"Психологическая готовность к школе"
консультация (подготовительная группа)

Психологическая  

готовность

это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Содержание психологической готовности включает в себя определенную систему требований, которые будут предъявлены ребенку во время обучения, и важно, чтобы он был способен с ними справиться.

Основные компоненты психологической готовности ребенка к школе:

- интеллектуальная

-мотивационная

-эмоционально- волевая

-личностная

Рекомендации родителям по формированию и развитию психологической готовности

детей к школе:

Интеллектуальная готовность

Развивайте речь ребенка:

читайте книги, обсуждайте прочитанное, учите ребенка задавать вопросы и отвечать на них.

Постоянно разговаривайте с ребенком, отвечайте на его вопросы, следите, чтобы ваша речь была грамотная и выразительная

Развивайте память и внимание, учите ребенка приемам запоминания (запоминаемый материал разделить на части, проговаривать вслух, повторять на следующий день)

Учите ребенка наблюдать за окружающим миром, выделять свойства и признаки предметов

Учите сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия, узнавать предметы по заданным признакам, классифицировать предметы по группам, анализировать.

Развивайте мелкую моторику рук

Мотивационная готовность

 Беседуйте с ребенком о школе, рассказывайте о своих школьных годах,

любимых учителях, рассматривайте свои

 школьные фотографии

Играйте с ребенком в школу

Читайте стихи, рассказы о школе.

Проявляйте сами интерес к занятиям,

 создавайте положительный эмоциональный фон.

Эмоционально - волевая готовность

Следите, чтобы ребенок выполнял начатое дело до конца

Приучайте ребенка хранить личные вещи в порядке, в определенном месте (организованность)

Учите ребенка самостоятельно принимать решения (планируйте проведение выходных дней, дайте самостоятельность при выборе одежд)

Играйте с ребенком в игры по правилам, сюжетно-ролевые игры, в которой есть правила и ребенок должен подчинить им свое поведение. Это может быть игра в школу, магазин, больницу, а также - подвижные игры с определенными правилами.

Также развитию произвольности способствуют любые действия по заданному образцу: рисование узоров, конструирование из геометрических фигур,

складывание из бумаги.

Поддержите ребенка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно

найдите, за что его можно было бы похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («молодец!», «ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные

достижения человека.

Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.

Личностная готовность

ребенка

Принимайте ребенка таким какой он есть.

 
Давая негативную оценку действиям ребенка, нельзя говорить:

«Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребенок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.

 
Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребенка распространялась на его личность, т.е. ребенка не надо критиковать за его поведение.

Оценка личности блокирует развитие ребенка и формирует комплекс неполноценности, а, следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.

 
Старайтесь не сравнивать его с другими детьми – только с ним самим.

УДАЧИ ВАМ!

МАДОУ «Детский сад «Сказка»

Памятка для родителей

Психологическая

готовность детей к обучению в школе.

Педагог-психолог

Никифорова Т.Ю.

2019 г