одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба в полуприседе.

Бег поднимая ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Бег змейкой

Разные виды хлопков

Веселый тренинг

«Маленький мостик»

Танец:

«Барбарики» Песня «Мы друзья» гр. «Барбарики»

Танцевально- игровая деятельность

«В поход пойдем»

Видео- танец

«Паровоз-букашка»

2 занятие

Задачи:

Прививать устойчивые музыкально- ритмические навыки.

Развивать внимание и фантазию. Выполнять движения ритмично, легко. Раскрывать индивидуальные особенности на основе танца. Следить за осанкой.

Занимательная разминка.

Ходьба на носочках, руки вверх.

Ходьба по веревке прямо.

Ходьба на пятках.

Подскоки.

Ходьба: одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Боковой галоп правым и левым боком.

Ходьба в полуприседе.

Бег поднимая ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Дыхательные упражнения.

Танцевальные движения

Бег змейкой

Разные виды хлопков

Веселый тренинг

«Ах, ладошки, вы, ладошки!»

- Хотите быть стройными и иметь красивую осанку?

«Ах, ладошки, вы, ладошки! За спиною спрячем вас!

Это нужно для осанки, это точно! Без прикрас!»

Медленно опустите руки вниз, встряхните кистями рук и спокойно вздохните.

Танец:

«Барбарики» Песня «Мы друзья» гр. «Барбарики»

Танцевально- игровая деятельность

«В поход пойдем»

Видео- танец

«Паровоз-букашка»

3 занятие

Задачи:

Оценивать уровень своих исполнительских возможностей. Учить передавать в движениях характер танца. Развивать творческую активность, умение перевоплощаться, координацию движений. Поощрять желание самостоятельно импровизировать.

Занимательная разминка

Ходьба на носках, руки вверх.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Боковой галоп вправо и влево.

Ходьба «Слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки).

Бег с сильным сгибанием ног сзади.

Бег, вынося ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Легкий бег.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Бег змейкой

Разные виды хлопков

Веселый тренинг

«Маленький мостик»

Танец:

«Барбарики» Песня «Мы друзья» гр. «Барбарики»

Танцевально- игровая деятельность

«В поход пойдем»

Видео- танец «Паровоз-букашка»

4 занятие

Задачи:

Показать достаточный уровень исполнительской выразительности. Способствовать развитию эмоциональности и выразительности движений. Закреплять «рисунок» танца.

Занимательная разминка.

Ходьба на носках, руки вверх.

Ходьба на пятках спиной вперед.

Ходьба одна нога на пятке, другая на носке.

Легкий бег.

Ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой.

Боковой галоп вправо и влево.

Ходьба «Слоники» (ноги и руки прямые – высокие четвереньки).

Бег с сильным сгибанием ног сзади.

Бег, вынося ноги вперед.

Ходьба спиной вперед.

Легкий бег.

Заключительная ходьба.

Танцевальные движения

Бег змейкой

Разные виды хлопков

Веселый тренинг

«Ванька-встанька»

Танец:

«Барбарики» Песня «Мы друзья» гр. «Барбарики»

Танцевально- игровая деятельность

«В поход пойдем»

Видео- танец

«Паровоз-букашка»

2.5 Целевые ориентиры освоения программы:

Уметь двигать в соответствии с характером музыки.
Согласовывать движения с эмоциональным содержанием музыки.
Уметь реагировать на начало и окончание музыки.
Переходить от одного движения к другому.
Самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Передавать хлопками динамический и ритмический рисунок музыки.
Уметь изменять движения с изменением характера музыки.
Уметь создавать музыкально – двигательный образ.
Исполнять плясовые движения, действовать с воображаемыми предметами.
Выполнять движения с предметами.
Уметь выполнять пространственные задания по замыслу.
Уметь выполнять роль ведущего по замыслу.
Уметь видоизменять одно и тоже движение в зависимости от характера музыки.
Уметь изменять направление движения в соответствии с характером музыки.
Уметь импровизировать под любое музыкальное сопровождение.

3. Содержание учебной программы группы детей 6-7 лет

3.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет

Возрастные особенности детей позволяют осваивать сложные по координации движения, понимать сложные перестроения, чувствовать партнера и взаимодействовать друг с другом, при этом контролировать качество исполнение движения. Психологические особенности позволяют самостоятельно придумывать новые образы, интерпретировать знакомые образы, передавать их взаимодействие. Дети подготовительной группы способны к самостоятельному сочинению небольших танцевальных композиций с перестроением и комбинацией танцевальных движений

3.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ТАНЦЕВАЛЬНОГОИСКУССТВА

Задачи:

Научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения, основам танца;
Научить детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои движения с музыкой;
Развитие музыкальных и физических данных детей, образного мышления, фантазии и памяти, формирование творческой активности и интереса к танцевальному искусству; Развитие творческого потенциала
Первоначальная хореографическая подготовка, выявить склонности и способности воспитанников;
Способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;
Прививать интерес к хореографии, любовь к танцам;
Гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;
Воспитывать умение работать в коллективе;
Развивать психические познавательные процессы
Память, внимание, мышление, воображение
Укреплять здоровье, корректировать осанку детей за счет систематического и профессионального проведения НОД, основанного на классических педагогических принципах обучения и внедрению инновационных форм и методов воспитания дошкольников.

3.3 ФОРМЫ РАБОТЫ:

Форма и режим занятий

Обучение по программе предполагает использование приоритетных форм занятий: индивидуальные и коллективные. Программа также включает разные виды занятий:
учебное занятие;
занятие – игра;
открытое занятие;

Формы проведения занятий:

коллективная, в которой обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив, имеющий своих лидеров (при самостоятельной постановке хореографических композиций);
групповая, в которой обучение проводится с группой воспитанников (три и более), имеющих общее задание и взаимодействующих между собой;
парная, предполагающая общение с двумя воспитанниками при постановке дуэтных танцев;
индивидуальная, используемая для работы с воспитанником по усвоению сложного материала и подготовки к сольному номеру.
Количественный состав групп – – 1 человек Продолжительность одного занятия для дошкольников – не более 30мин.
Занятия проходят 1 раз в неделю

3.4.Календарно- тематический план

непосредственно- образовательной деятельности

для детей 6-7 лет

СЕНТЯБРЬ

«Осень в гости просим»

1 занятие

Задачи:

Развивать чувство ритма, внимание, память.

Учить ритмично, выполнять различные виды ходьбы ( обыкновенная и повернувшись спиной по ходу движения ). Воспитывать трудолюбие. Познакомить с новым танцем, учить движения 1 ч.

Развивать пластичность, музыкальность, координацию движений.

Диско- разминка

Ходьба обыкновенная по кругу - следить за осанкой, учить двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться четкого, ритмичного и бодрого шага. Ставить ступни параллельно друг друга.

