"Как мы спасали нотки" интегрированное музыкальное занятие для детей с ЗПР
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №2 «Родничок» компенсирующего вида

Открытое интегрированное

музыкальное занятие

для детей с ЗПР

подготовительной

к школе группы

«Как мы спасали нотки»

Музыкальный руководитель

Чернышова Ольга Эдуардовна

г. Мытищи

2014г.

Раздел: коррекционная педагогика

Цели:

• Показать взаимосвязь разных видов музыкальной деятельности.
• Показать возможности детей с ЗПР самостоятельно ориентироваться в пространстве и выполнять поставленный задачи.

Задачи:

• Развивать творческое воображение, координацию движений, вокально – хоровые навыки. Активизировать артикуляционную моторику.
• Воспитывать умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё.
• Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья, посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
• Научить детей использовать звуки для улучшения своего здоровья.
• Осваивать навыки игры на музыкальных инструментах.
• Закрепить название музыкальных звуков (нот) и их расположение на нотном стане.

Оборудование:

• Детские музыкальные инструменты: металлофоны, колокольчики, треугольники;
• Зеркала – снежинки;
• Ширма, перчатки;
• Маски мышей, кота;
• Музыкальная игрушка – поющий кот;
• Деревянные палочки, пластиковые тарелки;
• Карточки со звуками;
• Магнитная доска, магниты;
• Карточки нот;
• Костюм Мышильды – королевы мышей (взрослый)

Научная основа:

Использование здоровьесберегающих технологий:

«Гимнастика для развития речи» - Е.Косинова

«Речевые игры и артикуляционные упражнения»-О.Арсеньева

Программа «Здравствуй» - М.Лазарева

Ход занятия:

Дети змейкой входят в зал под музыку В.Шаинского «Улыбка», встают врассыпную, лицом к гостям.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята.

Дети:  Здравствуйте.

М.р.:  Как ваше настроение?

Д.:  Очень хорошо!

М.р.:  Мы будем заниматься?

Д.:  Да, да, да!

М.р.:  Вы будете стараться?

Д.:  Так же, как всегда. Здравствуйте, все гости.

М.р.: Посмотрите в зал наш – гости пришли. Давайте поздороваемся вместе с вами мы.

Д.:  Здравствуйте, все гости.

Гости:  Здравствуйте!

Д.:  Как ваше настроение?

Гости:  Очень хорошо!

Д.:  Мы будем заниматься – да-да-да, и будем все стараться , так же как всегда!

М.р.:  Ребята, когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.  У нас сегодня очень интересное занятие и чтобы было бодрое настроение, надо сделать зарядку.

Становитесь по порядку

На весёлую зарядку

(«Весёлая зарядка»  сл. и муз. Л. А. Старченко)

- А теперь разомнём плечики

(Пальчиковая гимнастика,  муз. И.Я Якушиной)

- А кто из вас знает их чего состоит песенка? – Правильно, из звуков, звуков речи, музыкальных звуков. А ещё звуки бывают целебными. С помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но можем сами себя полечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем, и как правильно брать дыхание при их произнесении:

• короткий вдох – через нос;
• длинный выдох - через рот;
• целебный звук «В» - помогает лечить насморк;
• целебный звук «З» - помогает лечить больное горло;
• целебный звук «Ж» - помогает справиться с кашлем;
• целебный звук «Н» - помогает, когда болит зуб или голова;
• целебный звук «М» - помогает пищеварению;
• целебные звуки «С» и «Ш» - помогают отдохнуть и расслабиться.

(Подсказка – карточки со звуками)

  М. р.:  А теперь я предлагаю вам спеть очень красивую песню, которая называется «Зимняя сказка» (Открывает ноты и видит пустые ноты с дырками)

- Ой, что случилось с нотами? Они исчезли. Откуда взялись эти дырки? Похоже, мыши съели или утащили наши нотки, а музыкальные инструменты пропали.

Что же делать? Кажется, я знаю, кто нам может помочь…

В волшебном  сказочном лесу живёт кот Котофеевич. Это не обычный кот, это кот - музыкант. Он очень любит музыку. Для жителей сказочного леса кот Котофеевич сочиняет сказки, поёт песни и танцует.

Я думаю, он точно знает, где искать наши нотки. Отправляемся в зимний волшебный лес. Но дороги запорошены снежком, и мы поедем туда на лыжах.

Динамическое упражнение «Мы на лыжах в лес идём» (В. Ковалько)

М.р. – Вот мы и пришли на поляну, в зимний сказочный лес.

Налетел, вдруг ветерок

Шаловливый паренёк.

Снежинки в небо он поднял,

С ними вальс затанцевал.

(Танец  «Снежинок». Музыка «Вальс» П.И. Чайковский)

М.р.: А вот и домик показался. Может здесь живёт кот Котофеевич?

Голос из домика: Мяу! Кто там?

М.р.: Здравствуйте! Скажите пожалуйста, кот Котофеевич здесь живёт?

Кот:  Мяу! Кот Котофеевич – это я! (выглядывает из окна)

          Здравствуйте, мои друзья!

          Станцевать и спеть для ребят

          Очень - очень буду рад!

Поёт и танцует.

М.р.:  Спасибо, уважаемый кот Котофеевич, за ваше выступление, но мы с ребятами пришли за советом. Злые мыши утащили наши музыкальные инструменты и съели ноты. И теперь ребята не смогут петь песни под музыку. Вы не знаете, где нам искать этих мышей, чтобы спасти ноты?

