Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды по сенсорному развитию ребёнка третьего года жизни в семье
учебно-методический материал

Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды по сенсорному развитию ребёнка третьего года жизни в семье.

В этот период для познавательного развития ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды.

• Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов – дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п., причем предпочтение желательно отдавать природным материалам и объектам
• Большое значение в этом возрасте имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую;
• Различные движущиеся игрушки;
• Игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д.;
• Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука;
• Самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие предметы.
• Игрушки контрастных размеров, игрушки различной формы (круглые, кубические),
• Емкости, с которыми можно производить прямые и обратные действия : положить-достать, насыпать-высыпать и т.д.
• Разрезные картинки, пазлы из 3-4 элементов, кубики с картинками
• Парные картинки;
• Трехместные матрешки, пирамидки, формы-вкладыши;
• Несколько видов мозаики;
• Игрушки с разным принципом звукоизвлечения (пианино, бубен, маракасы, гитара, трещотка и др.);
• Банки разного размера;
• Шнуровки, застегивающиеся коврики на развитие мелкой моторики рук.
• Настольно-печатные игры на развитие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)
• Разнообразные изобразительные материалы: бумага разной фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.