Ходьба, повернувшись спиной по ходу движения, в кругу - учить ориентироваться в пространстве, бегать легко, непринужденно, не наталкиваясь друг на друга.

Бег, высоко поднимая колени - чувствовать характер музыки и передавать его в движении. Учить бегать легко, ритмично.

Ходьба на месте, сжимая и разжимая кулачки, плавно поднимая и опуская руки, - добиваться четкости при выполнении движений.

Приседания в пружине - закреплять навык пружинящего движения, избегать напряженности в ступнях, коленях, бедрах, контролировать согласованность движений различных частей тела.

Танцевальное движение:

«Шаг с притопом»

Партерная гимнастика

Упражнение «Рюкзак»
Одеваем рюкзак (горбатая спина)
Снимаем рюкзак (прямая спина)

Комплекс «Осенняя прогулка»

Наступила осень. Весь лес усыпан желтыми, шумящими под ногами листьями. Давайте прогуляемся и походим ножками по шуршащим листочкам.

И.п. Сесть в позу прямого угла, ноги вместе, носки вытянуты. Руки в упоре сзади (высокий упор).

1. Тянуть носки на себя.

2. Вытянуть носки.

3. Повторить как в 1-м, 2-ом, но попеременно.

Листья опадают с деревьев. Дольше всех держатся крепкие листья дуба, но и они скоро опадут. Вот так падают листочки.

И.п. Лечь на спину, ноги вместе, носки оттянуты. Руки вдоль туловища ладонями вниз.

Не сгибая ноги в коленях, сохраняя оттянутые носки, медленно поднять ноги в вертикальное положение. Таз не отрывать от пола.

Медленно опустить ножки, вернувшись в и.п.

Зайчонок, Бельчонок и Лисѐнок решили навести порядок на полянке, на которой они играли всѐ лето. Смастерив метѐлки, зверята вымели полянку дочиста. За высокой сосной образовалась огромная куча листьев.

И. п. Встать на четвереньки, пальцы ног упираются в пол.

Передвигая руки к ногам, выпрямляя колени, постараться встать на пятки. Руки от пола не отрывать.

2. Вернуться в и.п.

Зверята, так устали собирать листья, что решили покататься на качелях

И. п. Лечь на живот, расположить руки за спиной, сложив кисти в замок на крестце. Ноги вместе, носки натянуть.

1. Поднимать голову, грудь и ноги, прогибаясь при этом, насколько возможно. Покачаться на животе.

2. Вернуться в и. п

Наступило время обеда, зверята проголодались и побежали домой обедать. И. п. Сесть в позу прямого угла, носки оттянуты, руки расположены сзади в низком упоре (на предплечьях).

1. Поднять прямые ноги и делать перекрестные движения.

2. Вернуться в и.п. Движения динамичные.

А по дороге домой, зверята увидели, как птицы улетали в теплые края.

И. п. Сесть в позу прямого угла, развести ноги как можно шире, носки оттянуты. Руки соединить за спиной за локти ("полочкой").

1. Поднять руки вверх (взмахнуть) и опустить вниз.

2. Наклониться к правой ноге, стараться дотянуться двумя руками до носка.

3. Вернуться в и.п.

4. То же повторить в левую сторону.

5. Вернуться в и.п.

6. Наклониться вперед, руки развести в стороны. Постараться подбородком и грудью достать до пола.

7. Вернуться в и.п.

Танец «Осенняя картина» (с осенними веточками и тканью)

Музыкальная игра «Забавные превращения»

Дыхательная гимнастика:

Подуем на плечо

Подуем на другое.

Нас солнце горячо

Пекло дневной порою.

Подуем на живот,

Как трубка станет рот,

А теперь на облака

И остановимся пока

2 занятие

Задачи:

Формировать интерес к занятиям. Закрепить движения 1 части и познакомить с перестроениями во 2 части. Развивать воображение и фантазию. Формировать правильную осанку и положение головы, положение рук на талии и постановку ног.

Диско- разминка(см.1 зан.)

Танцевальное движение:

«Шаг с притопом»

Партерная гимнастика

Упражнение «Книжка»
Стоя на ногах, сгибаем спину вперёд достаём до пола, разгибаем спину- тянем руки вверх.

Комплекс «Осенняя прогулка»

Танец

«Осенняя картина» (с осенними веточками и тканью)

Музыкальная игра «Забавные превращения»

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо»

3 занятие

Задачи:

Ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой

- Развивать первоначальные навыки координации движений.

- Учить передавать заданный образ.

- совершенствовать исполнение выученных движений.

Диско- разминка (см.1 зан.)

Танцевальное движение:

«Шаг с притопом»

Партерная гимнастика

Упражнение «Рюкзак»
Одеваем рюкзак (горбатая спина)
Снимаем рюкзак (прямая спина)

Комплекс «Осенняя прогулка»

Танец

«Осенняя картина» (с осенними веточками и тканью)

Музыкальная игра «Забавные превращения»

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо»

4 занятие

Задачи:

Формировать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей перестраиваться из одного рисунка в другой. Развивать чувство ритма. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. Самостоятельно показать танец .

Диско- разминка (см1.зан)

Танцевальное движение:

«Шаг с притопом»

Партерная гимнастика

Упражнение «Книжка»
Стоя на ногах, сгибаем спину вперёд достаём до пола, разгибаем спину- тянем руки вверх.

Комплекс «Осенняя прогулка»

Танец

«Осенняя картина» (с осенними веточками и тканью)

Музыкальная игра «Забавные превращения»

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо»

ОКТЯБРЬ

«Спорт и я – мы друзья»

1 занятие

Задачи:

Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер и передавать их танцевальными движениями. Обучать детей танцевальным движениям. Учить правильной осанке при исполнении движений. Познакомить с новой танцевальной композицией, начать осваивать движения.

Диско-разминка:

Ходьба: на пятках, на внешней и внутренней сторонах стопы.

Бег резко вынося ноги вперед, затем назад, продолжать учить детей бегать легко, ритмично, отрываясь от пола как можно выше, не зажимать руки.

Ходьба на месте, скрещивая руки перед собой, поднимая и опуская их, продолжать учить детей переносить вес тела с одной ноги на другую, не отрывая носков от пола, покачивая при этом бедрами. Координировать движения рук и ног.

Ходьба на месте, вращая кисти рук, поднимая и опуская их.

Прыжки - учить в прыжке выставлять поочередно то правую, то левую

ногу.

