Буклет для педагогов
консультация (старшая группа)

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ

• Артикуляционная гимнастика выполняется ежедневно!
• На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе, перед зеркалом, затем темп ускоряется.
• Количество повторов каждого упражнения  до 8-10  раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.
• Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.
• Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки по 2-3 упражнения и выполнять их в течение дня.
• Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получается какое-либо движение (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).

                 ОРГАНЫ АРТИКУЛЯЦИИ

1. Взрослый рассказывает о предстоящем уп-ражнении, используя игровые приемы.

2. Взрослый показывает выполнение упраж-нения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Необходимо  следить за качеством вы-полняемых ребенком движений: точность дви-жения, плавность, темп выполнения, устойчи-вость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

     4. Проводить артикуляционную гимнастику надо сидя, так как в таком положении у ребенка спина прямая, он не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.

    5.Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходите к выполнению упражнений творчески.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.

Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите  рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики!

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

в помощь воспитателям

Составила: учитель-логопед Илюхина О.В.

Гимнастика для рук, ног - дело нам привыч-ное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тре-нируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными.

А вот зачем язык тренировать, ведь он и так "без костей"? Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима.

Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками.

Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуля-ционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимна-стика поможет быстрее "поставить" правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и да-лее смогут при помощи артикуляционной гим-настики во многом преодолеть уже сложившие-ся нарушения звукопроизношения.

Поначалу артикуляционную гимнастику не-обходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный мо-мент язык (за верхними зубами или за нижни-ми). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие, обрести этот автоматизм, постоян-но упражняясь.

Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем".

Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится.

Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.

ЧИСТИМ ЗУБКИ

• улыбнуться, открыть рот

• кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

ЧАШЕЧКА

• улыбнуться

• широко открыть рот

• высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка)

ЗАБОРЧИК

• улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

МАЛЯР

• губы в улыбке

• приоткрыть рот

• кончиком языка погладить ("покрасить") нѐбо

ЛОШАДКА

• вытянуть губы

• приоткрыть рот
• поцокатъ "узким" языком

(как цокают копытами лошадки)

СЛОНИК ПЬЁТ

• вытянув вперѐд губы трубочкой, образовать "хобот слоника"

• "набирать водичку", слегка

при этом причмокивая

ИНДЮКИ БОЛТАЮТ

• языком быстро двигать по верхней губе - "бл-бл-бл-бл..."

КАЧЕЛИ

• улыбнуться
• открыть рот

• кончик языка за верхние зубы
• кончик языка за нижние зубы

ЧАСИКИ

• улыбнуться, открыть рот

• кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

• улыбнуться

• открыть рот
• широким языком в форме

"чашечки" облизать верхнюю губу

ПАРАШЮТИК

• на кончик носа положить ватку

• широким языком в форме

"чашечки", прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх

ЖЕЛОБОК

• Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края

лопатообразного языка поднимаются, по средней продольной линии языка образуется впадина.

• Язык в таком положении удерживается под счѐт от 1-10.

• Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными.

ГАРМОШКА

• улыбнуться

• сделать "грибочек" (т. е. присосать широкий язык к нѐбу)

• не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

ОРЕШКИ

• рот закрыт

• кончик языка с напряжением поочередно упирается в щѐки

• на щеках образуются твердые шарики - "орешки"

ШАРИК

• надуть щеки
• сдуть щеки