Семинар - практикум с родителями «Увлекательный мир конструктора LEGO»
методическая разработка

Структура семинара

Задачи этапов семинара

Предполагаемые результаты этапа

1. Вступительная часть

2. Основная часть (теоретическая)

3. Практическая часть

4. Выводы и подведение итогов

Сформировать интерес и эмоциональный настрой к последующей деятельности

Сформировать представление у родителей о роли конструктора LEGO для всестороннего развития ребенка.

Сформировать умения и навыки при практической работе с конструктором. Познакомить с различными вариантами игровых упражнений посредством конструктора LEGO.

Осмысление значения усвоенного содержания родителями

Родители заинтересованы в предстоящей деятельности. Создана благоприятная атмосфера

У родителей сформированы представления о роли конструктора LEGO для всестороннего развития ребенка. Родители понимают важность владения информацией о видах конструирования для совместных игр с ребенком

Заинтересованность родителей в использованию конструктора LEGO в совместных играх с ребенком.

Сформированы умения и навыки работы с конструктором. Сформирован интерес к использованию конструктора LEGO в совместных играх с ребенком.

Родители осмыслили значение конструктора LEGO

Структура семинара

Содержание деятельности участников семинара: педагога и родителей

1. Вступительная часть

Воспитатели приветствует родителей, сообщают тему и цель собрания. Участники приглашаются в круг на игру «Скажи комплимент» на создание положительного настроя (с использованием цветка, построенного из конструктора LEGO).

2. Основная часть (теоретическая)

- Уважаемые родители, а как вы считаете для чего нужно конструирование? (Ответы родителей)

- Да, все вы правы. Каждый ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель, исследователь. Конструирование - это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка.

Конструктор LEGO дает возможность экспериментировать, не только собрать игрушку, но и играть с ней. Дети, увлекающиеся конструированием отличаются своей богатой фантазией. При сборке конструктора ребенок развивается очень разносторонне, тут задействовано все: восприятие форм, осязание, моторика, пространственное мышление. Ребенок не замечает, что он осваивает устный счет, состав числа, производит простые арифметические действия. Спросите, что он так увлеченно строит, и он расскажет вам с увлечением о своем творении. Это и развитие речи, и умение выступать на публике легко и непринужденно. Особенность конструирования предметов из LEGO детьми среднего дошкольного возраста заключается в том, что дети занимаются этой деятельностью с удовольствием, но выполняют конструкции в основном по образцу взрослого и с его помощью. Так как у детей среднего дошкольного возраста еще нет достаточного опыта, нет знаний и умений в выполнении различных предметов из LEGO-деталей, разными способами. Здесь важную роль играем мы – взрослые. Вот несколько видов

конструирования, которые мы можем помочь ребенку освоить:

- Конструирование по образцу - когда есть готовая модель того, что нужно построить.

- Конструирование по инструкции – к конструктору прилагается готовая инструкция-схема для сборки модели.

- Конструирование по условиям – определяем условия, которым должна соответствовать постройка, ее практическое значение; формируется умение анализировать, способствует развитию творческого конструирования.

- Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создает образ будущего сооружения. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

После подробного знакомства с конструктором и первых совместных опытов конструирования дети начинают использовать LEGO в самостоятельной деятельности, используя его не только как самостоятельную игру, но и как способ дополнения в сюжетно-ролевых играх.

Играя в LEGO с детьми, посчитайте, сколько кирпичиков вам нужно для постройки, определите форму, этим вы поможете в развитии математических представлений. Развиваются сенсорные представления, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета. Применение LEGO способствует тренировке пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики руки и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму.

Конструирование формирует в детях самостоятельность, стремление довести начатое дело до конца.

С помощь созданных LEGO-построек можно легко организовать игру-театрализацию.

3. Практическая часть

- Уважаемые родители! Сейчас предлагаю поиграем с вами так, как мы играем с детьми на занятиях и в свободной деятельности.

Небольшая подборка игровых упражнений посредством конструктора LEGO.

Игра «Назови и построй».

Каждому игрок по очереди получает деталь конструктора. Игрок называет и оставляет ее у себя. Когда у каждого игрока по две детали. Ведущий дает задание построить из всех деталей одну постройку и придумать, что построили.

Игра «На голове».

Игрок кладет на голову кирпичик LEGO. Остальные игроки дают ему задания. Например: Пройти два шага, присесть, поднять одну ногу, постоять на одной ноге, покружиться. Если участник выполнил три задания и у него не упал кирпичик с головы, значит, он выиграл.

Игра «Запомни расположение».

Ведущий строит какую-нибудь постройку не более восьми деталей. Втечении небольшого времени участники запоминают конструкцию, потом постройка закрывается, и участники пытаются по памяти построить такую же. Кто выполнит правильно, тот выигрывает и становится ведущим.

Игра «Волшебная дорожка».

Каждый игрок берет по три детали LEGO, первый кладет любой кирпичик, а каждый последующий такого же цвета, либо размера. Побеждает тот, у кого закончатся все детали. Принцип «Домино»

Игра «Орнамент под диктовку».

Положите синий кирпичик 2*6 горизонтально перед собой, сверху такой же формы белый, под синим – два кирпичика 2*4 красного цвета. Что получилось? Можно самим придумать такие задания в процессе игры.

Игра «Сложи букву».

Предлагаю сконструировать из LEGO первую букву своего имени и назвать ее. Пока делаете, назовите слова на эту букву. Можно усложнить игру с ребенком, вы начинаете букву делать, а ребенок, имея перед собой письменные обозначения букв, доделывает ее и называет.

Игра «Строим башню».

Каждый строит свою башню, на каждый кирпичик мы говорим слово, например, название птиц. Выигрывает тот, чья башня окажется выше. Играя с ребенком, называйте тех птиц, названия которых он не знает.

Таких игр с ребенком можно придумать множество, главное, чтобы было интересно.

Совместное конструирование с родителями героев «Колобок».

Одно из любимых игр наших детей – игра-театрализация. Предлагаю вам создать героев этой сказки, а потом показать ее. Для этого нужно разделиться на две команды. Одна команда будет делать по схеме, а другой мы предоставим простор для фантазии.

Педагог раздает конструктор и схемы.

Игры-театрализации с созданными LEGO-персонажами очень нравятся детям: они создают условия для развития речи, творчества, благоприятно влияют на эмоциональную сферу ребёнка. Чаще всего основой игр-театрализаций являются народные сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» и др. У ребенка появляется возможность создать своего колобка или волка и наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет.

4. Выводы и подведение итогов

Мы сегодня с вами поговорили о роли конструктора LEGO во всестороннем развитии ребенка, познакомить с различными вариантами игровых упражнений посредством конструктора LEGO, инсценировали сказку «Колобок».

Расскажите, что нового вы сегодня узнали, изменились ли ваши представления о значении конструктора в развитии детей? Что было трудным? Что вас удивило? В чем польза конструктора?

Уважаемые родители, практический опыт показывает, что игры с конструктором LEGO любимы детьми, они способствуют обогащению их бытового и практического опыта. Игры, с которыми вы сегодня познакомились, вы можете играть дома совместно с детьми. Мы надеемся, что наша сегодняшняя встреча была для вас полезной, интересной и познавательной.