Проект на тему: «В мире музыкальных инструментов»
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

     ГОСУДАРСТВЕННЫЕ АВТОНОМНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

    ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

    ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

    «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Тема проекта: « Форма взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй и социальными партнёрами в организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования.»

                                                                                      Выполнила :

                                                                                      Березовская

                                                                                      Светлана Вячеславовна,

                                                                                      слушатель курса

                                                                                      повышения квалификации.

                                                     2015 год

Проект на тему:

«В мире музыкальных инструментов»

Введение

Актуальность

Биологическая природа человека мудра: ощущение радости и удовольствия от музицирования безошибочны. Удивителен мир звуков, окружающий нас. Их так много, и они такие разные. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. Рожденная их фантазией, она проста и чудесна, как сама страна детства. Игры звуками – это ничем не ограниченный полет фантазии, свобода самовыражения, радость от того, что можешь быть таким, каким хочешь, что все тебя принимают и не оценивают по принципу «хорошо или плохо» ты что-либо сделал. Игры звуками – это творчество-исследование.

Однако главная ценность игр звуками состоит в том, что эта увлекательная для детей и взрослых форма является самым простым и самым прямым путем к импровизации и устной композиции.

Творческое музицирование – это возможность приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта движения и речи, как праоснов музыки; опыта слушателя, композитора, исполнителя и актера; опыта общения, творчества и фантазирования, самовыражения и спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник.

Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

Новизна: гармонизация детско-родительские отношений, реализуя принцип сотрудничества детей и взрослых, путём организации совместной проектной деятельности;

в содействии развития у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности.

Цель проекта: Расширить и углубить знания дошкольников о музыкальных инструментах, их видах, группах.

Задачи проекта:

1. Развитие эмоциональной сферы ребенка.

2. Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира.

3. Приобщение к музыкальной культуре.

4. Формировать потребность в восприятии музыки.

5. Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.

6. Развитие познавательных и творческих способностей.

7. Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии.

8. Обогащение словаря.

9. Осваивать различные формы приобретения опыта.

10. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями и установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

Тип проекта: информационно-познавательный.

Место реализации : МБДОУ д/с № 25 « Подснежник».

Вид деятельности : познавательный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет; воспитатели; родители; соц. партнёр.

Возраст детей: 5-6  лет.

Образовательная область: «Музыка»

Области интеграции: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Познание».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта

Первый этап- организационный

Поиск информации о различных музыкальных инструментах, в книгах, телепередачах, интернете.

Второй этап – практический

Исследовательская деятельность.

Привлечение родителей к подготовке материалов для изготовления детских инструментов.

Совместное с родителями изготовление детских инструментов.

Описание проекта:

Проект направлен на формирование духовно - нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий.

                                               Содержание проекта.

План реализации.

1.Организованные формы обучения на музыкальных занятиях.

2. Совместная деятельность взрослого и ребёнка.

3. Самостоятельная деятельность ребёнка.

4. Экскурсии в ДШИ им. П.И. Чайковского.

5. Развитие речи.

6. Художественная литература.

7. Изобразительная деятельность.

8. Приглашение в ДОУ воспитанников ДШИ с концертами

Приглашение на мероприятие родителей.

9. Игра на детских музыкальных инструментах с привлечением родителей.

10. Музыкальные праздники и развлечения с участием родителей.

План мероприятий:

1. Музыкальные занятия
2. Консультации для родителей( прилагается)
3. Беседы с родителями
4. Выступления на родительских собраниях
5. Музыкальные праздники и развлечения
6. Создание картотеки и библиотеки музыкальных инструментов с привлечением родителей
7. Подборка загадок, стихов и другого материала о музыкальных инструментах.

Предполагаемый результат.

1.Развитие познавательного интереса у детей, расширение представления о музыке.

2. Положительно-эмоциональное отношение к классической музыке.

3. Готовность воспринимать музыку, эмоционально откликаться на неё.

4. вовлечение каждого ребёнка в творческую деятельность.

5. Формирование у детей представления о разнообразии музыкальных инструментов.

Знакомство с музыкальными инструментами

Музыкальный инструмент — обычно, предмет, с помощью которого музыканты исполняют или импровизируют музыку или любые, в том числе и немузыкальные неорганизованные звуки.

Балалайка - сравнительно молодой музыкальный инструмент. Первое упоминание о ней в письменных памятниках относится к 1715 году Возможно, она возникла как некое ответвление древнерусской домры и вскоре, получив необычайно широкое распространение, вытеснила ряд других инструментов, в том числе и домру.

O популярности балалайки в деревенском и городском музыкальном быту красноречиво говорят многочисленные лубки и различные народные картинки. Применение балалайки в музыкальной жизни народа было весьма разнообразным: на ней исполняли песни и танцы, сопровождали сольное и хоровое пение, ее вводили в состав различных инструментальных ансамблей.

