Методическая разработка «Работа с родителями (законными представителями) по обеспечению информационной безопасности несовершеннолетних» 
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования имени К.Д.Ушинского Институт управления образованием Кафедра педагогики и андрагогики Методическая разработка по курсу дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Работа с родителями (законными представителями) по обеспечению информационной безопасности несовершеннолетних» Методическое обеспечение деятельности по обеспечению информационной безопасности несовершеннолетних Сценарий родительского собрания « Информационная безопасность дошкольников » Выполнила: Рамишвили Нино Борисовна воспитатель ГБОУ гимназии №586 Василеостровского района Санкт-Петербург 2024

Слайд 2

Тема: «Информационная безопасность дошкольников» Форма проведения: круглый стол, дискуссия.

Слайд 3

ЦЕЛЬ: формировать правильное поведение родителей по вопросу кибербезопасности детей. Предоставить практические рекомендации и советы по безопасности детей в сети интернет. ЗАДАЧИ: Обучающая – Обучить родителей навыкам критического осмысления содержания информационной продукции, которой пользуются их дети, умению выявлять информационные угрозы; привлечь к активному содействию по вопросам формирования у детей «информационного иммунитета»; оказание консультативной и методической помощи родителям. Развивающая – рассмотреть с родителями угрозы, которые несёт общение ребёнка с компьютером; Воспитательная - побудить родителей к полноценному общению со своими детьми;

Слайд 4

План родительского собрания 1. Организационный момент. 1.1 Вступительное слово педагога. Распределение родителей по группам. (5 мин.) 2. Основная часть. 2.1 Работа родителей в группах, обмен мнениями (5 мин.). 2.2 Обобщение результатов работы в группах, свободная дискуссия (8 мин). 2.3 Компьютерная зависимость. 2.4 Знакомство с рекомендациями и советами по безопасности детей в сети интернет (8 мин). 3. Выводы. Подведение итогов. 4. Результаты – какие изменения произойдут в результате проведения мероприятия, степень достижения цели.

Слайд 5

Ход собрания: 1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Крикните громко и хором, друзья, Деток своих все вы любите? (да) С работы пришли, сил совсем нет, (да) Вам хочется лекции слушать здесь? (нет) Я вас понимаю… Как быть, господа? Проблемы детей решать нужно нам? (да) Дайте мне тогда ответ: Помочь откажитесь нам? (нет) Последнее спрошу вас я: Активными все будем сегодня мы ? (да)

Слайд 6

Вступительное слово воспитателя. Воспитатель: - Современный ребёнок рано знакомиться с компьютером. Мы радуемся, глядя, как ловко малыш нажимает на кнопки компьютера. Многим родителям нравится, что дети не балуются, не носятся по улице, а тихо сидят дома за компьютером. И, конечно, взрослые не подозревают, что дети узнают из компьютера. Они не догадываются, что компьютер не только становится для ребёнка няней или источником знаний, но и начинает эмоционально заменять ему родителей, особенно много работающих родителей. Постепенно ребёнок проводит за компьютером всё больше времени. Родитель: - Почему так происходит? Воспитатель: - Прежде всего из-за высокой познавательной мотивации, свойственной детям, которая выражается в их тяге ко всему новому; осознание уникальных возможностей применения современных информационных технологий для познания, развлечения и общения.

Слайд 7

2. Основная часть. 2.1 Работа родителей в группах, обмен мнениями. Воспитатель:- Давайте попробуем выявить все «+» и «-» влияния компьютера на развитие ребенка дошкольного возраста: Распределение родителей по группам (по цветовым карточкам, которые они получили перед началом собрания). В каждой группе есть консультанты – члены родительского комитета, которые координируют работу своей группы, фиксируют ответы родителей. Работа родителей в группах, обмен мнениями. Группа родителей, у которых синяя карточка – доказывают, что компьютер положительно влияет на ребенка, Группа родителей, у которых карточка красного цвета – называют отрицательные моменты влияния компьютера на ребенка.

Слайд 8

Положительное влияние компьютера Отрицательное влияние компьютера Развитие мелкой мускулатуры руки, моторики Познавательная мотивация Выработка усидчивости Улучшение памяти, внимания Ориентирование в современных технологиях Быстрое нахождение нужной информации, увеличение свободного времени Возможность общения Большая нагрузка на глаза Стеснённая поза Развитие остеохондроза Компьютерное излучение Заболевания суставов кистей рук Психическая нагрузка Компьютерная зависимость Нервно-эмоциональное напряжение Синдром компьютерного стресса Ребёнок забывает о реальном мире Замена общения Примерные ответы групп: Воспитатель: - Как видите, есть положительные и отрицательные стороны Компьютер дает ребенку возможности испробовать умственные силы, проявить оригинальность. Но одновременно компьютер вредит, затягивает и калечит.

