Сценарии театрализованных постановок по литературным произведениям для детей 3-7 лет с ОНР
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) по теме
Мною создана авторская программа "Здравствуй, сказка".
В ней разработаны сценарии по 14 классическим произведениям детской литературы, по русским и зарубежным сказкам: "Репка", "Колобок", "Маша и Медведь", "Заюшкина избушка", "Кот, Петух и Лиса", "Грибок теремок", "В гости к солнышку", "Три поросёнка", "Гуси-Лебеди", "Красная шапочка", "Сказка о глупом мышонке", "Муха-цокотуха", "12 месяцев", "Рукодельница".
Тексты сценариев учитывают специфику речевых возможностей детей. Мною придуманы дополнительные персонажи, ситуации, которые помогают привлечь всех детей группы, например: в сказке "Репка", помимо 6-х основных героев участвуют: цыплята, козлята, пугало и сама репка.
Учитывая особенности детей с недоразвитием речи, программа построена как коррекционно-развивающая.
Скачать:
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Программное содержание непосредственной образовательной деятельности.
Театрализованная игра «В гостях у дедушки К.И. Чуковского».
1. Задачи на развитие познавательных способностей.
а) Закрепить представление о творчестве К.И. Чуковского, вспомнить знакомые сказки и их героев: «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе».
б) Помочь вообразить ситуации и образы, созданные авторским поэтическим словом.
2. Задачи на развитие связной речи.
а) Работа над правильным звукопроизношением, над просадической стороной речи.
б) Закрепить понятия: звук, слог, слово, предложение.
в) Развивать навыки правильного, слитного, послогового чтения.
3. Задачи по созданию выразительности образа.
а) Использовать приёмы подражания в передаче образов героев: движения, мимика, сила голоса, используя интонации радости, печали, вопроса, удивления.
б) Развивать память, запоминая стихотворный текст.
в) Формировать умение вести диалог, дослушать фразу до конца и дать полный ответ.
4. Воспитательные задачи.
а) Помочь понять воспитательный характер произведения, положительные и отрицательные стороны поведения героев.
б) Утверждать нормы поведения в жизни: доброта, трудолюбие, смелость, решительность, дружба.
в) Прививать хорошее отношение к книге, любовь к поэтическому слову.
Оборудование: чудо-дерево, картинки-загадки, картинки со звуками, слогами, словами, предложениями, маски зверей, маски посуды.
Музыкальное сопровождение:
- марш «Сказки гуляют по свету» исп. В. Толкунова,
- спортивный танец «Зарядка для зверей» автор Ю. Зацепин,
- песня «Наш дедушка К.И. Чуковский» автор Л. Пигарева.
Литература.
Сказки К.И. Чуковского Айболит, Мойдодыр, Федорино горе.
Театрализованная игра
по сказкам К.И. Чуковского.
1-я сцена.
Дети вбегают в зал из двух дверей, образуя полукруг за чудо-деревом. С окончанием музыки читают стихи.
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Сегодня, ребята, мы поиграем с вами в сказки, которые написал К.И. Чу-ковский. Отгадайте: «Из каких сказок эти картинки». Воспитатель показыва-ет картинки, последняя – доктор Айболит.
Ведущая: Дети, давайте вспомним начало этой сказки.
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Выходит Айболит с аптечкой, садится на пенёк. Подходят зверушки. Одного он выслушивает, другому даёт выпить микстуру.
И пришла к Айболиту лиса:
«Ой, меня укусила оса!»
И пришел к Айболиту барбос:
«Меня курица клюнула в нос!»
И прибежала зайчиха,
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
И сказал Айболит: «Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке».
И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, Айболит!»
Зайчиха с зайчиком пляшут. Все хлопают.
Ведущая: Вот и вылечил зверушек Айболит!
Вот и вылечил больных Айболит!
И пошли они смеяться,
И плясать, и баловаться.
И от радости кричат:
«Слава, слава, Айболиту!
Слава добрым докторам!»
