"Разноцветная планета" занятие-экспромт
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

План - конспект музыкального занятия

Пономарева Ольга Анатольевна

Музыкальный руководитель

МБДОУ №16 «Олененок» г. Сальск

 «Разноцветная планета» - Занятие – экспромт

Цель: Развитие познавательного интереса и активности детей в процессе ознакомления с различными видами звуков

Задачи:

1. Закрепить понятие «звук» и его разновидности (музыкальный, голоса людей, зверей, звуки природы, звуки цивилизации)
2. Развивать умение сравнивать и различать звуки, определять их источник и свойства.
3. Развивать ритмический слух у детей дошкольного возраста через игру на детских музыкальных инструментах и танцевальную импровизацию

Ход занятия

Вход  «Разноцветная планета» муз. Н.Лукониной, сл. Л. Чадовой

Музыкальный руководитель:  Ребята, вы узнали мелодию песни, под которую вы вошли в музыкальный зал?

Беседа по содержанию песни и теме занятия.

              Многоцветие и многозвучие планеты

Музыкальный руководитель:  Ребята, планета не только разноцветная, но и многозвучная.

Жизнь была бы страшно скучной, 
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!                  А.Усачев «Звуки»

Музыкальный руководитель:  Сейчас мы с вами поиграем в игру:

«Угадай разновидности звуков!»

     - Вам надо прослушать и определить разновидности звуков, понять с помощью звуков, где вы оказались…

Деревня; Дорога; Лес

Дети, слушая и угадывая звуки, объясняют свои выводы

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, замечательно справились с заданием. А теперь я вам предлагаю послушать песенку 

Слушание песни «Целебные звуки» М. Лазарева

Беседа по содержанию песни

Музыкальный руководитель: Ребята, а с помощью чего получаются звуки (стука, нажатия, дуновения, голоса) и,  какими она бывают? (громкие - тихие, короткие – долгие, высокие – низкие)

Голос – это самый тонкий 

Музыкальный инструмент,
Самый сложный, самый звонкий,
Ярче самых ярких лент!

Он и хрупкий, словно волос,
Он и сильный, как тайфун,
Сам в себе имеет голос
Миллион незримых струн!

Музыкальный руководитель: Свой голос нужно беречь, чтобы он оставался всегда ярким, чистым, звонким. Для этого, перед пением его нужно разогревать. Как? А мы сейчас попробуем! Но сначала… (поет)

   Кто сегодня здесь у нас? Мы узнаем все сейчас!

  Я начну, вы продолжайте, свое имя называйте!

Ритмическая игра и Распевка   «Назови свое имя!»

Ритмическое Эхо – не зевай! И за мною повторяй

Музыкальный руководитель: Ребята, вы знаете, музыка может получиться из обыкновенных хлопков, и не только…

Слушание и просмотр видео фрагментов 

«Овощной Оркестр»

 «Дождь» - имитация звуков дождя

Обсуждение  видео фрагментов, попытки повторить увиденное и услышанное.

Музыкальный руководитель:  Ребята, а хотите, мы с вами тоже поиграем в оркестр.  Ведь вы все любите играть на музыкальных инструментах.  Я нашла замечательную полечку.  Но, сначала, вы мне скажите, что такое полька?  (Танец)

            - А какие танцевальные движения мы используем в этом танце?

(поскок, галоп, прыжки, хлопки, притопы, выставление ноги на пятку и т.д.)

Индивидуальное выполнение движений по желанию детей

Музыкальный руководитель:  А теперь, друзья, давайте вспомним название и звукоизвлечение инструментов, с которыми мы познакомились совсем недавно – рубель и трещотка.

Индивидуальный показ инструмента ребенком и показ звукоизвлечения.

Музыкальный руководитель:  А теперь, давайте возьмем каждый свой инструмент и вспомним свои партии. То есть, как?, кто?, когда? - должен играть свою партию.

Закрепление ритмического рисунка пьесы

«Озорная полечка» - Игра в оркестре на дми

По окончании, предложить детям взять самодельные маракасы

Музыкальный руководитель:  Вы так хорошо сыграли в оркестре, создали замечательное, радостное настроение, что у всех появилось желание отдохнуть. И не просто отдохнуть, а отдохнуть на море. Я вам сейчас сыграю музыку, а вы мне скажете, похожа ли она на море, и чем.

Слушание фрагмента Прелюдии C- dur И.С.Баха

Сравнительный анализ движения мелодии и движения волны

Показ движения мелодии с помощью игры на самодельных маракасах

Оркестр шумелок

Музыкальный руководитель:  Молодцы, ребята! Вы правильно и точно передали в своей игре на маракасах движение музыки и мелодию волны.  Покачивание, усиление звука, шум прибоя.

 - давайте поиграем с морем?

Звуки «Шум моря»

Музыкальный руководитель:   Посмотрите, какое красивое море нас ждет, нас зовет! Попробуйте водичку! Какая она? (гладкая, прохладная или теплая, нежная, ласковая…

Танцевальная импровизация с тканью

Прелюдия C- dur И.С.Баха в эстрадно-оркестровом исполнении

Музыкальный руководитель:   Вам понравилось купаться море? Я вам от всей души желаю поехать на море и услышать все его разнообразные звуки: плеск волны, крики чаек и дельфинов, шум прибоя…  И провести отлично лето. До встречи!