Танцевальное движение:

«Переменный шаг»

Партерная гимнастика

Пластический этюд «Кукла»
Кисти в кулаках, на раз, два, три выкидываем руки вперёд, в сторону, вверх, вниз (разные позы куклы). Представим, что куклу положили в коробу, она трогает кистями рук стенку перед собой, потолок, пол- ищет как можно выбраться. Наконец кукла находит дырку и вылазиет из неё. От счастья она танцует (танец по музыку в произвольной форме)
Танец «Ритмический танец»

Музыкальная игра: Танец – игра с осликом

2 занятие

Задачи:

Повторить разученные движения танца. Укреплять мышцы спины и живота. Развивать координацию движений. Учить начинать и заканчивать движения с начало звучания фразы или такта. Закрепить движения 1 части, познакомить с движениями 2 части.

Диско-разминка (см 1 зан.)

Танцевальное движение:

«Переменный шаг»

Партерная гимнастика

Упражнение «Лепка»
Дети делятся на пары. Один в паре- пластилин, другой мастер. Задача мастера загадать животное и слепить его из пластилина. Когда у всех мастеров работы готовы, дети все вместе угадывают кто какого животного слепил. Потом все меняются ролями.
Танец :«Ритмический танец»

Музыкальная игра: Танец – игра с осликом

3 занятие

Задачи:

Развивать творческие способности детей, воображение, фантазию. Укреплять здоровье детей. Содействовать изменению движений с изменением характера музыки. Побуждать эмоционально откликаться на музыку, способствовать формированию танцевальной памяти. Продолжить работу над осваиванием движений танца.

Диско-разминка (см 1 зан.)

Танцевальное движение:

«Переменный шаг»

Партерная гимнастика

«Ритмический танец»

Музыкальная игра Танец – игра с осликом

4 занятие

Задачи:

Побуждать четко и ритмично двигаться под музыку. Развивать навык выразительного движения. Формировать навык применения поочередной смены движений. Уверенно и эмоционально исполнить «Ритмический танец»

Диско-разминка (см1 зан.)

Танцевальное движение:

«Переменный шаг»

Партерная гимнастика

Музыкальная игра :Танец – игра с осликом

НОЯБРЬ

«Мамочка любимая»

1 занятие

Задачи:

Расширять представления о танцевальном репертуаре. Содействовать выполнению упражнений Партерной гимнастики, с движениями рук, ног, туловища, головы. Осваивать движения нового танца. Предложить придумать свои варианты движений. Развивать двигательное творчество.

Диско-разминка.

Ходьба, высоко поднимая ноги в коленях, закреплять навык четкого ритмичного шага. Следить за осанкой и координацией движений. Ступни становить параллельно друг другу.

Ходьба с носка на пятку, оттягивая носок ступни, плавно опускать ногу и передвигаться по залу.

Подскоки, повернувшись лицом вперед по кругу, упражнять детей в сильном энергичном подскоке. Руки свободны.

Приседания на пружинке, избегать напряженности в ступнях, коленях, бедрах. Закреплять навык пружинящего движения.

Круговые движения бедрами, покачивать бедрами вперед-назад, вправо-влево. Закреплять умение переносить вес тела с одной ноги на другую.

Прыжки «метелочка» поочередно на каждой ноге, совершенствовать умение прыгать, энергично отталкиваясь от пола.

Танцевальный шаг:

Шаг польки.

Партерная гимнастика

Комплекс «Морская прогулка»

Мы с вами сели у самого моря и мочим ноги в воде.

Упр. «шлепалки» (сидим на полу, руки на поясе, ноги вместе вытянуты вперед, по очереди вытягиваем и сокращаем стопы.) Развиваем силу ног, растягиваем внутренние мышцы ног.

А потом сушим ноги на солнышке...

Упр. «подъемы-опускания» (сидя на полу сгибаем ноги в коленях, подтягиваем их к себе, выпрямляем наверх, снова сгибаем и выпрямляем вперед.) Развиваем гибкость 38 позвоночника, мышц живота, силу ног.

Но вдруг ножки поругались, и начали поочередно плескаться в море и затем сушиться на солнышке.

Упр. «подъем и опускание ноги с движением стопы» ( сидя на полу подымаем правую ногу натянув носочек, затем продолжаем подымать – натягиваем пяточку и т.д.

А теперь ручки, захотели поплескаться в морской водичке и потянуться солнышко.

Упр. «наклоны вперед» ( сидим, спинка ровная. Ноги развести пошире в стороны, руки поднять вверх. Наклон вперед, стараясь животом лечь на пол, руки также касаются пола. Затем подымаемся и тянемся вытянутыми руками вверх

Теперь, мы сядем на лодочку и поплывем , чтобы полюбоваться морскими жителями. Мы плывем на лодочке и смотрим на волны.

Упр. «Лодочка» ( ложимся на живот, руки ровные вытягиваем вперед, ноги ровные, носки оттягиваем назад . В таком положении задержались, и легли на пол, затем снова подняться. Голова должна смотреть в пол)

Вот мы приплыли на остров, и видим на нем краба, который сидит греется на солнышке и шевелит клешнями.

Упр. «Крабик» ( сесть на пол, ноги по шире в стороны. Руки согнуть в локтях, и поднять к голове до уровня ушей. Делаем наклоны вправо, влево, стараясь достать правым локтем до правого колена, затем вернуться в исходное положение, и достаем левым локтем до левого колена.

А еще на острове, лежит ракушка, а возле нее морская звезда.

Упр. Ракушка и морская звезда. Ложимся на правый бок и сворачиваемся «клубочком», затем ложимся на спину в позу звезды. Снова сворачиваемся «клубочком», но уже на левый бок, и после опять поза «морской звезды»

И вот мы довольные вернулись с морского путешествия домой.

Упр. «ходьба» (идем по кругу, высоко поднимая колени, руки на поясе, голова поднята, позвоночник вытянут.) Развиваем гибкость позвоночника, силу ног.

Танец: «Подарок для мамочки»

Музыкальная игра: «Все друзья»

2 занятие

Задачи:

Направлять детей правильно выполнять движения, показать выразительность движений в соответствии с характером музыкального сопровождения. Развивать у детей чувство ритма, память, координацию движений.

Диско-разминка (см1зан.)

Танцевальный шаг:

Шаг польки.

Партерная гимнастика

Комплекс «Морская прогулка»

Танец «Подарок для мамочки»

Музыкальная игра «Все друзья»

3 занятие

Задачи:

Развивать у детей умение выполнять движения легко и ритмично, свободно ориентируясь в пространстве. Побуждать передавать музыкально- игровые образы различного характера.

Диско-разминка (см 1 зан.)

Танцевальный шаг:

Шаг польки.

Партерная гимнастика

Комплекс «Морская прогулка»

Танец «Подарок для мамочки»

Музыкальная игра «Все друзья»

4 занятие

Задачи:

Развивать у детей умение начинать и заканчивать музыкальную игру вместе. Побуждать точно передавать ритмический рисунок и различные элементы танца, менять направление движений на подскоках. Самостоятельно показать танец.

