Рекомендации логопеда на лето
консультация

Рекомендации логопеда на лето

Лето для детей – это долгожданный праздник. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год.

В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не нужно заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение! Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

Игры-упражнения для развития словарного запаса и грамматического строя речи

«Считай-ка». Считать со словами от одного до пяти на любую тему, следить за окончаниями. Например, сосчитать предметы мебели так: один стол, два стола…пять столов.

«Один-много». Кошка -… кошки, корова -…коровы и т. д. (на любую тему).

«Назови ласково». Стол – столик, кровать – кроватка и т.д.

«Назови части». Грузовик -…кабина, кузов, колеса и т.д.

«Скажи наоборот». Старая мебель -…новая, тяжелая -…легкая, взрослая - …детская и. т. д.

«Кому что нужно?». Художнику – кисть, повару – кастрюля и т.д.

«Кто чем управляет?». Самолетом – летчик, поездом – машинист и т.д.

«Кто где живет?». В норе живет(кто?) – лиса; в берлоге, в дупле…

«Кому что дадим?». Мясо – волку; малину, мед, орехи, грибы, морковку.

Игры-упражнения для развития связной речи

Подбирать определения («Какие бывают собаки? —… большие, служебные…») – чем больше, тем лучше.

Узнавать предметы по описанию («Зеленая, кудрявая, белоствольная. Что это? - …береза»);

Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет). А теперь попробуй загадать ты!

Составлять словосочетания и предложения с заданными словами («Составь предложение по двум опорным словам: врач – лекарство, береза –роща») и т.д.

Игра «А если бы...» («А если бы у меня был ковер-самолет, шапка-невидимка...»);

Переделать известную сказку;

Придумать свою сказку (с опорой на картинки, ключевые слова);

Придумать продолжение сказки;

Игра «Перевёртыш» (взрослый намеренно перестраивает события известной сказки, ребенок должен исправить).

Внимательно слушайте ребенка и направляйте его сбивчивый рассказ путем вопросов по содержанию. Учите ребенка давать полный ответ на вопрос.

Для закрепления материала можно использовать следующие игры:

1. Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 названий (имен) …», «Наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка.

2. Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести: - какими словами, красками можно описать время года; - назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова; - расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое; - что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.

3. Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка - кочка…

4. «Найди ошибку в предложении». (В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)

Также не стоит забывать про развитие мелкой моторики

Собирать, перебирать ягоды;

Полоть грядки;

Выкладывать рисунки из камней, шишек, спичек, круп);

Играть с глиной, мокрым песком;

Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)

Бросать и ловить летающие тарелочки.

Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;

Перебирать крупы;

Играть с пальчиками (народные игры типа «Сорока»);

Раскрашивать раскраски цветными карандашами;

Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);

Вышивать (крупным крестиком);

Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);

Лепить из пластилина, пластика, теста.

Наполните повседневную жизнь детей грамотным речевым общением

Читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма. в собственной речи четко проговаривайте окончания слов, дайте ребенку возможность услышать изменение звучания слов в различных контекстах, правильно употреблять грамматические формы и т.д. (например: Это книга; нет книги; ищу книгу; думаю о книге; рисую книгу. Коля рисовал, а Даша рисовала и т.д.).

Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.

Обращайте внимание ребенка на процесс приготовления пищи, её качественный состав, продукты, из которых готовится блюдо (например, как готовим: варим, жарим, печем, чистим; вкусовые качества: вкусная, сладкая, горькая, горячая, холодная; цвет: зеленый, жёлтый).

Привлекайте внимание детей к правильному пониманию и употреблению пространственных предлогов (например, положи карандаш на стол, возьми карандаш со стола, положи карандаш под стол, спрячь карандаш за спину т.д.).

Станьте ребенку другом и помощником в достижении общей цели. С этой непростой задачей мы справимся только при совместных усилиях, упорстве и оптимизме.

Родители должны помнить:

1. Принуждать ребенка заниматься нельзя, необходимо заинтересовать его.

2. Занятия должны проходить в виде игры, к следующему упражнению переходить, лишь усвоив предыдущее.

3. Не фиксировать внимание на ошибках, а тактично исправить ребенка.

4. Постоянно контролировать речь детей, учить правильно произносить звуки в словах, фразах.

5. Не требовать от ребенка называть или говорить то, что ему в данный момент не доступно.

Если ваш ребенок посещал учителя-логопеда.

Возможно, у них остались проблемы со звукопроизношением. Старайтесь закрепить нужный звук в речи!!!

Закрепление правильного звукопроизношения

ежедневно выполняйте зарядку для языка (артикуляционную гимнастику)

развивайте дыхание, тренируя силу и длительность выдоха,

повторяйте материал по автоматизации поставленных учителем-логопедом звуков по индивидуальным тетрадям для домашних заданий. Проговаривайте с трудным звуком слова, предложения, учите стихи, тексты на этот звук. Обязательно поправляйте ребенка, когда он говорит неправильно. Чтобы не получилось, что работу над дефектным звуком надо начинать с нуля.

Игры упражнения для закрепления умения слышать и различать звуки

 «Поймай нужный звук хлопком».

«Назови первый гласный звук в слове» -(аист, остров, утка…)

«Назови последний согласный звук в слове»-(паук, нос, стоп…)

«Назови, какой гласный звук в односложном слове» -(мак, рот, лук…)

«Определи, есть ли заданный звук в слове».

«Отхлопай слово по слогам».

«Назови слова с определенным звуком, слогом».