Творческий отчет по теме: «Русский народный хоровод, как средство музыкально-двигательного развития детей»
презентация к уроку по музыке по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 2

Творческий отчет по теме:

«Русский народный хоровод, как средство

музыкально-двигательного развития детей»

Федеральные государственные требования в области «Музыка» включают в себя задачи, от решения которых зависит интеллектуальная успешность наших будущих школьников: это формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей. Психологические особенности детей 4-7 лет таковы, что одновременно с интеллектуальным постижением окружающего мира нужно «эмоциональное насыщение». Подобный эмоциональный комфорт может обеспечить им музыкальное искусство: пение, слушание музыки и двигательная активность. Образовательная область «Музыка» в свете ФГТ предполагает активизацию самостоятельных действий детей и их творческих проявлений, диалогичный стиль общения педагога и ребенка, привлекательные для детей формы организации деятельности.

В настоящее время потеряна связь между поколениями: молодые родители не знают русских песен, тем более хороводов, не знают обычаев и обрядов. Вот почему данная тема актуальна в наше время. Это очень благодатный материал для ознакомления детей с русскими традициями, обращение к исконно русским корням в игровой форме. Совместная деятельность музыкального руководителя и детей несет им огромный заряд энергии, эмоционального восторга, пополняет лексический запас. Отмечая народные праздники, мы наблюдаем, как передаются фольклорные песни, народные традиции от поколения к поколению, из уст в уста. Все в жизни меняется, только обрядовые песни, заклички, народные игры остаются неизменными. Русские народные развлечения очень любят дети. Они узнают очень много нового из истории своего народа, его традиций.

Во время подготовки к нашим развлечениям мы познакомились с истоками русской культуры, с народными праздниками: «Рождество», «Крещение», «Масленица», «Троица» и т.д. Мы играем в русские народные  игры, поем много русских песен, водим хороводы, в которых так хорошо сочетается и пение, и движение. Хоровод – это фольклор, а фольклор это прекрасное средство развития эмоциональной сферы развития дошкольника, развитие образного мышления и эмоционально-ценностного отношения к русскому народу, его традициям.

Мои задачи:

1. научить детей с уважением относиться к русскому народному искусству. Песня – душа народа. Мелодии народных песен нежны, светлы и естественны;
2. формировать осознание ценности хороводов (слово, музыка, движение);
3. дать понятия о старинных обычаях;
4. воспитать чувства вживания в музыку хоровода и его текст.

Я тщательно анализирую песню прежде чем ее показать детям.

Цели, поставленные передо мной:

1. раскрыть красоту русской мелодии;
2. развивать музыкально-двигательную активность детей;
3. формировать коммуникативные навыки, невербальное общение;
4. вовлекать в работу малоактивных детей.

Методика работы над народной песней:

1. выбирать песню с учетом воспитательных задач и вокальных возможностей детей;
2. разными методическими приемами (наблюдение за окружающей жизнью, показ картины, рассказ) вызвать у детей интерес и желание петь эту песню;
3. ярко исполнить песню;
4. дальнейшее разучивание.

«Мы должны учить детей исполнять народную песню естественным голосом, обращая внимание на художественную передачу содержания». (Н.А.Метлов)

Этапы работы

В начале работы над русским хороводом дети затруднялись плавно двигаться по кругу, не получался русский переменный шаг, не согласовывались движения с текстом. Нужно было обучить детей правильно ходить в хороводе, выполнять перестроения: змейка, ручеек, плетень, противоход, завивание и раскрытие хоровода. Четко пропевать слова, окончания музыкальных фраз и одновременно выполнять движения в соответствии с текстом.

В программе «Детство», по которой мы работаем, очень мало представлено русских народных игр и хороводов. Нужно было пополнить те хороводы, которые я знала. Я обратилась за помощью к родителям, бабушкам, дедушкам. В результате этой работы, мне принесли немало русских народных  песен, к которым я подобрала движения.

Я систематизировала хороводы для дальнейшей работы.

Занятия проходят 2 раза в неделю. На занятии один хоровод повторяется и разучивается новый. При повторении развивается память, логическое мышление, появляется интерес к русской народной музыке. Впоследствии, дети самостоятельно выполняют перестроения, запоминают последовательность движений, согласовывают движения с музыкой.

Дети научились правильно пропевать русские обороты речи, самостоятельно начали придумывать хореографию к песне. Все свои впечатления от развлечений и совместной деятельности они выражают в рисунках, в свободной деятельности. Родители принимают активное участие в наших постановках: на «Святки» это Семеновна, Медведь, скоморохи, на «Посиделках» - хозяйка, на «Троицу» - березка, Любавушка.

Трудность работы заключается в том, что дети, которые овладевают этими навыками и знаниями, уходят в школу и все приходится начинать сначала. Работу с русскими хороводами я начинаю со средней группы. С новой группой детей мы продолжаем поиск  хороводов и игр.

Результаты нашей с детьми совместной работы:

Перспективный план  

Динамика уровня развития детей за 3 года:

Список литературы:

1. «А у наших у ворот развеселый хоровод.», авт. Михайлова М.А.;
2. «Детский музыкальный фольклор», авт. Мельникова Л.И., Зимина А.Н.;
3. «Заплетися, плетень», авт. Агофонников;
4. «Музыкальное воспитание в детском саду», авт. Давыдова М.А.;
5. Журнал «Музыкальный руководитель»;
6. Журнал «Музыкальная палитра».

«Музыкальное воспитание – это воспитание не музыканта, а прежде всего воспитание человека» (Сухомлинский В.А)