Диско-разминка (см 1 зан.)

Танцевальный шаг:

Шаг польки.

Партерная гимнастика

Комплекс «Морская прогулка»

Танец «Подарок для мамочки»

Музыкальная игра : «Все друзья»

ДЕКАБРЬ

«Новогодняя дискотека»

1 занятие

Задачи:

Развивать раннее приобретенные навыки исполнения бокового галопа, ритмическую четкость и ловкость движений. Содействовать танцевальной импровизации. Вместе с детьми подобрать движения для танца . Начать осваивать перестроения в 1 части.

Диско – разминка.

Приставной шаг, повернувшись лицом (спиной) к центру круга, учить, на каждом шаге четко приставлять пятку к пятке. Шагать легко, слегка пружиня ноги. Корпус держать прямо, не поворачивая в сторону движения.

Бег широким полетным движением, учить ритмично, большими прыжками, сильно взмахивая руками. Корпус слегка наклонять вперед.

Покачивать руками и туловищем (обе руки в сторону), выполнять движения в полном расслаблении с полусогнутыми коленями. Правильно координировать движение рук и ног. Следить за тем, чтобы руки не были зажаты. Выполнять движение ритмично в соответствии с характером музыки.

Прыжки: боковой галоп, повернувшись лицом (спиной) к центру круга; высокие прыжки, передавать в движении стремительный характер музыки. По окончании движения останавливаться прыжком на двух ногах. Следить за правильным положением ступней, точно приставляя пятку к пятке на каждом шаге галопа. Не поворачивать корпус в сторону движения. Закреплять умение детей энергично отталкиваться от пола во время высоких прыжков

Танцевальное движение:

Припадание

Партерная гимнастика

Упражнение «Колобок»
Сидя на попе, ноги согнут в коленях, прижаты к грудной клетке, руки обхватывают ноги, перекат на спину и обратно.
«Колечко» – упражнение для мышц спины. Лечь на живот, опереться впереди на руки, прогнуть корпус назад так, чтобы достать головой носки согнутых назад ног. Зафиксировать это положение, вернуться в исходное положение.
Танец «Новогодняя дискотека»

Музыкальная игра «Мы пойдем налево»

2 занятие

Задачи:

Побуждать исполнять элементы танца и ритмический рисунок. Улучшить качество исполнения движений. Продолжать формировать умение следить за правильной осанкой. Развивать координацию движений, умение легко ориентироваться в пространстве. Закреплять выученные движения.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Припадание

Партерная гимнастика

Упражнение «Бабочка»
Сидя на попе, ноги согнуть в коленях и развести в стороны.
«Лодочка» Лежа на животе, ноги прямые, руки вытянуты вперед. Поочередно поднимаем ноги и руки, изображая качающуюся лодочку.
Танец: «Новогодняя дискотека»

Музыкальная игра «Мы пойдем налево»

3 занятие

Задачи:

Побуждать точно исполнять элементы танца и ритмический рисунок, менять направление движений. Формировать навык детей начинать и заканчивать движения одновременно. Укреплять мышцы спины. Содействовать развитию согласованности движений.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Припадание

Партерная гимнастика

Музыкальная игра «Мы пойдем налево»

4 занятие

Задачи:

Содействовать навыку легко ориентироваться в пространстве. Формировать способность чувствовать развитие музыкальных образов, выражать их в движении, согласовывать свои движения. Закреплять понятие «вправо», «влево».

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Припадание

Партерная гимнастика

Упражнение «Бабочка»
Сидя на попе, ноги согнуть в коленях и развести в стороны.

«Лодочка» Лежа на животе, ноги прямые, руки вытянуты вперед. Поочередно поднимаем ноги и руки, изображая качающуюся лодочку.

Танец «Новогодняя дискотека»

Музыкальная игра «Мы пойдем налево»

ЯНВАРЬ

«Веселая зима»

1 занятие

Задачи:

Расширять представления детей о разном танцевальном репертуаре, о зимних явлениях природы. Развивать творческие способности детей, умение использовать знакомые движения в свободной пляске. Познакомить с движениями нового танца, начать осваивать движения.

Диско-разминка.

Ходьба обыкновенная: учить сохранять правильное положение корпуса, ступни становить параллельно друг друга, опорой при этом должен служить поясничные позвонки. Учить держать лопатки сближенными, грудь приподнятой, не поднимать плечи.

Боковой галоп: повернувшись лицом к центру круга, уметь останавливаться прыжком на двух ногах. Не поворачивать корпус в сторону движения.

Ходьба на месте, поочередно двигая плечами вверх и вниз, приседая и выпрямляясь, легко переносить вес тела с одной ноги на другую. Координировать движение плеч с движением корпуса.

Полуприседания с наклоном головы (влево, вправо, вперед, назад), учить расслаблять мышцы шеи. Развивать гибкость шейного отдела позвоночника.

Наклоны в стороны, учить детей начинать движение сразу после вступления.

Махи согнутой ногой, учить энергично поднимать ноги, сохраняя равновесие.

Прыжки (высокие), продолжать учить детей подпрыгивать, энергично отталкиваясь от пола.

Танцевальное движение :

«Гармошка»

Партерная гимнастика

Упражнение «Неваляшка»
Из положения «Бабочка» качаемся из стороны в сторону, руки держат носки.
«Складочка» Ноги на полу вытянуты вперед, руки на поясе. Музыкальный размер 4/4: 1 такт – наклон корпуса вперед, руками стараемся достать до носков, 2 такт – вернуться в исходное положение.
Танец «Зимушка»

Музыкальная игра «Затанцуем все по кругу»

2 занятие

Задачи:

Содействовать запоминанию последовательности движений. Формировать навык ритмичности, пластичности. Воспитывать чувство партнёрства.

Совершенствовать двигательные умения.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

«Гармошка»

Партерная гимнастика

Упражнение «Пенёк»
Лежа на спине закидываем ноги за голову.
Упражнение для подъема стопы. Сидя на полу, ноги вытянуты вперед, спина прямая, стараемся коснуться большим пальцем пола.

Танец «Зимушка»

Музыкальная игра «Затанцуем все по кругу»

3 занятие

Задачи:

Развивать двигательную активность детей в соответствии с характером музыки. Учить передавать характерные особенности музыкального образа в движениях. Доставить детям радость и удовольствие от участия в танцевально- игровой деятельности.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

«Гармошка»

Партерная гимнастика

Танец «Зимушка»

Музыкальная игра «Затанцуем все по кругу»

4 занятие

Задачи:

Учить сочетать движения с характером музыки. Развивать пластику движений, умение точно передавать различные образы в танцах и играх. Развивать музыкальную память, выразительность движений в танцевально-игровой деятельности. Учить оценивать качество своего исполнения и своих друзей.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

«Гармошка»

Партерная гимнастика

Танец «Зимушка»

Музыкальная игра: «Затанцуем все по кругу»

ФЕВРАЛЬ

«Наша армия»

1 занятие

Задачи:

Учить различать характер музыки. Развивать умение высказываться о музыке. Развивать танцевальное творчество. Учить придумывать свои движения на заданную мелодию.