Танец Айболита со зверями.
Игра «Назови инструменты доктора». Градусник, шпатель, фонендоскоп, шприц, бинт, вата, йод, таблетки.
Без назначения врача таблетки принимать нельзя.
2-я сцена.
По сказке «Федорино горе».
Звучит музыка, выбегают дети в масках посуды, кружатся в хороводе. Выбегают 2 кота и стараются их поймать.
1-й кот: Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вам ли бегать за воротами
С воробьями желторотыми?
2-й кот: Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!
Посуда хором: Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!
Ведущая: Мимо курица бежала
И посуду увидала.
Курица: Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?
Ведущая: И ответила посуда:
Чайник: Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!
Кадушка: Загляни-ка ты в кадушку –
И увидишь там лягушку. (Ребёнок прыгает как лягушка.)
Ушат: Загляни-ка ты в ушат –
Тараканы там кишат. (Ребёнок шевелит пальцами, как усами.)
Чайник: И поэтому от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам.
Посуда хором: И к неряхе-замарахе
Не воротимся!
Курица: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Жить вам было нелегко!
Ведущая: Глядите, из тёмного бора
Идёт-ковыляет Федора.
Но чудо случилося с ней
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идёт
И тихую песню поёт.
Федора: Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять.
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить, и уважать!
Посуда хором: Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!
Все под музыку убегают на свои места.
Ведущая: Пошла бабушка Федора пироги печь, щи да кашу варить.
3-я сцена.
По сказке «Мойдодыр».
Ведущая: В зал спешит, он дверь открыл – наш любимый Мойдодыр.
Мойдодыр: Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Ведущая: Он весёлый, он танцует, он ребятам говорит:
Мойдодыр: Очень вас я всех люблю,
Очень вас я всех хвалю.
В бассейн плавать вы ходили,
Мойдодыру угодили.
Кто сегодня умывался?
Кто грязнулею остался?
Кто любит кушать?
Кто не моет уши?
Кто зарядку делает рано по утрам?
Я сейчас проверю сам.
Песня с упражнением «Чтоб расти и закаляться».
Мойдодыр: На чудо-дереве не только чулки и башмаки, но есть и загадки. Попробуйте их отгадать.
Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А утром во двор унесите меня,
И бейте меня, колотите меня,
Чтобы дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.
(Коврик.)
Зубастая загадка.
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расчёска.)
Чудесная пещера.
Красные двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят у дверей,
И мясо, и хлеб – всю добычу мою -
Я с радостью белым зверям отдаю!
(Рот и зубы.)
Мойдодыр: А сейчас мы поиграем. Кто больше отберёт предметов, кото-рые необходимы для того, чтобы быть аккуратным, здоровым и красивым.
Предметы: носовой платок, зубная щетка, расческа, зеркало, полотенце, мыло, одежная щетка, зубная паста, мочалка, губка, ножницы.
Мойдодыр: А вот ещё одна загадка.
Опасная загадка.
Осторожно их берут,
Головой о стенку трут,
Чиркнут ловко раз и два,
Загорится голова.
(Спички.)
Мойдодыр: Почему детям нельзя играть спичками?
Игра. Один игрок отбирает картинки с опасными предметами, а другой – с игрушками. Громко называют картинки.
Мойдодыр: Молодцы, ребята. Я желаю вам всем здоровья.
Песня о дедушке Чуковском.
Предварительный просмотр:
Сценарий театрализованной постановки
по сказке С.Я. Маршака
«Двенадцать месяцев».
Вход в зал детей в костюмах. (Змейкой)
Песня «Зимушка-зима».
Вьюга белая метет,
Это зимушка идет.
Рукавом повела,
Все дорожки замела.
Здравствуй, зимушка-зима, Дети делают низкий поклон.
Долгожданная пришла
Ты снежка не жалей,
Разгуляйся веселей.
Мимо сосен и берез Дети движутся по залу, имитируя
Едет в санках Дед Мороз катание на санях.
