Рекомендации родителям по теме недели: «Профессии»
методическая разработка (подготовительная группа)

 «Профессии»

1. Расскажите ребенку о своей профессии, том, где и кем вы работаете, чем

занимаетесь, чем интересна ваша работа. Если есть возможность, пригласите ребенка к себе на работу. Покажите, чем занимаетесь вы и ваши коллеги.

2. Понеблюлайте вместе с сыном или дочерью за работой продавца и кассира в магазине, кондуктора и водителя в транспорте, работников почты, банка, врача и медсестры в детской поликлинике. Расспросите ребенка о тех, кто трудится в детском саду: что малыш знает об их работе?

3. Побеседуйте о том, для чего люди работают. Объясните сыну или дочери: работать нужно для того, чтобы приносить пользу, делать что-то полезное.

4. Потренируйте ребенка в слоговом анализе слов, обозначающих профессии: про-да-вец, шо-фер, кас-сир, по-вар, ло-го-пед, вос-пи-та-тель, ма-ляр.

5. Теперь предложите ребенку сделать звуковой анализ слова врач по уже знакомому вам плану.

Напомните, что согласный [ч], последний звук этого слова, — всегда мягкий.

6. Развивая глагольный словарь ребенка, поиграйте с ним в игру «Кто что делает?». Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию, он возвращает мяч вам и говорит, что делает представитель этой профессии.

Врач — лечит.

• Учитель — учит.

р сс роб о сой професси, том, не и кой и робототе не залас, чем

занимаетесь вы и ваши коллеги.

2. Понеблюлайте вместе с сыном или лочерью за работой продавля и кассира в магазине. кондуктора и волителя в транспорте, работников почты, банка, врача и медсестры в детской поликлини-ке. Расспросите ребенка о тех, кто трудится в детском саду: что малыш знает об их работе?

3. Побеседуйте о том, для чего люди работают. Объясните сыну или дочери: работать нужно для того, чтобы приносить пользу, делать что-то полезное.

4. Потренируйте ребенка в слоговом анализе слов, обозначающих профессии: про-да-вец, шо-фер, кас-сир, по-вар, ло-го-пед, вос-пи-та-тель, ма-ляр.

5. Теперь предложите ребенку сделать звуковой анализ слова врач по уже знакомому вам плану.

Напомните, что согласный [ч], последний звук этого слова, — всегда мягкий.

6. Развивая глагольный словарь ребенка, поиграйте с ним в игру «Кто что делает?». Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию, он возвращает мяч вам и говорит, что делает представитель этой профессии.

Врач — лечит.

Учитель — учит.

Продавец — продает.

Маляр — красит.

Портной - шьет.

Дворник — подметает.

Музыкант — играет.

Парикмахер —подстригает.

Воспитатель -воспитывает.

Балерина — танцует.

7. Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрацию. Пусть он прочитает, что написано над рисунком и под ним, а потом составит рассказ «Как Алеша ходил в парикмахерскую». Если вашему ребенку посещение парикмахерской неприятно, то составление рассказа поможет преодолеть страх.

Предложите ребенку сначала ответить на вопросы, а потом повторить рассказ полностью.

Что мама сказала Алеше в субботу утром? (В субботу утром мама сказала Алеше, что ему пора

подстричься.)

• Куда пошли Алеша и мама после завтрака? (Они пошли в парикмахерскую.)

• Что сделал Алеша в парикмахерской? (В парикмахерской Алеша снял верхнюю одежду и сел в кресло перед большим зеркалом.)

Кто подошел к Алеше? (К Алеше подошел молодой парикмахер.)

• Что он сделал? (Он улыбнулся и подмигнул Алеше, вымыл ему голову душистым шампунем, вытер ее полотенцем и начал весело и быстро щелкать ножницами.)

• Что было потом? (Парикмахер нанес на волосы пышную пену и начал укладывать волосы, обдувая их феном.)

• Что сказал Алеша парикмахеру, когда работа была закончена? (Когда работа была закончена,

Алеша поблагодарил парикмахера и пошел к маме.)

Что сделала мама? (Мама заплатила деньги в кассу, а Алеша в это время оделся.)

• Куда пошли Алеша и мама после парикмахерской? (После парикмахерской мама с Алешей пошли в кафе-мороженое.)