Диско-разминка:

Ходьба обыкновенная по кругу в чередовании с пружинящим шагом, закреплять умение детей шагать в характере музыки. Точно вместе с музыкой начинать и заканчивать ходьбу. Различать динамические оттенки.

Боковой галоп в чередовании с подскоками, двигаться ритмично, грациозно. Добиваться предельной выразительности при исполнении этих движений.

Ходьба на месте с полукруговыми движениями головы к левому плечу, затем к правому, развивать гибкость шейного отдела позвоночника, плавно переводя голову из одного положения в другое.

Полуприседания с поворотом туловища вправо и влево, следить за координацией движения рук, ног, бедер, ступней, коленей. Развивать эластичность мышц при покачивании.

Наклоны туловища вправо и влево, выполнять движения активно, динамично.

Махи согнутой ногой вперед, делать махи, сохраняя равновесие и правильное положение корпуса.

Прыжки (2-3 видов), продолжать развивать, умение легко отрываться от пола.

Танцевальное движение:

Ковырялочка (вперед и в стороны)

Партерная гимнастика

Упражнение «Столик»
Лежа на спине, ноги согнуть, руками опереться о пол, поднять попу вверх
Дыхательные упражнения
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук ззззззззззз (муха летит) руки опускаем вниз
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук жжжжжжжжж (жук летит) руки опускаем вниз
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук шшшшшш (муха летит) руки опускаем вниз
Танец «Салажата»

Музыкальная игра «Три веселых гнома»

2 занятие

Задачи:

Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных произведений. Направлять детей на осмысление образов, их оттенков характера и настроения. Воспитывать желание танцевать, самовыражаться в танцевальных импровизациях, подбирая движения соответственно стилю музыки

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Ковырялочка (вперед и в стороны)

Партерная гимнастика

Упражнение «Солдатик»
Стоя на коленях, руки прижать к боковым швам, отклоняем корпус назад и возвращаемся в исходное положение.
Дыхательные упражнения
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук ззззззззззз (муха летит) руки опускаем вниз
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук жжжжжжжжж (жук летит) руки опускаем вниз
Вдох через нос, руки поднимаем вверх
Выдох – через рот звук шшшшшш (муха летит) руки опускаем вниз
Танец «Салажата»

Музыкальная игра «Три веселых гнома»

3 занятие

Задачи:

Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве. Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы. Закрепить выученные движения. Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Ковырялочка (вперед и в стороны)

Партерная гимнастика

Музыкальная игра «Три веселых гнома»

4 занятие

Задачи:

Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми. Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве. Развить музыкальный слух и чувство ритма. Укреплять здоровья детей.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Ковырялочка (вперед и в стороны)

Партерная гимнастика

Музыкальная игра «Три веселых гнома»

МАРТ

«Наследники Победы»

1 занятие

Задачи:

Разогреть мышцы. Учить правильной осанке при исполнении движений. Обучить детей танцевальным движениям. Развивать координацию движений. повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Формировать патриотические чувства.

Диско-разминка.

Чередование ходьбы, высоко поднимая колени с подскоками, развивать умение свободно переходить от активного шага к лёгкому подскоку.

Боковой галоп повернувшись лицом к центру круга, в чередовании с кружением на подскоке вокруг себя, следить за правильной координацией рук и ног, передавать в движении лёгкий характер музыки.

Ходьба на месте перенося вес тела, ходьба вперёд-назад, вправо вокруг себя, влево вокруг себя, учить детей начинать движение с носка. Ритмично сгибать и разгибать колени.

Круговое движение рук со сжиманием и разжиманием кулачков, выполнять движения ритмично. Избегать напряжения кистей рук.

Круговые движения туловищем начинать движения вместе с музыкой, не отставая и не опережая её. Сохранять равновесие.

Прыжки на одной ноге, сгибая и разгибая свободную ногу, учить добавлять произвольные движения руками и головой.

Танцевальное движение :

Три притопа

Партерная гимнастика

Упражнение «Кошка»
Стоя на четвереньках, прогибаем спину вниз- добрая кошка, вверх- злая кошка.
Прыжки «Лягушки»
Сидим на корточках, колени разведены в сторону, руки находятся между ног, выпрыгиваем вверх, полностью выпрямляя ноги, руки остаются в прежнем положении. При прыжке дети квакают.

Танец «Возвращайтесь»

Музыкальная игра «Найди друга»

2 занятие

Задачи:

Учить перестраиваться из одного рисунка в другой. Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Формировать правильное исполнение танцевальных движений. Развивать чувство ритма.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

Три притопа

Партерная гимнастика

Упражнение «Дельфин»
Лёжа на животе, руки в опоре перед грудью, выныривают дельфины- прогибаем спину, руки выпрямляем.
Прыжки «Лягушки»
Сидим на корточках, колени разведены в сторону, руки находятся между ног, выпрыгиваем вверх, полностью выпрямляя ноги, руки остаются в прежнем положении. При прыжке дети квакают.

Танец «Возвращайтесь»

Музыкальная игра «Найди друга»

3 занятие

Задачи:

Совершенствовать исполнение выученных танцевальных движений. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. Укрепить мышцы спины. Учить правильной осанке при исполнении движений. Учить передавать заданный образ.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

Три притопа

Партерная гимнастика

Танец «Возвращайтесь»

Музыкальная игра «Найди друга»

4 занятие

Задачи:

Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Красиво и правильно исполнять движения танца. Работа над четкостью исполнения рисунка в танце .Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение :

Три притопа

Партерная гимнастика

Танец «Возвращайтесь, возвращайтесь»

Музыкальная игра «Найди друга»

АПРЕЛЬ

«До свиданья, детский сад. Здравствуй, школа»

1 занятие

Задачи:

Развивать координацию движений, внимание, память. Повышать гибкость суставов, улучшать эластичность мышц, связок, наращивать силу мышц. Формировать у детей танцевальные знания, умения и навыки. Осваивать движения танца

Диско-разминка:

Пружинящий шаг в чередовании с подскоками, совершенствовать сильный энергичный подскок. Уметь четко переходить от активного движения к более спокойному, плавному.

Круговые движения руками (поочередно правой, левой) - учить отмечать сильные доли в тактах. Добиваться, чтобы дети чувствовали моменты расслабления мышц рук.

Покачивание руками и туловищем (руки в стороны), продолжать учить детей дополнять движения с расслаблением полусогнутых коленей.

