статья
методическая разработка по музыке (старшая группа) на тему

Капусто Н.В.

НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК  СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  

Старший дошкольный возраст – это период становления эстетического развития, совершенствующегося под воздействием воспитания. У детей старшего дошкольного возраста ярко проявляется стремление к творчеству, самостоятельному решению поставленной задачи в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности.

Важным средством эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное творчество, в котором объединены устный фольклор, музыкальное и изобразительное искусство. В процессе знакомства с народным творчеством, кроме решения специальных эстетических задач: умения видеть красоту, создавать и беречь ее, развивать творческую активность, успешно развиваются психические процессы, необходимые для общего развития детей – память, мышление, воображение, познавательная и эмоционально-волевая сферы. К тому же, решаются задачи нравственного воспитания: уважение к своему народу, к труду народных мастеров, гордость за их талант и труд, любовь к Родине.

В процессе знакомства с народным творчеством возможна взаимосвязь музыкального и изобразительного искусства. Народная музыка включается в занятия по изобразительной деятельности, когда дети создают декоративные композиции по мотивам народных промыслов. Часто используется и устный фольклор: сказки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, - что обогащает содержательную и образную сторону речи и стимулирует эмоциональные отклики детей, делает процесс восприятия народного искусства более ярким, глубоким и осознанным.

Большие потенциальные возможности эстетического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой, игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, жизнелюбием, чувством юмора. Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, создает хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги.

Наиболее распространенное и доступное средство – песня. Народная песня – одно из ярких произведений музыкального фольклора – входит в жизнь ребенка как основа русской музыкальной культуры. Правдивость, поэтичность, богатство мелодий, разнообразие ритма, ясность, простота – характерные черты русского песенного народного творчества.

Для работы со старшими дошкольниками должен быть подобран специальный репертуар, включающий доступные детям явления, выражающий разнообразные эмоции, в котором использованы различные средства музыкальной выразительности, ярко передающие образ песни. Песни-упражнения («Прибаутка», «Солнышко-ведрышко», «Дудочка» и другие) способствуют постепенной выработке естественного, легкого звучания голоса, чистоты интонации в пении, облегчают работу над расширением диапазона детского голоса, помогают добиться отчетливого произношения.

Интересно отметить, что целый пласт песен имеет четко выраженную воспитательную направленность. Колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, песни-игры готовят ребенка к жизни.

Опыт работы показывает, что широкое включение народного творчества в работу с детьми обогащает их жизнь: вводит в мир народной жизни, знакомит их с обычаями и традициями народа, создает положительную эмоциональную обстановку в дошкольном учреждении.