Встреча в "Музыкальной лаборатории"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

Встреча в «Музыкальной лаборатории» (музыкальное экспериментирование со звуками, ритмами, музыкальными инструментами)

Гости из страны звуков.

М.р: Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним в королевствах, каких звуков мы с вами побывали на предыдущих наших встречах в музыкальной лаборатории?

(дети рассматривают иллюстрации и отвечают: деревянных, стеклянных, металлических, шуршащих)

Правильно. А сегодня, к нам пожаловали гости из этих четырёх королевств. Мы с вами встретимся с ними и поиграем.  Но сначала, мы немного разомнёмся и сыграем в «Музыкальное эхо».

(игра «Музыкальное эхо» Трубниковой дети повторяют «как эхо» за музыкальным руководителем сыгранные на фортепиано простейшие эталонные ритмические и мелодические построения)

Итак, на пороге первые гости.

Какие звуки первые к нам пожаловали?  (шуршащие)

Хотите с ними поиграть?   (ответы детей)

(Игра «Найди парный звук» - необходимо найти пару одинаково звучащих цветных капсул). Дети берут по одной капсуле, затем находят похожий звук, встают парами и демонстрируют результат.

Молодцы. А теперь следующие гости.

Это гости из королевства металлических звуков (показывает). 

Это музыкальные инструменты, давайте вспомним, как они называются.

(ответы детей: металлофон, треугольник, тарелки, колокольчики)

Красивым, звонким звучанием этих музыкальных инструментов давайте украсим весеннюю музыку, хотите? Металлофоны и колокольчики изобразят весенние ручейки, а треугольники и тарелочки изобразят весеннюю капель.

(«Солнечные зайчики» Чебакова, дети импровизируют под музыку)

Встречаем следующих гостей.

Это звуки из стеклянного королевства. Давайте вспомним, как называются и как звучат стеклянные предметы.

(педагог ударяет по каждому стеклянному предмету, дети его называют)

А теперь, я предлагаю вам сыграть в игру и снова потренировать ваши ушки.

(игра «Угадай, на чём играю», педагог за ширмой играет на стеклянных предметах, дети угадывают)

Молодцы. И последнее королевство.

Это гости из королевства деревянных звуков. Музыкальные инструменты. Назовите, какие? (ответы детей: ксилофон, тон-блок, коробочка)

Эти музыкальные инструменты помогут нам озвучить часы.

Я расскажу вам интересную историю.

Модель Тютюнниковой Т.Э. «На стене часы висели».

На стене часы висели

Тик-так, тик-так.

Тараканы стрелки съели

Тик-так, тик-так.

Мышки гири оторвали

Тик-так, тик-так.

И часы ходить не стали

Тик-так, тик-так.

• декламировать со звучащими жестами (шлепки, хлопки, щелчки)
• с музыкальными инструментами (ксилофон, тон-блок, коробочка)
• с музыкальным сопровождением «Часы» Як.Медыня.

Молодцы. Ну, а теперь, по традиции поиграем в оркестре. Назовите, кто главный в оркестре, кого слушаются все музыканты? (ответы детей: дирижёр)

Чтобы узнать на каких инструментах мы сегодня будем играть, отгадайте загадки.

(педагог загадывает загадки про бубен, маракас, ложки, после отгадки показывает иллюстрации)

Молодцы. У дирижёра сегодня вместо палочки в руках будут иллюстрации музыкальных инструментов. Будьте внимательны, какую картинку показывает дирижёр, те инструменты и играют, а остальные молчат.

(игра «Оркестр» с дирижёром, по картинкам дети играют под музыку, на повторение меняются инструментами)

Очень красивый и дружный у нас получился сегодня оркестр (аплодисменты).

Понравились вам наши сегодняшние гости? А какими звуками вам больше всего понравилось играть?  (ответы детей)