Наклоны туловища вперед, учить прогибать и выпрямлять спину.

Круговые движения бедрами, совершенствовать умение переносить вес тела с одной ноги на другую, покачивая бедрами.

Прыжки, закреплять умение детей ритмично подпрыгивать, сохраняя правильное положение корпуса.

Танцевальное движение:

«Распашенка»

Партерная гимнастика

Упражнение «Качели»
Лёжа на животе, поочередно ноги вверх- руки вниз, руки вверх- ноги вниз.
Упражнение «Берёзка»
Лёжа на спине, поднимаем ноги вверх, вытягиваем их, руки держат спину.
Танец «Первоклашек»

Музыкальная игра «Полька- ручеек»

2 занятие

Задачи:

Закрепить выученный материал. Развивать двигательную активность, ритмичность и выразительность движений. Согласованно исполнять упражнения и танцевально-игровые элементы друг с другом в паре и при коллективном исполнении..

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

«Распашенка»

Партерная гимнастика

Упражнение «Корзинка»
Лёжа на животе прогибаем спину назад, ноги согнуты, нужно достать головой до ног
Упражнение «Берёзка»
Лёжа на спине, поднимаем ноги вверх, вытягиваем их, руки держат спину.
Танец «Первоклашек»

Музыкальная игра «Полька- ручеек»

3 занятие

Задачи:

Отработать движения и перестроения. Развивать ориентацию в пространстве. Без подсказки педагога менять движения, находить свое место в зале. Закреплять и совершенствовать движения. Следить за правильной осанкой.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

«Распашенка»

Партерная гимнастика

Музыкальная игра «Полька- ручеек»

4 занятие

Задачи:

Закрепить выученный материал. Отработать движения и перестроения.

Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку. воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

«Распашенка»

Партерная гимнастика

Музыкальная игра «Полька- ручеек»

МАЙ

«Весна шагает по планете»

1 занятие

Задачи:

Развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Диско- разминка

Танцевальное движение:

Повторение и закрепление раннее разученных танцевальных движений

Партерная гимнастика

Упражнение «Колечко»
Лёжа на животе, ноги согнуть в коленях, обхватить ноги руками, прогнуть спину.
Упражнение «Мостик»
Лёжа на спине, руки поднимаем вверх, ладошки смотрят в потолок, ноги согнуть, поставить на коврик, представить как-будто вас кто-то тянет за пупок вверх, выгибаем спину, получается мостик. Дети приговаривают: через речку, через речку, через речку вырос- мост
Танец «Ромашка»

Музыкальная игра «Мы танцуем вместе»

2 занятие

Задачи:

Добиваться слаженного исполнения выученных движений. Закреплять выразительное, эмоциональное исполнение танца, развивать коммуникативные навыки. Слышать смену музыкальных фраз и менять движения самостоятельно.

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Повторение и закрепление раннее разученных танцевальных движений

Партерная гимнастика

Упражнение «Мостик»
Лёжа на спине, руки поднимаем вверх, ладошки смотрят в потолок, ноги согнуть, поставить на коврик, представить как-будто вас кто-то тянет за пупок вверх, выгибаем спину, получается мостик. Дети приговаривают: через речку, через речку, через речку вырос- мост
Упражнение «Отдых»
Встали на колени, сели на пятки, спину наклонили вперёд, руки вытянули.
Танец «Ромашка»

Музыкальная игра: «Мы танцуем вместе»

3 занятие

Задачи:

Поощрять самостоятельное исполнение, по подгруппам и индивидуально.

Совершенствовать умение двигаться ритмично, в подвижном темпе, выразительно, эмоционально. Понимать содержание музыки, передавать мимикой

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Повторение и закрепление раннее разученных танцевальных движений

Партерная гимнастика

Музыкальная игра: «Мы танцуем вместе»

4 занятие

Задачи:

Формировать адекватную оценку и самооценку. Добиваться четкости, ритмичности, выразительности движений

Диско – разминка (См.1 зан.)

Танцевальное движение:

Повторение и закрепление раннее разученных танцевальных движений

Партерная гимнастика

Упражнение «Отдых»
Встали на колени, сели на пятки, спину наклонили вперёд, руки вытянули.
Упражнение «Мостик»
Лёжа на спине, руки поднимаем вверх, ладошки смотрят в потолок, ноги согнуть, поставить на коврик, представить как-будто вас кто-то тянет за пупок вверх, выгибаем спину, получается мостик. Дети приговаривают: через речку, через речку, через речку вырос- мост
Танец «Ромашка»

Музыкальная игра: «Мы танцуем вместе»

3.5 Целевые ориентиры освоения программы:

Уметь двигать в соответствии с характером музыки.
Согласовывать движения с эмоциональным содержанием музыки.
Уметь реагировать на начало и окончание музыки.
Переходить от одного движения к другому.
Самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Уметь исполнять заданные танцевальные движения и этюды.
Передавать хлопками динамический и ритмический рисунок музыки.
Уметь изменять движения с изменением характера музыки.
Уметь создавать музыкально – двигательный образ.
Исполнять плясовые движения, действовать с воображаемыми предметами.
Выполнять движения с предметами.
Уметь выполнять пространственные задания по замыслу.
Уметь выполнять роль ведущего по замыслу.
Уметь видоизменять одно и тоже движение в зависимости от характера музыки.
Уметь изменять направление движения в соответствии с характером музыки.
Уметь импровизировать под любое музыкальное сопровождение.
Приобрести специальные навыки: легкие прыжки, пластичность.
Развить выносливость, внутреннюю собранность, силу.
Развить танцевальность
Знать и применять на практике понятия «рисунок танца», «варьирование» движений, способы варьирования (по ритму, характеру, образу).
Приобрести культуру исполнения танца, импровизации, выносливость, творческое исполнение.

4.Мониторинг танцевально-ритмической деятельности

Исследование развития детей в танцевально-ритмической деятельности проводится в начале и в конце каждого учебного года.

Беседа с детьми проводится с целью выявить степень заинтересованности детей танцевально-ритмической деятельностью.

Вопросы:

Любишь ли ты слушать музыку?
Есть ли у тебя дома магнитофонные записи с детскими песнями, музыкальными сказками?
Любишь ли ты петь, танцевать? (Что ты любишь больше?)
Какая самая любимая твоя песня? Танец?
Поете ли вы вместе с мамой, папой?
Танцуете ли вы с мамой, папой?
Когда ты был последний раз в театре, на представлении? Что смотрел?
Как ты думаешь, для чего людям нужны музыка и танец?

Анкетирование родителей проводится с целью уточнить заинтересованность ребенка к танцевально-ритмической деятельности и выявить отношение семьи к этому роду деятельности.