В кожушке голубом
Со Снегурочкой вдвоем.
Все садятся на места.
Первая сцена. Бал во дворце принцессы.
Ведущая: На дворе холодная, суровая зима, а во дворце маленькая прин-цесса устроила бал. Сюда съехались гости со всего королевства, чтобы пове-селиться и поздравить принцессу.
1-й гость: Ваше высочество, с огромным уважением примите от меня этот великолепный букет алых роз. (Протягивает букет цветов).
Принцесса: Фи, такие розы растут у меня в саду. (Нюхает их и возвращает обратно).
2-й гость: Ваше высочество, примите от меня этот букет свежих лилий. (Протягивает букет тюльпанов).
Принцесса: Фи, таких лилий у меня видимо-невидимо в оранжерее. (Нюхает цветы и возвращает их.)
3-й гость: Ваше высочество, вот Вам гвоздики из моего сада.
Принцесса: Ой, такие гвоздики мне дарят на все праздники.
-2-
4-й гость: Ваше высочество, от меня Вам этот букет.
Принцесса: Профессор, заберите этот букет.
Профессор: Ваше высочество, какие прелестные цветы подарили Вам гос-ти. Надо бы их поблагодарить.
Принцесса: Я их не буду благодарить. Они меня ничем не удивили. Эти цветы я видела много раз у себя в саду. Вот если бы они мне подарили какие-нибудь лесные цветы – это было бы интересно.
Гости уходят, остаются принцесса и профессор. Принцесса спускается с трона.
Профессор (кланяется): Но, ваше высочество, первые лесные цветы появ-ляются только весной, в апреле месяце, когда сходит снег. Это закон приро-ды.
Принцесса: А я издам новый закон природы – пусть сейчас наступит вес-на. Профессор, пишите: (Профессор берет перо и доску, делает вид, что пи-шет.)
Пусть травка зеленеет, пусть солнышко блестит,
А в королевских лесах расцветают подснежники.
Объявите это всем, всем, всем.
Вторая сцена. Городская площадь.
Ведущая: На королевской площади праздничное гулянье. Народ веселится в карнавальных костюмах. (Бег змейкой по залу.)
Выходят глашатаи с рупорами. Встают на кубы. Говорят хором: Слушайте указ принцессы.
1-й глашатай: Под этот зимний праздник
Издала я приказ:
Пускай цветут сегодня
Подснежники у нас.
2-й глашатай: Ручьи бегут в долину.
Зиме пришел конец.
Подснежников корзину
Несите во дворец.
-3-
3-й глашатай: Нарвите до рассвета
Подснежников простых.
И вам дадут за это
Корзину золотых.
Появляются мачеха с падчерицей. У мачехи в руках большая корзина, а у падчерицы на плече вязанка хвороста.
Мачеха: Давай-ка, падчерица, отправляйся в лес за подснежниками.
Падчерица: Матушка, да, какие же подснежники зимой, сугробы намело высокие. Я ведь только из лесу пришла, хворосту принесла, замерзла, да, и на ночь глядя. Мне бы хоть немного обогреться.
Мачеха: Нечего рассиживаться дома, бери мою большую корзину и без подснежников не возвращайся.
Падчерица и мачеха уходят.
Третья сцена. На лесной поляне.
Ведущая: Идет девочка по темному, дремучему лесу, сугробы глубокие, буреломы высокие, а тут еще и вьюга налетела, закружила, завертела. Все кругом запорошила, все дорожки замела.
Выключить свет, включить зеркальный глобус.
Танец снежинок.
Ведущая: Села девочка на пенек и горько заплакала. Вдруг видит, вдали замерцал огонек. (Двенадцать месяцев садятся вокруг костра.) Пошла де-вочка на огонек и вышла на полянку, а на ней костер горит, а вокруг костра сидят двенадцать месяцев и ведут беседу.
Падчерица (кланяется): Здравствуйте, люди добрые, пустите меня по-греться у вашего костра.
Сентябрь: Проходи, садись, нам тепла не жалко.