Слайд 9

+ компьютер современный, умный помогает, учит, развивает Он – верный друг и помощник. учитель - компьютер губительный, разрушительный вредит, затягивает, калечит Компьютер наносит вред здоровью разрушитель 2.2. Обобщение результатов работы в группах, свободная дискуссия. После того, как родители обменяются мнениями, представители каждой группы зачитывают ответы.

Слайд 10

2.3 Компьютерная зависимость. Родитель: - Как понять, есть у ребёнка зависимость к компьютеру или ещё нет? Воспитатель: - Вот общие признаки для распознавания компьютерной зависимости ребёнка: •Если ребёнок ест, пьёт чай, занимается у компьютера. •Засиделся до ночи у компьютера .•Приходит домой -и сразу к компьютеру. •Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось). •Испытывает эйфорию, хорошо себя чувствует за компьютером и, наоборот, ощущает пустоту, раздражение, когда вынужден заниматься чем-то другим или лишён компьютера. •Увеличивает время, проводимое за компьютером, в ущерб другим занятиям –прогулкам, домашним делам и т. д., полностью или частично теряя к ним интерес. •Вступает в конфликт с близкими людьми из-за своей деятельности, это ведёт ко лжи относительно того, что он делает. 3. Воспитатель: - Какие угрозы существуют в интернете, влияющие на моральный состояние ребенка? -запретные сайты - Чаты, форумы, блоги, сайты знакомств - магазины онлайн - игровые программы и игры Сейчас проблема безопасности в Интернете является особенно актуальной, поскольку в нем становится все больше детей. Несовершеннолетние пользователи меньше подготовлены к проблемам, с которыми могут столкнуться и зачастую являются беззащитными перед ними. Воспитатель: - Как взрослые могут контролировать посещение детей сети интернет? Ответы родителей.

Слайд 11

2.4 Знакомство рекомендациями и советами по безопасности в сети Интернет для детей 7 лет 1. Создайте список домашних правил посещения Интернета при участии детей и требуйте его выполнения. 2. Требуйте от Вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером. Покажите ребенку, что Вы наблюдаете за ним не потому что Вам это хочется, а потому что Вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь. 3. Компьютер с подключением к Интернету должен находиться в общей комнате под присмотром родителей. 5. Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю. 6. Приучите детей советоваться с Вами перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной почты, чатов, регистрационных форм и профилей. 7. Научите детей не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия. 8. Не разрешайте детям использовать службы мгновенного обмена сообщениями. 9. Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернете, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни. 10. Приучите Вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

Слайд 12

3.ВЫВОДЫ. Подведение итогов. Рефлексия. В зависимости от того, как мы сами ведём себя с ним, компьютер может быть хорошим и плохим, вредным и полезным. Поэтому необходимо соблюдать определённые требования и правила. Для кого-то компьютер и Интернет – лучшие друзья, а другие сравнивают его с наркотиками и алкоголем… Вывод: Всё не так плохо, если человек найдёт «золотую середину». Всё зависит от самого человека, от степени его разумности, от здравого смысла каждого из нас! Продолжи фразу... Я узнал(а), что… Больше всего меня поразило то, что… Я почувствовал (а), что самое важное… Я узнал (а), что самое плохое… Хотелось бы, чтобы… Итог: Воспитатель: - Надеемся, что сегодняшняя беседа поможет вам чувствовать себя в безопасности на просторах интернета и помогать своим детям избегать неприятностей в киберпространстве. 4. Результаты – какие изменения произойдут в результате проведения мероприятия, степень достижения цели.

Слайд 13

5. Список использованной литературы: 1. Камалов Р. Р. Детям и родителям об информационной безопасности Книга для дошкольников и учеников начальной школы/ Глазов: гос.пед.ин -т., 2012, -132с. 2. Комарова Т. С., Комарова И. И., Туликов А. В. и др. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2011 ISBN 978-5-86775-907-0 3. Медиаграмотность . Автор: к.пед.наук . Денис Дубовер . Ростов-на-Дону, 2015 г.-с.72 [Электронный ресурс] Режим доступа http://dshi-lesnoy.ekb.muzkult.ru/media/2018/12/10/1211832516/metodicheskoe_posobie_mediagramotnost_1-41.pdf 4. Методические рекомендации для родителей (законных представителей) о возможностях организации родительского контроля за доступом детей в сеть Интернет: Методические рекомендации. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2018. Составители: Шарипова Г.И., Тагиров И.Х. 5. Организация сетевого взаимодействия дошкольной образовательной организации: Методические рекомендации. / Под научной редакцией В.А. Деркунской . – Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 2018. - 148 с. 6. Полезный и безопасный интернет. Правила безопасного использования интернета для детей младшего школьного возраста: практическое пособие / под ред. Г.У. Солдатовой; 3-е изд., перераб . и доп. – М.: Федеральный институт развития образования, 2017. – 64 с.

Слайд 14

Спасибо за внимание!