Вопросы:

Любит ли ребенок слушать музыку? Какую музыку предпочитает?
Какое самое любимое музыкальное произведение вашего ребенка? А ваше?
Любит ли он под эту музыку двигаться, танцевать?
Понимает ли он содержание песен?
Передает ли в движении характер музыки, ритм?
Насколько эмоционально реагирует ваш ребенок на музыку?
В чем это выражается?
Стремится ли ребенок поделиться своими впечатлениями и переживаниями с вами? Как вы на это реагируете?
Каково ваше участие в музыкальном развитии ребенка: есть ли дома фонотека детской музыки?
Смотрите ли по телевизору музыкальные программы вместе с ребенком? Обсуждаете ли их?

Ответы заносятся в таблицу, опираясь на ответы детей и родителей в виде баллов, оценивающих степень заинтересованности ребенка в танцевально-ритмической деятельности:

«1» - Низкий уровень. Поверхностный интерес к музыке, танцу, ритмике. Не предпринимает попытки выразить музыкальные образы в движении. Суждения и оценки по поводу музыкально-ритмической деятельности неглубокие, несодержательные, необъективные и немотивированные. Не использует движения под музыку в свободной деятельности.

«2» - Средний уровень. Интерес к музыкально-ритмической деятельности достаточно устойчив, но характеризуется частым переключением внимания. Предпринимает попытки выразить в движении музыкальные образы. Суждения и оценки по поводу музыкально-ритмической деятельности не всегда обоснованы. Самостоятельное, фрагментарное внесение танцевальных движений в свою деятельность.

«3» - Высокий уровень. Интерес к музыкально-ритмической деятельности глубокий и стойкий. Ритмика, танец, музыкальные двигательные игры — предпочитаемые виды деятельности. Суждения и оценки по поводу музыкально-ритмической деятельности мотивированы, объективны, содержательны. Самостоятельная музыкально-ритмическая деятельность систематическая и устойчивая.

Диагностика специальных двигательных умений ребенка в контексте музыкально-ритмической деятельности осуществляется в соответствии с уровнями.

Диагностические игровые и ритмические упражнения

Выявление качества музыкально-ритмических движений:

1. Выполнение элементов танца:

Средняя группа – исполнить небольшой группой притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение по одному.

Старшая группа – выполнить движения небольшой группой (поскоки, шаг с притопом, кружение парами).

Подготовительная группа – выполнить небольшой группой движения танца (выразительно, ритмично) – шаг польки, кружение на месте на поскоках.

2. Создание музыкально-игрового образа:

Старшая группа – передать в движении образ кошки (“вся мохнатенька”).

Подготовительная группа – исполнить музыкально-игровой образ в развитии. Игра “Кот и мыши” (действовать выразительно и согласованно с музыкой).

Выявление уровня ритмического слуха:

Средняя группа – прослушать ритмический рисунок из четвертных и восьмых длительностей и воспроизвести его на барабане (двухтактное построение).

Старшая группа – прослушать ритмический рисунок из четвертных и восьмых длительностей и воспроизвести хлопками (четырёхтактное построение).

Подготовительная группа – послушать мелодию (четырёхтактное построение) и отхлопать ритмический рисунок из четвертных и восьмых длительностей.

Игровые диагностические задания для выявления особенностей воспроизведения детьми старшей и подготовительной группы музыкальных образов в движении

Вариант 1. Несюжетные этюды

Детям предлагается послушать музыку, определить, сколько частей в произведении, их характер. Затем, после повторного прослушивания каждой части, дети определяют, какие движения можно исполнить под эту музыку, и самостоятельно выполняют их.

Пример: «Тема с вариациями», музыка Т. Ломовой (задание на различение характера музыки и формы музыкального произведения). Двигательная основа этюда: плавный шаг, подскоки, бег, ходьба.

Вариант 2. Сюжетные этюды

Вначале следует образный рассказ, раскрывающий сюжет этюда. Затем исполняется музыка. Дети сами должны найти соответствующие движения, помогающие эмоционально передать игровой образ сюжета. Такие этюды могут быть выполнены небольшой группой детей или индивидуально.

Пример: «Подружки», музыка Т. Ломовой. Сюжет: пошли подружки в поле погулять, а там цветов красивых видимо-невидимо. Как зеленый ковер, трава расстилается, под теплым ветерком цветы головками кивают. Стали девочки цветы собирать — красный мак, белую ромашку, синие васильки, лиловые колокольчики, розовую кашку. Нарвали большие букеты и начали плести венки. Надели венки на голову — собой любуются. Притопнули каблучком и заплясали. Довольные прогулкой, пошли девочки обратно домой. Музыка представляет собой 3-х частную форму, предполагающую действия: 1 часть — прогулка, сбор цветов, плетение венков, 2 часть — веселый перепляс и 3 часть — ходьба.

В процессе анализа результатов особое внимание обращается на следующие моменты:

интерес ребенка к заданию;
готовность свободно включиться в танцевальную импровизацию;
понимание и переживание музыкального образа в исполняемом этюде, адекватность его передачи в движении;
владение танцевальными умениями;
нестереотипность танцевальной импровизации.

Уровни развития танцевально-ритмических навыков.

«1» - Низкий уровень. Не умеют технически точно, легко и выразительно выполнить гимнастические и имитационные движения.

«2» - Средний уровень. Движения выполняются довольно точно и выразительно, но нет творческой активности в создании музыкально-двигательных образов.

«3» - Высокий уровень. Прочно владеют всеми техническими навыками и приемами. Проявляют творческое отношение к исполнению танцев, хороводов, игр и упражнений.

Соответствие движений характеру музыки с контрастными частями

«1» - Низкий уровень – смену движений производит с запаздыванием, движения не

«2» - Средний уровень – производит смену движений с запаздыванием (по показу других детей), движения соответствуют характеру музыки;

«3» - Высокий уровень – ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений,

движения соответствуют характеру музыки;

Уровень ритмического слуха

«1» - Низкий уровень – не верно воспроизводит ритмический рисунок.

«2» - Средний уровень – допускает 2-3 ошибки;

«3» - Высокий уровень – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;

Уровень качества танцевально-ритмических движений, координированности

«1» - Низкий уровень – не чувствует характер музыки, движения не соответствуют музыке

«2» - Средний уровень – чувствует общий ритм музыки, повторяет движения за другими,

движения соответствуют характеру музыки;

«3» - Высокий уровень – ребёнок чувствует характер музыки, ритм, передаёт это в движении; самостоятельно использует знакомые движения или

придумывает свои; движения выразительны;

Уровень артистичности и творчества в танце

«1» - Низкий уровень – не справляется с заданием.

«2» - Средний уровень – использует стандартные ритмические рисунки;

«3» - Высокий уровень – ребёнок сам сочиняет и оригинальные ритмически рисунки;

Уровень артистичности и творчества в танце

«1» - Низкий уровень – движения не соответствуют музыке, отсутствие эмоций при движении.