Октябрь: А зачем ты в лес пожаловала?
Падчерица: Меня мачеха послала в лес за подснежниками.
Ноябрь: А раньше апреля месяца подснежники не вырастут в лесу.
Падчерица: Да, я и сама знаю. Только без подснежников я домой не могу вернуться. Уж лучше здесь замерзну.
-4-
Апрель: Братец Март, уступи мне на часок свое место, я хочу помочь де-вочке.
Март: Буду просить старших братьев, зимних месяцев, пустить весну на часок.
Декабрь: Ладно, уж, я уступаю, спорить не буду. (Ударяет о землю ледя-ным посохом.)
Не трещите, морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у березы
Не грызите кору!
Полно вам воронье
Замораживать,
Человечье жилье
Выхолаживать! (Передает посох январю.)
Январь: Ветры, бури, ураганы,
Дуйте, что есть мочи.
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи! (Передает посох февралю.)
Февраль: В облаках трубите громко,
Вейтесь над землею.
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеею!
Март: Снег теперь уже не тот, - Апрель: Облака бегут быстрей.
Потемнел он в поле. Небо стало выше.
На озерах треснул лед, Зачирикал воробей
Будто раскололи. Веселей на крыше.
Май: Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
Июнь: Разбегайтесь ручьи, Июль: Вылезайте, муравьи,
Растекайтесь лужи. После зимней стужи.
Август: Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Апрель: Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
-5-
Апрель встает на одно колено и дарит цветок девочке.
Выбегают девочки-цветы и занимают всю полянку.
Падчерица: Спасибо, братья месяцы, за доброту, за то, что в беде помогли, век я вас не забуду. (Низкий поклон.)
Все месяцы уходят. Падчерица сидит на пенечке.
Исполняется танец цветов. В конце танца подснежники складывают в кор-зину.
Девочка забирает цветы и уходит.
Четвертая сцена. Во дворце.
Ведущая: Принесла падчерица полную корзину подснежников и вручила принцессе.
Принцесса: Ах, какие прекрасные цветы. Вот видите, профессор, я была права, подснежники цветут зимой.
Профессор: Сколько лет живу на свете, а такого чуда не видал.
Принцесса: Девочка, веди нас на поляну, на которой ты собирала подснежники.
Ведущая: Делать нечего, приказ принцессы нужно выполнять, пришлось отвести принцессу и профессора на поляну. Выходит им навстречу седой ста-рик.
Январь: Здравствуйте, гости дорогие, зачем пожаловали в мой лес?
Принцесса: Я здесь хозяйка и хочу, чтобы сейчас была весна и цвели под-снежники.
Январь: Сейчас зима и в лесу хозяин я, Январь месяц.
Принцесса: Уходи, не желаю, чтоб была зима.
Январь: Ну, что ж, будь, по-твоему «Ищи лето зимой». (Стучит три раза посохом.)
Ведущая: Не успела принцесса и глазом моргнуть, как закружились во-круг нее все двенадцать месяцев. Весенние месяцы обдули ее прохладными ветрами. Летние месяцы опалили ее жарой. (Принцесса кричит «Ой, мне жарко, жарко, воды».) Осенние месяцы залили ее холодными дождями.
-6-
(Принцесса кричит «Я промокла, промокла».) Зимние месяцы стужу лю-тую принесли (Принцесса кричит «Я замерзла, замерзла, простите меня пусть все будет по-прежнему».)
Дети движутся по залу под музыку. У осенних месяцев в руках осенние разноцветные листья, у весенних – в руках султанчики дождя, у летних – в руках золотистые ленточки, у зимних – белые ленты или конфетти.
Ведущая: Как только принцесса произнесла эти слова, ветер утих. Ясный месяц осветил дорогу.
Падчерица: Ваше высочество, вы замерзли, давайте я вас укрою своим платком.
Принцесса: Спасибо, ты очень добрая девочка.
Профессор: Ваше высочество, давайте возвратимся во дворец.
