Конспект итогового-доминантного занятия по ритму в старшей группе "Цирковое представление"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

Методы и приемы

Содержание

Ответы, действия детей

Разговор с детьми в группе

Включения аудиозаписи

Игровой прием. Музыкально-ритмических движений

Вопросы

Показ игрушки слона

Показ карточки со схемой

Беседа

Игра-имитация

Показ игрушки лошади

Игровой прием. Музыкально-ритмических движений

Карточки (по восходящей, по нисходящей, на одной высоте)

Вопросы

Беседа                    

Игра – имитация

Беседа

Музыкально – ритмическое упражнение

Использование карточек на определение тембра музыки с изображением кошечки(весёлой и грустной.)

Музыкальная загадка.

Восприятие музыки.

Музыкально- ритмическое упражнение.

Упражнение с карточками.

Беседа

Музыкальные загадки.

Движения-имитации.

Сюрпризный момент

Упражнение с использованием карточек-схем.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Музыкальная загадка.

Восприятие музыки.

Вопросы.

Упражнение на передачу мимики.

Игровой приём

Пение.

Анализ.

Музыкально-ритмические движения.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на представления, где перед вами выступят наши любимые артисты.

- Сейчас зазвучит музыка, попробуйте догадаться где мы окажемся?

Звучит марш из кинофильма «Цирк», муз. И. Дунаевского

- Все мы очень любим цирк. Сейчас мы пойдем с вами по кругу и будем хлопать в ладоши.

- А какие артисты выступают в цирке?

- А каких животных вы видели в цирке?

- Конечно, в цирке мы можем увидеть этого артиста, кто это?

- Давайте прохлопаем ритм названия этого животного

- Да, слон большой, он шагает важно, тяжело.  И мы также прохлопаем ритм. Звук получается долгий. А теперь попробуйте пропеть слово «слон» так, как указано на этой карточке

- Что меняется?

- Как меняется сила звука?

Остальные звери ждут своего выступления. Попробуйте отгадать, кто же сегодня будет выступать?

Сейчас я выберу водящего, он отвернётся, а мы посмотрим только молча на этого героя. А потом изобразим это животное, его повадки, движения.

- Теперь попробуйте прохлопать ритм этого животного

- А попробуйте пропеть это слово как указано на карточке

- Что изменилось?

Куда движется мелодия?

-Следующее животное мы будем отгадывать все вместе, только Саша будет нам подсказывать нам кто это своими движениями.

-Мы будем называть ее нежно - «кошечка». Попробуем прохлопать ритм названия этого животного.

- Послушайте, какое настроение у кошечки? (берет на фортепиано 2 аккорда: весело, грустно).

У меня есть карточки, которые показывают настроение кошечки. Послушайте и выберите подходящую карточку.

-Последняя загадка: слушайте музыку. Вспомните, о ком она рассказывает

Звучит музыка А. Журбина «Мишка косолапый»

Мишка у нас ее маленький, мы будем звать его ласково «медвежонок»

Прохлопайте ритм названия этого животного (мед-ве-же-нок)

Пропойте как указано на карточке(протяжно и отрывисто)

-Итак, все наши артисты на арене цирка. А теперь и вы, ребята, займите места с тем животным, которое вам больше всего понравилось.

Воспитатель группы:

-А сейчас начинается самое настоящее цирковое представление!

А кто будет выступать первым, вторым, третьим номером вы определите по музыке.

Музыкальный руководитель вносит на

арену стол с музыкальными инструментами.

-Ребята, подойдите к столу и рассмотрите инструменты, подберите инструмент, подходящий вашему питомцу.

-Посмотрите на эти карточки.

Догадайтесь, чей ритмический рисунок на этой карточке?

Исполните его.

-А сейчас давайте встанем и превратимся в настоящий цирковой оркестр, будем аккомпанировать выступающим артистам!

Воспитатель:

-Ребята, попробуйте отгадать музыкальную загадку. Если отгадаете правильно, то обязательно узнаете, кто еще выступает в цирке.

Музыкальный руководитель исполняет пьесу «Клоуны» Д. Кабалевкского

Воспитатель:

-Сколько клоунов выступало?

-Изобразите мимикой настроение первого клоуна.

А второго.

-Клоун, с каким настроением закончил выступление?

Музыкальный руководитель:

-А вы хотели быть похожими на клоунов?

Подходите скорее ко мне, посмотрите, сколько здесь атрибутов клоунов. Выбирайте любой, превращайтесь в клоунов.

И вот наше представление подходит к концу. Предлагаю подарить нашему любимому цирку задорную веселую песенку.

-Вам понравилось сегодняшнее представление? Чем? Что бы вы еще хотели увидеть? Придете еще в цирк?

Музыкальный руководитель включает аудиозапись марша, дети под аплодисменты, маршируя,  покидают зал.

Дети входят в зал.

Мы попали в цирк!

Дети идут по кругу отхлопывая ритм.

Клоуны, фокусники, акробаты, дрессировщики которые выступают с разными животными.

Собаки, кошки, слоны, лошади, тигры, обезьяны.

Слон

Прохлопывают ритм

Припевают слово с изменением силы звука (в соответствие со схемой)

Сила звука

На первой карточке от тихого к громкому, на второй карточке, наоборот, от громкого к тихому звучанию.

Дети изображают лошадь.

Водящий попробует угадать.

Дети прохлопывают

Дети поют, по ручным знакам

С начало вверх ,на одном месте, в низ

Ребенок выполняет движения кошечки, дети отгадывают.

Прохлопывают ритм.

Настроение то весёлое, то грустное.

Дети отгадывают, показывают соответствующую карточку.

О косолапом Мишке.

Прохлопывают ритм. Пропевают

Дети занимаю места рядом с понравившимся животным.

Дети по очереди угадываю , встаю со стульчиков, выходят на арену и изображают движениями своё животное.

Дети подходят к столу, выбирают инструменты.

Дети каждого сектора играют ритмический рисунок  «своего» животного.

Дети играют в оркестре.

Клоуны.

Два.

Дети мимикой показывают настроение  каждого клоуна.

Дети подходят, выбирают, одеваются .Двигаются под музыку  изображая действия клоунов.

Дети исполняют песенку-танец « Два притопа, три прихлопа.» муз. С.Г. Насауленко.

Да! Мы все побывали в цирке, там встретились с любимыми животными, превратились в клоунов,

Играли на музыкальных инструментах.