«2» - Средний уровень - движения соответствуют характеру музыки, но недостаточная эмоциональность при выполнении движений;

«3» - Высокий уровень – движения соответствуют характеру музыки, эмоциональное выполнение движений;

Таблица мониторинга танцевально-ритмической деятельности

Группа №

Фамилия

Имя

ребенка

Степень заинтересованности ребенка в танцевально-ритмической деятельности

Уровень ритмического слуха

Уровень артистичности и творчества в танце

Соответствие движений характеру музыки с контрастными частями

Уровень развития танцевально-ритмических навыков

Уровень качества танцевально-ритмических движений, координации движений

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г. – начало года

К.г. – конец года

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

3.1. Учебно-тематический план

Программа кружка в условиях дополнительного образования детей в ДОУ ориентирована на обучение детей хореографии в возрасте от 4 до 7 лет и рассчитана на 3 года. Состав хореографического кружка формируется с учётом желания детей и результатов тестов. Наполняемость группы на занятиях -2-7 человек

Работа кружка строится на единых принципах и обеспечивает целостность педагогического процесса. Непосредственно образовательная деятельность кружка проводятся в соответствии с рекомендуемыми: продолжительностью режимных моментов для возрастных групп детского сада; объёмом учебной нагрузки с учётом требований СанПиН2.4.1.2660-10.

№п\п

Возрастная группа

Количество учебных занятий

Продолжительность занятия

В неделю

месяц

год

Группа детей от

4до 5 лет

20 мин

№п\п

Возрастная группа

Количество учебных занятий

Продолжительность занятия

В неделю

месяц

год

Группа детей от 5 до 6 лет

25 мин

№п\п

Возрастная группа

Количество учебных занятий

Продолжительность занятия

В неделю

месяц

год

Группа детей от 6 до 7 лет

30 мин

Непосредственно образовательная деятельность кружка проводится во вторую половину дня один раза в неделю. Диагностика детей проводится в начале и в конце учебного года. На занятии используется коллективная, так и индивидуальная форма работы.

В течение учебного года планируется ряд творческих показов: участие в концертных мероприятиях ДОУ, утренниках, конкурсных выступлениях.

IV. Работа с родителями

Дата	Мероприятия
октябрь	Консультация «Запишите ребенка на танцы: он этого достоин!»
ноябрь	Консультация «Влияние музыкальных игр на физическое развитие детей»
декабрь	Советы родителям о пользе детской хореографии
февраль	Консультация педагогам: «Танец и здоровый малыш»
май	Отчетный концерт хореографического кружка

V.Методическое обеспечение Программы.

Для успешной реализации данной Программы необходимо:

Технические средства обучения

пианино цифровое – 1 шт.,

акустическая радио система- 1

телевизор – 1 шт.,

проектор – 1шт,

экран – 1шт,

ноутбук – 1 шт.

ширма театральная – 1 шт.

Учебно-наглядные

пособия

костюмы для танцев, театральные костюмы.

платочки 25 *25 см по количеству детей в группе.

ленточки50см.накольцах,разных цветов (по 2 на человека).

погремушки (по 2 на человека).

султанчики (по 2 на человека).

осенние листочки, снежинки

флажки разноцветные (по 2 на человека).

корзинки с цветами, веночки, искусственные цветы по 10шт.

атрибуты для сюжетно - ролевых танцев.

Форма для занятий:

Девочки: белые футболки, белые юбки, носочки, удобная для занятий мягкая танцевальная обувь, волосы хорошо подобраны.

Мальчики: белые футболки, черные шорты, мягкая обувь – чешки.

VI. Литература.

1.О. Л. Киенко Секреты Терпсихоры «Азбука танца и танцевальные движения для дошкольников», «Танцевально- игровая образовательная деятельность для детей», «Танцевальный калейдоскоп», 2015.

2.В.Г.Фролов, Г.П.Юрко, "Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста", М., 1983 г 2.Шарманова С. Спортивная наука – детям / С. Шарманова, А. Федоров // Мои любимые игрушки: учебное пособие. Челябинск: Урал ГАФК, 1999.

3.Сборник загадок: Пособие для учителя / Сост. М.Т. Карпенко. – М.: Просвещение, 1988.

4.Пахомова Н.В. Сценарий досуга для старших дошкольников. Форт Боярд, в поисках клада. М.: ЦРР № 1515, 2006. Л.М.Алексеева Комплексы детской общеразвивающей гимнастики- Ростов н/Д Феникс, 2005.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ШАХМАТНОЕ КОРОЛЕВСТВО» Возраст детей: 6-7 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматная ладья» модифицирована и адаптирована для детей 6-7 лет на основе дополнительной образовательной программы «АЗБУКА ...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Белая ладья» Возраст детей: 5-7 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа «Белая ладья» разработана на основе ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, «Санитарно-эпидемиологи...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ НЕТРАДИЦИОННЫМ ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ «ВЕСЕЛАЯ ПАЛИТРА»

1. Целевой компонент Программы 1.1 Пояснительная запискаДошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, с...

Дополнительная общеобразовательная программа кружка по сенсорному развитию детей раннего возраста "Мир сенсорики". Возраст воспитанников: от 1,6-3 лет Срок реализации: 2 года (57 часов) с1.12.2020 по 31.05.2022 учебный год.

Дополнительная общеобразовательная программа кружка по сенсорному развитию детей раннего возраста"Мир сенсорики".Возраст воспитанников: от 1,6-3 летСрок реализации: 2 года (57 час...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (общеразвивающая) ПРОГРАММА "Говорим правильно" для детей 5-7 лет (период с 2021 по 2022 год)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 комбинированного вида «Березка» Рассмотрена наметодическом совете№____ от «_...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа экологической направленности для детей с ЗПР на 2019 – 2024 гг. «Я познаю Мир »

Внеурочная деятельность...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ВОЛШЕБНОЕ ПРЕОБРАЖЕНИЕ» Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Волшебница» города Лабытнанги

Актуальность программы: в условиях постоянно ускоряющейся динамики процессов развития в культуре, экономике, образовании, одним из важных факторов успешности человека является творчество. Особым потен...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Предварительный просмотр:

Форма для занятий:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ШАХМАТНОЕ КОРОЛЕВСТВО» Возраст детей: 6-7 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Белая ладья» Возраст детей: 5-7 лет

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ НЕТРАДИЦИОННЫМ ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ «ВЕСЕЛАЯ ПАЛИТРА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (общеразвивающая) ПРОГРАММА "Говорим правильно" для детей 5-7 лет (период с 2021 по 2022 год)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа экологической направленности для детей с ЗПР на 2019 – 2024 гг. «Я познаю Мир »