Принцесса: С большой радостью и пусть все идет, как положено: зима, весна, лето, осень.
Выходят месяцы друг за другом. Выстраиваются в шеренгу лицом к пуб-лике. Поклон.
Предварительный просмотр:
Театрализованная композиция по сказкам А.С. Пушкина.
I часть.
1. Звучит песня «Сказки гуляют по свету». Дети, не спеша, входят из разных дверей, свободно располагаются у дуба.
2. Дети читают стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный».
Антон – в цилиндре и в плаще,
мальчики – в русских рубахах, брюках,
девочки – старуха (Маша), рыбка (Аня), белка (Оля), лебедь (Алёна).
Ведущая: Дети, вы рассказали поэтическое сказочное стихотворение. Кто его написал?
Я хочу вам предложить отправиться в путешествие в мир сказок великого русского поэта А.С. Пушкина, но для этого надо выполнить различные задания:
а) сложите из букв слова на ковре – ц е п ь – д у б – к о т – р у с а л к а,
б) прочитайте вслух слова и объясните, почему буквы разного цвета? Гласные (е, у, о, а) – красного цвета, согласные – синего цвета,
в) придумайте уменьшительно-ласкательные слова к словам дуб (дубочек, дубок), кот (котик, коток, котёнок, котёночек),
г) что в слове «цепь» обозначает знак на конце слова?
Ведущая: Дети, стрела пронзила слово. Оно не простое, а ключевое, т.е. главное. Его прочтём и узнаем, где живут сказки А.С. Пушкина.
Раздаются слоги, каждый по очереди читает их вслух. Как называются части слова – слоги.
Ключевое слово называется – Лукоморье. Дети, давайте оживим это сло-во. Раз, два, три – слово оживи. Дети выстраиваются в ряд, а на груди слоги – Лу-ко-мо-рье. Чтотакое – Лукоморье?
II часть.
Ведущая: Дети, чтобы попасть в сказку надо добраться до заветного камня. Только он может указать путь-дорожку к заветной цели.
Дети отправляются змейкой к заветному камню. Встают перед ним и читают: «Направо пойдёшь загадку найдёшь, налево пойдёшь скороговорку найдёшь, прямо пойдёшь в сказку попадёшь».
Кто пойдёт налево? Детям предлагают четыре предмета: зеркало, яблоко, месяц, кораблик. Кто из вас дети сможет рассказать об одном из предметов стихами А.С. Пушкина.
-2-
Зеркало.
«Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты, конечно, спору нет».
Месяц.
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!»
Яблоко.
«Оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто,
Будто мёдом налилось!
Видны семечки насквозь…»
Кораблик.
«Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах».
Молодцы ребята, справились с заданием. Посмотрим, что же делают ребята, ушедшие направо.
Им нужно рассказать скороговорки.
От топота копыт
Пыль по полю летит.
Около кола – колокола.
На дворе трава,
На траве дрова.
Ведущая: С заданием справились обе группы. Прежде чем отправиться всем вместе прямо, давайте поиграем вокруг берёзки в хоровод
Хороводная игра со свистульками.
-3-
Хороводная игра «Берёзонька» со свистульками.
Во поле берёзонька стояла, дети идут по кругу в правую сторону
Во поле кудрявая стояла,
Люли-люли стояла, дети кружатся вокруг себя
Люли-люли стояла.
Птички на берёзе звонко пели, дети топотушками подходят к берёзе,
поднимают руки вверх и снимают
свистульки
Веселить ребяток захотели,
Люли-люли звонко пели, дети свистят в свистульки
Люли-люли звонко пели.
Ведущая: Снимает с берёзки свирельку.
Вот свирелька не простая Вот свирелька не простая
Я на ней-ка поиграю, Я на ней-ка поиграю,
Поудобнее устройтесь, Только тихо вы сидите,
Тайну музыки откройте. Что услышите, скажите.
Звучит фонограмма шума моря.
Ведущая: Что напоминает эта музыка? Какими словами рассказывал Пушкин о море?