Кот:  Мяу! Конечно, знаю! Это не простые мыши – это мыши из сказочного мышиного королевства. А правит там королева Мышильда – злая и коварная. Она терпеть не может музыки, веселья и шума. Вот она и послала своих верных слуг – мышей, чтобы они спрятали ваши музыкальные инструменты и нотки.

М.р.:  И как же нам попасть в это королевство?

Кот: О… Это очень непросто! Чтобы вернуть нотки и инструменты, вы должны выполнить четыре сложных задания за очень короткое время.

М.р.:  И что же мы должны сделать?

Кот:

Первое: придумать и показать жителям нашего леса «Зимнюю сказку» - тогда дорога в мышиное королевство будет для вас открыта.

Второе: отыскать зеркальную поляну. Которую охраняет Мышильда. И показать ей ваши острые зубки. Ей это не понравится.

Третье: когда услышите волшебную чарующую музыку, постарайтесь угадать её.

Четвёртое, последнее желание: вы должны испугать злую  Мышильду, чтобы она покинула наш сказочный лес. Помните – она очень не любит музыку, детский смех и шум. Но торопитесь, времени у вас очень мало.

    Ровно в 12 часов сказочный лес засыпает, и найти обратную дорогу будет                                …очень трудно. Удачи вам, ребята, мяу!

М.р.:  Спасибо, кот Котофеевич, за подсказку. Ну, что, ребята, отправляемся?

Задание первое – «Зимняя сказка» (театр рук).

М.р.:  Ребята, что за чудо? Посмотрите, перед нами зеркальная поляна. А на ней снежинки необыкновенной красоты. Это про неё нам говорил кот Котофеевич. Возьмите аккуратно зеркала. Садитесь на поляну и давайте покажем злой  Мышильде наши зубки.

Задание второе – Артикуляционная гимнастика «Котик Рыжик».

М.р.:  Молодцы, поставьте зеркала на подставку и послушайте, какая красивая музыка.

   Это наше третье задание.

   Постарайтесь вспомнить, как называется это музыкальное произведение                

и кто его сочинил.

(Звучит музыка П.И. Чайковского, альбом «Времена года»,  Декабрь)

М.р.:  А теперь мимикой передайте характер произведения. У вас в руках волшебные человечки, покажите, как они чувствуют музыку.

(Дети показывают характер произведения)

М.р.:  Осталось последнее, четвёртое задание. Нужно напугать злую Мышильду и вернуть наши нотки и инструменты. Я придумала, как это сделать. Раз у нас нет настоящих музыкальных инструментов, мы будем играть палочками на тарелках.

(Оркестр нетрадиционных музыкальных  инструментов – пластмассовые тарелки, палочки. Музыка «Летка – енка» финский народный танец)

Вбегает Мышильда, шипит: Тише! Тише! Расшумелись тут! Как вы посмели проникнуть в моё королевство, смотреть в мои волшебные зеркала, показывать мне свои белые зубки, да ещё греметь на весь лес?

Кыш отсюда! Кыш!

(Дети убегают на стульчики)

Мышильда: Это Я – великая королева Мышильда прогрызла ваши ноты с песенками и унесла ваши музыкальные инструменты.

Я терпеть не могу шум, музыку, смех, особенно детский.

Я люблю ТИ – ШИ – НУ (шёпотом).

Убирайтесь немедленно в свой детский сад, пока я не превратила вас всех в мышей!

М.р.:  Нет, Мышильда, без наших инструментов и нот мы никуда не уйдём!

Мышильда: Ну,  берегитесь, я вернусь и всех вас превращу в мышей.

Ш – Ш – Ш (Убегает).

М.р.:  Ребята, давайте её перехитрим. Быстро надевайте шапочки мышей и кота.

(Мышильда выглядывает из – за занавеса)

Мышильда: Наконец – то ушли эти противные детишки. Играйте, мои мышата, играйте, только ТИ – ХО (шёпотом).

Речевая игра «Кот и мыши»:

Вбегает Мышильда: Что опять за шум? Опять эти дети! Как вы посмели меня обмануть, переоделись мышатами. Ну я вас сейчас…

М.р.:  Ничего. Ничего ты не сделаешь, Мышильда. Мы сейчас возьмём палочки. Как застучим…

Мышильда: Нет! Не надо! Забирайте ноты (бросает на пол), забирайте свои инструменты (выдвигает стол с инструментами из – за  ширмы), и уходите немедленно (убегает).

М.р.:  Ребята, соберите скорее ноты и встаньте с ними по порядку.

Нотки замёрзли в зимнем лесу. Нужно их отогреть и отнести в нотный дом. А как он называется?

Дети: Нотный стан.

М.р.:  А теперь разместите  ноты на нотном стане и покажите, где живёт каждая нотка.

(Дети на магнитной доске ставят ноты на линейки)

М.р.:  А пока наши нотки отогреваются в своих домиках, возьмите музыкальные инструменты и сыграйте на них красивое музыкальное произведение, которое называется «Санта – Лючия».

 (Из – за ширмы голос Мышильды: Мыши, за мной, бежим из этого ужасного леса.)

   М.р.:  Ну вот, мы выполнили последнее задание, выгнали из сказочного

   леса злую Мышильду. Наши нотки отогрелись и заняли свои места.

   (показывает ноты) И сейчас мы сможем спеть для наших гостей красивую

   песню («Зимняя сказка».  Музыка А. Пинегина, слова А.Усачева )

   М.р.:  Наше занятие подошло к концу. Вы справились со всеми  

   трудностями   потому, что были внимательными, а главное – дружными,

   и я вами довольна. А теперь попрощаемся с нашими гостями.