Как проводить звуковой анализ слова?
консультация

Как проводить звуковой анализ слова

Важным моментом для начала обучения грамоте является то, что устная речь ребёнка должна быть развита соответственно возрастной норме. Поэтому, если у Вашего малыша имеются речевые недостатки, их необходимо устранить. К нарушениям устной речи, мешающим обучению грамоте, относятся: пропуски, замены и перестановки слогов и звуков в словах; дефектное звукопроизношение; нечёткая артикуляция звуков; неверное согласование слов в предложении; ошибки в построении фразы. Если Вы замечаете у  своего ребёнка старше трёх лет подобные особенности речи, обратитесь за помощью к специалисту по развитию и коррекции речи – логопеду.  Читать далее:

Важным моментом для начала обучения грамоте является то, что устная

речь ребёнка должна быть развита соответственно возрастной норме.   

     Поэтому, если у Вашего малыша имеются речевые недостатки, их

необходимо устранить.

      К нарушениям устной речи, мешающим обучению грамоте, относятся: пропуски, замены и перестановки слогов и звуков в словах; дефектное звукопроизношение; нечёткая артикуляция звуков; неверное согласование слов в предложении; ошибки в построении фразы. Если Вы замечаете у  своего ребёнка старше трёх лет подобные особенности речи, обратитесь за помощью к специалисту по развитию и коррекции речи – логопеду.

       Возраст  5-7 лет для большинства детей является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления.   Ребёнок в этом возрасте физиологически готов к

развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно.

      С чего же начать? К сожалению, многие взрослые начинают обучение чтению своего ребёнка с выучивания с ним всех букв. Ребёнок при этом запоминает буквы так, как они называются в алфавите, то есть с призвуком гласных: «эф», «пэ», «ка»  и т.д. Это неверный подход: он может привести к трудностям слитного прочтения ребёнком слогов и слов, а также к «механическому» чтению – в этом случае возможно возникновение

ошибок при чтении и письме. Вводя своего малыша в мир чтения, вы

должны в первую очередь помнить о том, что письменная речь является отображением устной.

Поэтому знакомство с буквами и складывание их в слоги и слова на начальном этапе обучения – совсем не главное.  

На начальном этапе следует  привлечь внимание ребёнка к звучащему слову. С помощью речевых игр, играя со словами и звуками, ребёнок усваивает следующее: когда мы говорим, мы произносим разные слова. Слова звучат, потому что состоят из звуков. Звуки в слове идут по порядку. Есть звук в начале слова – он первый, есть последний – в конце слова, остальные – в середине, друг за другом.  Если этот порядок нарушится, то слово «сломается». Его будет не узнать.

К.Д. Ушинский говорил: «Сознательно читать и писать может только тот, кто понял звукослоговое строение слова».

- А сейчас вспомним:

1. 1. Звуки мы слышим и произносим. Звуки бывают:

Гласные. Назови эти звуки. (А У И О Э Ы). (Гласных звуков всего шесть). Почему эти звуки называют гласными?

 Правило:

 «Гласный звук свободно льётся и как песенка поётся».

«Сколько гласных, столько и слогов»

 Эти звуки произносятся легко и свободно. Воздух, выходящий изо рта, не встречает никакой преграды. Обозначаем красным кругом или квадратом.

А, О, У, Ы, Э - обозначают твердость согласных;

Я, Е, Ю, И, Е -  обозначают мягкость согласных, или два звука, когда стоят после гласной, или в начале слова.

Буква Е обозначает звуки [Й] [Э].

Буква Ё обозначает звуки [Й] [О].

Буква Ю обозначает звуки [Й] [У].

Буква Я обозначает звуки [Й] [А].

Согласные - эти звуки произносятся с шумом, выходящий воздух изо рта встречает преграды в виде языка, губ, зубов.

Согласный звук может быть:

-твердый, если после него стоит а, о, у, ы, э или в конце слова.

Твердый  звук обозначается синим квадратиком или кругом;

-мягкий звук, если его смягчает гласная я, е, ю, и, е, или Ь (мягкий знак).

Й, Ч, Щ - всегда мягкий.

Мягкий согласный звук обозначаем зеленым квадратиком или кругом.

Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

Звук звонкий согласный, потому что работает голосок. Как это проверить? Приложи тыльной стороной ладонь к горлу и произнеси «М-М-М», чувствуешь, как дрожит горло – это работает голос. А можно закрыть уши руками и послушать, как звучит голос. Звонкий звук мы обозначаем колокольчиком.

Звук глухой согласный звук, потому что голосок не работает. Как это проверить? Приложи тыльной стороной ладонь к горлу и произнеси 

«Ф-Ф-Ф», почувствуй, дрожит ли горло, работает ли голос. А можно

закрыть уши руками и послушать, звучит ли голос. Глухой звук мы не обозначаем колокольчиком.

1. Буквы видим и пишем.

Методика обучения чтению детей в детском саду предусматривает

 называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к… Это значительно облегчает   детям овладение навыком чтения. Для того чтобы ребенок

лучше усвоил графический образ буквы и для профилактики дисграфии в школе  (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуются

следующие задания:

- На что похожа буква?

- В ряду букв обвести в круг заданную букву.

- Выкладывание букв из счетных палочек, из веревочки, вылепить из пластилина…

- Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.

1. Слог - это когда два звука сложились вместе - согласный и гласный.

Слово - состоит из слогов.  Предложение - состоит из слов.

 И помните  главное!!!

   —  разговаривая с ребенком, обращайте внимание на свою речь, говорите спокойным тоном;

 — чаще общайтесь с  ребенком;

 — чаще читайте и обсуждайте прочитанные книги, задавайте ребенку подробные вопросы по тексту и просите отвечать полным ответом.

Все это играет важную роль в развитии речи ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. Ведь именно у вас, в первую очередь,  ребенок учится говорить, именно вам он подражает в своем общении.