Море вздуется бурливо,
Зашумит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой.
Что обозначают эти слова? Это слова действия. Они отвечают на вопрос: «Что делает море?». (Вздуется, подымет, хлынет, зашумит, расплеснётся, потемнеет, почернеет).
(Потемнело, взволновалось, почернело, хлынуло, вспенилось). Из какой сказки эти слова? (Сказка о рыбаке и рыбке). Вспомним начало этой сказки.
«Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу».
-4-
Идёт сказка. Двое детей держат ткань, имитируя море. Старуха сидит и вяжет. Старик подходит к морю, забрасывает сеть на рыбку.
Первый ребёнок: Вот поймал старик рыбку. Молвит рыбка человеческим голосом.
Рыбка: Отпусти меня, старик, в синее море, дорогой за себя отдам выкуп. Откуплюсь, чем только пожелаешь.
Второй ребёнок: Удивился старик, испугался. Он рыбачил тридцать лет и три года, но не слышал, чтобы рыбы говорили.
Старик: Никакого выкупа не надо, плыви себе в море, гуляй на просторе. Сворачивает сеть. Рыбка под музыку уплывает.
Первый ребёнок: Воротился старик ко старухе, рассказал о том, что случилось.
Второй ребёнок: Старика старуха забранила.
Старуха: Дурачина ты, простофиля! Хоть бы взял ты с рыбки корыто, наше-то совсем раскололось.
Ведущая: Дети, а чем же закончилась сказка?
Дети: Старуха сидит у своей землянки, а перед ней разбитое корыто.
Показать мини сцену: Старуха сидит, обхватив голову руками, а перед ней разбитое корыто.
Актёры кланяются, дети аплодируют.
-5-
Ведущая: Какие ещё чудеса встречались в сказках А.С. Пушкина?
Белка (Оля): Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут.
Второй ребёнок (в шлеме богатыря): В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
Царевна Лебедь (Алёна): За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
Дети образуют круг, садятся на колени, делают волнообразные движения руками. Алёна исполняет танец.
Ведущая: Вот и закончилось наше путешествие в мир сказок А.С. Пушки-на. Самое главное волшебство – это его стихи, стихи великого русского поэта.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/26/picture-472839-1409057260.jpg)
"Роль театрализованных игр по литературным произведениям в воспитании и развитии детей".
Статья о роли художественной литературы в воспитании и развитии детей....
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/15/picture-90338-1465976875.jpg)
Сценарий театрализованного представления по мотивам произведений К. Чуковского "Айболит спешит на помощь"
Авторский сценарий театрализованного представления для детей старшей и подготовительной к школе группы, с участием взрослых (Бармалей и Айболит).В сценарии использованы стихи из произведен...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/12/picture-481464-1415825448.jpg)
Рекомендации для родителей по выбору книг и формированию интереса к активному слушанию литературных произведений у детей раннего возраста.
Сегодня, в эру компьютерных технологий, чтение стало, мягко говоря, не популярным занятием. Но оно, безусловно, является очень полезным навыком. Чтение позволяет детям расширить свой кругозор и получи...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/15/picture-931642-1497511831.jpg)
Сценарий театрализованной миниатюры по мотивам произведения С.Вяловой «Дети войны»
Развитие у детей правильного отношения к историческому наследию нашей страны...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/13/picture-198507-1365853873.jpg)
Воспитание интереса к литературным произведениям у детей средней группы
Статья на тему: "Воспитание интереса к литературным произведениям у детей средней группы"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/21/picture-1062384-1569085595.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Развитие звуковой культуры речи и ознакомление с литературным произведением для детей старшего дошкольного возраста»
Ознакомление детей с правильным произношением звуков, анализ литературного произведения с детьми старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/24/picture-369172-1390545164.jpg)
Сценарии театрализованных постановок
«Петушок наш не поёт»Цель: развивать творческие способности детей средствами театрального искусства.Задачи: формировать уме...