Рисование по трафаретам- в чем польза?
консультация (младшая группа)

Истоки способностей и дарования детей –

на кончиках пальцев. От пальцев, образно

говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

которые питают источник творческой

мысли. Другими словами, чем больше

мастерства в детской руке, тем умнее

ребёнок»

В.А.Сухомлинский

Санкт-Петербург

2024

Трафареты - это очень приятный и интересный способ для рисования.

С помощью трафаретов ребенок учится обводить контуры, дорисовывать и раскрашивать получившиеся картинки.

        Дети постарше могут раскрашивать получившееся изображение, глядя на цветную картинку-образец. 

        В дальнейшем ребята смогут рисовать не только отдельные фигурки, но и сложные сюжетные картины с использованием нескольких предметов. Раскрашивать можно красками, карандашами, фломастерами.

Многократное повторение одних и тех же движений при рисовании по трафаретам различных фигур развивает:

• мелкую моторику рук,
• автоматизирует двигательные навыки, способность  не выходить за контур и быть аккуратным.
• очертание внешней линии предмета в процессе обводки силуэта, контура или по трафарету способствует уточнению, конкретизации строения предмета и его изображения,
• учит ребенка рисовать различные линии в заданных условиях: прямые,  ломаные, прерывистые, волнистые.

За этим навыком стоит непростая синхронная работа систем организма: костной, мышечной, нервной.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими процессами как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, зрительная и двигательная память, воображение, речь. Поэтому так важно уделять внимание детским пальчикам.

Как можно использовать трафареты?

1. Штриховки и обводки - одно из любимейших занятий детей. Предлагать обводить можно уже с 2,5 лет, а штриховать - с 3,5 лет. Многократные повторения одних движений автоматизируют двигательные навыки, а это - основа для подготовки руки малыша к обучению письму в школе.

Штриховать лучше учиться слева направо

(сохраняя связь с письмом).

2. Предложите нарисовать с помощью трафарета одно изображение, а другое, такое же, попробовать нарисовать самостоятельно.

3. Можно затеять игру: ребенок обводит изображение частично, а потом дорисовывает его по своему представлению. В дальнейшем детки смогут рисовать не только отдельные фигурки, но и сюжетные композиции с использованием нескольких предметов.

4. Можно потренироваться в развитии пространственной ориентировки и обводить предметы, накладывая друг на друга или тренироваться в их расположении на плоскости относительно друг друга (ромб между овалом и звездой; самолет за тучкой). Можно немного потрудиться и заготовить для ребенка образцы с заданиями. Пусть он повторит задание на карточке и выложит так же фигурки на столе или поищет отличия на двух карточках.

4. Предложите ребенку ощупать фигурки с закрытыми глазами. М.Монтессори отмечала, что таким путем ребенок будет лучше ощущать различия. Немного потренировавшись, малыш с легкостью будет узнавать фигуры на ощупь.

 5. Деревянные или пластмассовые трафареты можно использовать и в нетрадиционных техниках рисования:

• штамповать губкой или красиво свернутой тканью,
• ватной палочкой или салфеткой,
• разбрызгивать зубной щеткой,
• посыпать предварительно смазанный клеем лист крупой или другими мелкими предметами (кусочки ниточек, бисер и др.).

Пробуйте разные техники. Это очень здорово стимулирует креактивность и фантазии, развивает представления о мире и о том, что вариантов исполнения творческой работы большое множество.

Трафареты прекрасно подойдут для творческих занятий деткам с ослабленным зрением. Многократно повторяя получившиеся формы, ребенок, наконец, овладевает способностью рисовать их по своему усмотрению.

Используемая литература:

1. Новикова О. Е. Ум на кончиках пальцев. М.: АСТ; СПБ: Сова, 2006.