Артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика для малышей
материал (младшая группа)

Игры для развития слухового внимания

Цель: развитие слухового внимания

«Кто внимательный». Взрослый садится на расстоянии 2-3 метра от ребенка. Рядом с ребенком разложены игрушки. Взрослый предупреждает ребенка, что сейчас он будет давать задание очень тихо, шепотом, поэтому надо быть очень внимательным. Затем дает инструкцию: «Возьми мишку и посади в машину» и др. Ребенок должен услышать, понять и выполнить эти команды. Задания нужно давать краткие и очень понятные, а произносить их тихо и четко.

«Где позвонили». Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает в стороне от ребенка (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук и, не открывая глаз, рукой показать направление. Игру повторяют 4-5 раз.

«Скажи, что ты слышишь». Ребенку с закрытыми глазами предлагают послушать и определить, какие звуки он услышал (щебет птиц, сигнал машины, шорох шагов и др.). Ребенок должен ответить полным предложением.

Мимические упражнения

• Изобразить эмоции мамы, бабушки, папы и др. членов семьи; эмоции героя сказки (радость, грусть, печаль и др.)
• Изобразить свое настроение сегодня, свое настроение на фотографии (рассмотреть фотографии с ребенком, проговорить какое настроение на фотографии, показать).

«Детей учит то, что их окружает».

Мария Монтессори

Успехов и удовольствия в
совместном досуге с ребёнком!

Северодвинск, 2023

МАДОУ №20 «Дружный хоровод»

Артикуляционная, дыхательная

и пальчиковая гимнастика

для малышей

Составитель: учитель-логопед

Михайлова Екатерина Васильевна

Артикуляционная гимнастика

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков родного языка.

Рекомендуемое число повторений: 2-3 раза,

2-3 упражнения в день

• «Улыбка»: губы в улыбке, зубы не видны.
• «Заборчик»: улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.
• «Дудочка»: губы сомкнуть и вытянуть вперед в виде трубочки. Зубы вместе.
• «Блинчик»: рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Удерживать широкий язык в спокойном положении.
• «Иголочка»: открыть рот. Язык сделать узким (напрячь). Узкий язык выдвинуть далеко вперед, а затем убрать вглубь рта.
• «Конфетка»: рот закрыт. Напряженным языком упираются то в одну, то в другую щеку. Упражнение укрепляет мускулатуру языка и щек.
• «Часики»: растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.
• «Качели»: открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно, то к носу, то к подбородку.
• «Сильный язычок»: губы в положении улыбки, зубы плотно сжаты. Кончик языка проталкивать между сжатыми зубами. Язык становится широким и тонким. Выдвигаем вперед до предела.
• «Молоток»: рот открыт, губы в улыбке. Напряженный широкий кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами, произнося «т-т-т».

Дыхательная гимнастика

Цель: формирование спокойного и короткого

вдоха, плавного и длительного выдоха (до 2-3

сек.)

Рекомендуемое число повторений: 1-2 раза.

Одно упражнение в день!

• «Свежий воздух»: Ребенок выполняет упражнение стоя, положив одну руку на живот. Спокойный вдох через нос, плавный и длительный выдох через рот (губы вытянуты вперед).
• «Вьюга»: Вдох через нос, выдох через рот (Верхние зубы соприкасаются с нижней губой) с длительным произношением звука [в].
• «Волк воет»: Вдох через нос, выдох через рот с длительным произношением звука [у-у-у]. Произносить, меняя громкость голоса.
• «Птицы поют»: Вдох через нос, выдох через рот с длительным произношением звука [уп-уп-уп]; [фью-фью-фью]. Произносить длительно на одном выдохе.
• «Веселая песенка»: Вдох через нос, пропевание гласных звуков. Сначала отдельных гласных (а, о, у, и…), затем сочетание гласных (АУ, АО, ОИ и др.)

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие тонких движений пальцев рук

В тренировку пальцев рук входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги.. Проводятся разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

Игры с пальчиками:

«Пальчики здороваются»: Кончики правой и левой руки соприкасаются: мизинец с мизинцем, безымянный с безымянным и др.

«Пальцы шагают»: Правая рука «шагает» направо, левая – налево.

«Гармошка»: Пальцы раскрытой ладошки сходятся и расходятся.

«Гусь»: Рука, опираясь на локоть, располагается вертикально. Кисть – «голова гуся». «Гусь щиплется» - кончик большого  пальца смыкается с кончиками остальных пальцев.

Речь с движением:

С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, без специальных установок настраивая детей на игру.

Пример:

Медведь

Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит.

(Ребенок, слегка согнувшись, идет «вперевалочку», «загребает» слегка согнутыми руками)

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет

(Ребенок изображает,  как медведь достает и ест мед).