Гитара - струнный щипковый инструмент. По форме она напоминает струнные смычковые, но отличается от них количеством струн и способом игры. Гитары бывают шести- и семиструнные. Семиструнная гитара, наиболее удобная для вокального аккомпанемента, получила наибольшее распространение в России. В Испании была распространена шестиструнная гитара. Она же стала и сольным инструментом. Многие крупные композиторы превосходно владели гитарой и с удовольствием писали для нее.

Скрипка - самый распространенный струнный смычковый инструмент. «Она в музыке является столь же необходимым инструментом, как в человеческом бытии хлеб насущный», говорили о ней музыканты еще в XVII веке.

Скрипки делали во многих странах мира, но лучшие скрипичные мастера жили в Италии, в городе Кремоне. Скрипки, сделанные кремонскими мастерами XVI - XVIII веков Амати, Гварнери и Страдивари, до сих пор считаются непревзойденными. Свято хранили итальянцы секреты своего мастерства. Они умели делать звук скрипок особенно певучим и нежным, похожим на человеческий голос. Знаменитых итальянских скрипок сохранилось до нашего времени не так уж много, но все они - на строгом учете. Играют на них лучшие музыканты мира.

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ используются в славянской традиции как музыкальный инструмент. Игровой комплект составляет от 3 до 5 ложек, иногда разного размера. Звук извлекается путём ударения друг о друга задних сторон черпаков. Тембр звука зависит от способа звукоизвлечения.

Обычно один исполнитель использует три ложки, две из которых закладываются между пальцами левой руки, а третья берётся в правую. Удары производятся третьей ложкой по двум в левой руке. Обычно для удобства удары производятся на руке или колене. Иногда к ложкам подвешивают бубенчики.

БУБЕН — ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

БАРАБАН — ударный музыкальный инструмент, мембранофон. Распространён у большинства народов. Состоит из полого цилиндрического деревянного (или металлического) корпуса-резонатора или рамы, на которые с одной или двух сторон натянуты мембраны. Относительная высота звука может регулироваться натяжением мембран. Звук извлекают ударом по мембране деревянной колотушкой с мягким наконечником, палочкой, руками, а иногда и трением.

Известно о существовании барабанов в древнем Шумере около 3000 лет до н. э. При раскопках в Месопотамии были найдены одни из древнейших ударных инструментов, сделанные в виде маленьких цилиндров, происхождение которых датируется третьим тысячелетием до нашей эры. С древнейших времён барабан использовался как сигнальный инструмент, а также для сопровождения ритуальных танцев, военных шествий, религиозных обрядов. В современную Европу барабаны попали с Ближнего Востока. Прототип малого (военного) барабана был заимствован у арабов в Испании и Палестине. О длительной истории развития инструмента свидетельствует и большое разнообразие его видов в наши дни. Известны барабаны различных форм и размеров.

МЕТАЛЛОФОН — род музыкальных инструментов, основным элементом которых является ряд металлических пластин-клавиш, по которым для извлечения звука ударяют специальным молоточком.

Один из видов металлофона — колокольчики.

Сходный музыкальный инструмент — ксилофон, отличающийся от металлофона в основном материалом изготовления клавиш.

ДУДКА — русский народный музыкальный духовой инструмент, состоящий из бузинной тростины или камыша и имеющий несколько боковых отверстий, а для вдувания — мундштучок. Существуют двойные дудки: в две сложенные трубки дуют через один общий мундштук.

Археологические раскопки свидетельствуют, что на костяных дудках играли задолго до нашей эры. В этнографических материалах XVIII и XIX вв. упоминаются деревянные и тростниковые дудочки.

Деревянная дудка может быть вырезана из ветки или сделана на токарном станке. На конце вырезается свисток или вставляется жалейка. В дудке выжигаются или сверлятся отверстия.

У тростниковой дудочки или жалейки язычок надрезается прямо на ней. Звук своеобразный, резкий.

СВИСТУЛЬКА – детский игрушечный свисток.

Свистульки берут свое начало глубоко из древности и снова встречаются с нами в современности. Они нашли воплощение в жанре дымковской игрушки – мастера лепили их в форме птичек, козликов и барашков и дарили детям на праздники или продавали на больших ярмарках.

В игрушках (обычно в хвостике) проделывали дырочку, куда нужно было дуть, и тогда получался мягкий, но в то же время слегка резкий звук.

Развитие речи, играя

Очень весело поет,

Если дуете в нее.

Вы все на ней играете

И сразу отгадаете.

Ду-ду, ду-ду-ду.

Да-да, да-да-да!

Вот так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка,

А что же это?. (Дудочка)

Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет… (Скрипка)

Отпускаем молоточки, на железные листочки

И летит весёлый звон. Что звенит? (Металлофон)

Все мы очень любим слушать

Как поёт у нас Тамара,

И в руках её послушна

Шестиструнная… (Гитара)

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит –

В ногу всем шагать велит. (Барабан)

А всего-то три струны

Всех игрою веселит!

Ой, звенит она, звенит,

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша… (Балалайка)

Работа с родителями

Взаимодействие с семьей:

• Беседа с родителями на тему «Влияние музыки на развитие ребенка».

• Изготовление родителями совместно с детьми музыкальных инструментов из подручных материалов.

• Родительское собрание на тему: «Музыкальное воспитание дошкольников»

Заключение

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка специализированных методов и приемов создания детского музыкального оркестра, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением.

Благодаря использованию в исследовательском проекте современных образовательных технологий в продуктивной деятельности у детей развивались коммуникативные, комбинаторные, творческие способности, воображение и мышление.

Особое внимание уделяется совместной деятельности детей и взрослых, в процессе которой удовлетворяется потребность дошкольников в общении со взрослыми, в познании их мира, желании принимать участие в совместной деятельности.

Используемая литература:

1. О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей»
2. С. Газарян « В мире музыкальных инструментов»
3. Е.И.Юдина « Первые уроки музыки и творчества»
4. Т.Е. Вендрова ,И.В. Пигарева « Воспитание музыкой»
5. Г. Левашова « Музыкальный словарь в рассказах»
6. И.О. Давыдова « Проекты в работе с семьёй»

                    ЛЕКЦИЯ – КОНЦЕРТ

« В МИРЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»

                                                          Преподаватель ДШИ № 2

                                                                                   ИМ. П.И. Чайковского

                                                                                   Бирюкова Е.А.

Дети, сегодня пришли в гости туда, где живут музыкальные инструменты, а дети учатся на них играть - это детская музыкальная школа. Вам интересно, как появились музыкальные инструменты? Сегодня вы это узнаете. Говорят, что изобретателями первых музыкальных инструментов были дети. Кто-то из них ударил по дереву с дуплом палкой и дерево зазвучала. Так появился первый ударный инструмент – барабан. А какие вы знаете ударные инструменты? Правильно, бубен, ложки, трещотка. Давайте поиграем в игру : « угадай на чём играю» ( дети определяют на слух звучание бубна , ложек, трещотки). Дети, как называются эти инструменты? Правильно, ударные.

Однажды древний человек дунул в кость, и раздался свист. Он не бросил кость, а превратил её в инструмент. Также и простая тростинка может стать музыкальным инструментом. Звучат они, потому что звук колеблется , когда дуют, поэтому они называются духовые. Сейчас мы послушаем как звучит духовой инструмент флейта. Наша воспитанницы Алина Кузина исполнит произведение композитора Лядова «Прелюдия».

Дети, а какие вы можете назвать духовые инструменты? Правильно, дудочка, труба.

Как-то человек, стреляя из лука, услышал звук  –  это пела натянутая тетева. А ведь это была первая струна. Кто-то услышал в этом музыку , и появился струнный музыкальный инструмент. Одна струна – один звук, чем больше струн, тем больше звуков, и родилась скрипка. Играют на ней смычком. А из чего он сделан? Не поверите – из волос хвоста лошадки. А теперь послушаем как звучит скрипка. Настя Сотникова исполнит «Старинную французскую песенку» композитора Чайковского.

А этот инструмент не просто духовой, а клавишно  - духовой. Послушайте как он дышит. У человека дышат лёгкие, а у него – меха. А если нажать на клавиши, то он зазвучит. Как его зовут? Это баян, брат гармошки. Паша Петров исполнит для вас на баяне «Эстонский танец».

На этом мы сегодня закончим наш концерт. С какими инструментами вы сегодня познакомились? Да, это флейта, скрипка, баян. А теперь я вам загадаю загадки.

      Весёлая птичка в орешнике пела,

      Лесного ручья где-то струйка звенела.

    А может в траве колокольчик звенел?

    А может не птичка, а ветер свистел?

    Весёлую, звонкую песенку лета

    Пропела волшебная дудочка…      (флейта).

У него рубашка  вскалдку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет,и поёт,

Если в руки попадёт.

Сорок пуговиц на нём

С перламутровым огнём.

Весельчак, а не буян ,

Голосистый мой……(баян)

Как-будто девушка запела

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко,

Затихло всё. Играет …..(скрипка)

Молодцы! Все загадки правильно отгадали. Дети, вы хотели бы познакомиться с другими музыкальными инструментами? Тогда приходите ещё к нам в гости. Мы вам будем очень рады!!!