Развитие связной речи у старшего дошкольного возраста
материал (подготовительная группа)

Слайд 1

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. Согласно ФГОС ДО , содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа. Развитие речи в подготовительной к школе группе играет важную роль в общеобразовательной программе детских дошкольных учреждений, ведь благодаря ему готовится основа для успешного обучения детей в школе. Развитие речи детей в подготовительной группе детского сада преследует следующие цели: • развитие связной речи детей; • развитие речевой среды; • формирование активного и богатого словарного запаса; • развитие у детей основ культурной речи; • усовершенствование умения правильного произношения звуков; • формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте; • понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Слайд 2

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В своей работе мы используем следующие приемы развития связной речи: Наглядные : составление рассказов по серии картинок, по сюжетной и пейзажной картинам; составление рассказа о единичных предметах. Например, описать грибы съедобные и несъедобные, описать ягоды садовые и ягоды лесные, сравнить лиственные и хвойные деревья, деревья и кустарники. При работе над серией картин у детей формируется представление об основных принципах построения связного сообщения; последовательное изложение произошедших событий. Дети составляют рассказ как индивидуально, так и коллективно. Для составления рассказа по сюжетным картинам используем картины с изображением нескольких групп действующих лиц, или нескольких сценок в пределах общего, хорошо знакомого детям сюжета («Игры на детской площадке», «Зимние развлечения»). Также детям предлагаются пейзажные картины. Игровые: игровой персонаж, речевые игры, сюжетно-ролевые игры. Словесные : чтение и рассказывание художественного произведения; заучивание наизусть; составление рассказов из личного опыта; рассказывание (с элементами творчества); пересказ (по частям и по ролям); обобщающая беседа.

Слайд 3

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! Предлагаю игры, в которые можно играть между делом, дома на кухне, на прогулке, в очереди, в транспорте, в дорожной пробке, для которых не требуется никакой подготовки и никакого материала. Только Вы и Ваш ребёнок. «Потому что…». Произнесите предложение: На улице тепло, потому что – ребёнок его закончит. «Я начну, а ты продолжи». - на закрепление структуры сюжетного повествования и совместного рассказывания. Взрослый начинает фразу, а ребёнок её заканчивает. «Жила-была … Однажды….А навстречу… «Найди ошибку». – Взрослый произносит предложения с ошибкой, а ребёнок произносит уже исправленный вариант. Пол ударился о мячик. Скакалка прыгала через девочку…. «Узнай по описанию». Послушай и догадайся, о чём идёт речь.( Он красный, круглой формы, резиновый, его можно забрасывать в корзину, катать по полу, перебрасывать друг другу, играть в футбол). «Придумай загадку сам, а я отгадаю» - по Вашему образцу ребёнок опишет предмет , а Вы отгадаете.