«Артикуляционная гимнастика – эффективное средство развития речи и исправления нарушений зукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР»
картотека (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад №210«Ладушки »

«Артикуляционная гимнастика – эффективное средство развития речи

и исправления нарушений зукопроизношения у детей        дошкольного возраста с ТНР»

Консультация для родителей

Грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка – это не врожденный дар,

она развивается и формируется с рождения ребенка

Речь приобретается благодаря совместным усилиям родителей и педагогов. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков,

которые мы произносим благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, губам, небу, голосовым связкам.

Таким образом, произношение звуков речи – это сложный двигательный навык.

• Для того, чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и

подвижные органы речи – язык, губы, мягкое небо.

• Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно,

• они поддаются тренировке.

Недостатки произношения влияют на:

• Психологическое развитие ребенка;
• Формирование сферы межличностного взаимодействия;
• Развитие познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания;
• Обучение ребенка в школе.

Артикуляционная гимнастика –

это совокупность специальных упражнений:

• усиливает кровообращение;
• укрепляет мышцы лица,
• развивает гибкость, подвижность и

дифференцированность движений органов речевого аппарата (языка, губ, щек, нижней челюсти, мягкого неба).

Цель артикуляционной гимнастики –

выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в

сложные

•         Детям 2-4-х лет: артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное произношение, обрести целенаправленность движений языка

• Дети 5 – 6 лет: смогут при помощи артикуляционной гимнастики преодолеть уже сложившееся неправильное

звукопроизношение.

Занимаясь с детьми:

• 3 – 4 лет - следим, чтобы они усвоили основные движения;
• 4 – 5 лет – обращаем внимание на то, чтобы движения были более чёткими и плавными, без подёргиваний (подбородок не «прыгает»);
• 6 – 7 лет - контролируем самостоятельное выполнение упражнений в более быстром темпе, умение удерживать положение языка некоторое время без изменений, быстро переключаться с одного упражнения на другое.

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой:

- Сначала упражнения выполняются медленно, перед зеркалом (ребенку необходим зрительный контроль),

после того, как ребенок освоится – зеркало можно убрать;

• темп выполнения и количество упражнений постепенно

увеличиваются, выполняются точно и плавно;

• проводится систематически (ежедневно утром и вечером в течении 5-7 мин.)

• с помощью игровых упражнений;

• должны быть понятны и доступны ребёнку.

При образовании различных звуков каждый орган занимает определенное положение

Поэтому упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены в комплексы.

Каждый комплекс имеет определенную направленность.

Лягушка-Слоник - на счёт «раз-два» чередовать упражнение «Лягушка»        — (улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы) «Слоник»

(губы и зубы сомкнуты, с напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой)        (6 – 8 повторов)

Месим тесто - немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его

губами, произносить звуки: «пя-пя-пя». (6 – 8 повторов)

Блинчик - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу.

Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10

Киска сердится - Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

Забей мяч в ворота – улыбнуться, положить широкий край языка на нижнюю губу и, как бы, произнося длительно звук ф-ф-ф, сдуть ватку на противоположный край стола

Блинчик - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу.

Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10

Вкусное варенье – слегка приоткрыть рот и широким Передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком снизу вверх.

Чашечка – улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его наверх в виде чашечки.

Грибок – улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу (язык будет напоминать шляпку гриба, а подъязычная связка – его ножку.

Качели – улыбнуться, открыть рот, по очереди упирать язык то

за верхние зубы, то за нижние.

Маляр - открыть рот, широким языком проводить языком по нёбу от передних зубов вглубь рта и обратно.

Блинчик - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу.

Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10

Вкусное варенье – слегка приоткрыть рот и широким Передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком снизу вверх.

Чашечка – улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его наверх в виде чашечки.

Грибок – улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу (язык будет напоминать шляпку гриба, а подъязычная связка – его ножку.

Индюк – приоткрыть рот, поднять язык вверх и быстрым Движением двигать по верхней губе.

Дятел - улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам: д-д-д… Сначала звук [д] произносить

медленно, постепенно убыстрять темп. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна