"Игры на развитие слуховых восприятия, памяти, внимания у будущих первоклассников".
материал (подготовительная группа)

Задачи

Игры

Развитие слухового восприятия (сначала ориентировка на слуховые раздражители, затем различение звуковых характеристик предметов и явлений)

Восприятие звуковых характеристик предметов и явлений (тихо-громко, близко-далеко, быстро-медленно, долго-кратко);

Различение ритма

1.Игра «услышал – беги или иди» :

 Для игры  необходим  бубен или другой музыкальный инструмент .

Инструкция: при тихом звучании – идти на носочках,  при громком – полным шагом, при очень громком – бежать».

2. Игра «Сломанный телефон»

3.Игра «Сделай, как я»: взрослый предлагает закрыть глаза и послушать какой-либо звук (чихание, кашель, сопение, цоканье) и предлагает ребёнку повторить такой же звук

1. Игра «Три медведя» : Взрослый предлагает детям вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: медведь-папа (низкий голос), медведь-мама  (голос средней высоты), мишутка (высокий голос).

2. «Азбука Морзе» : взрослый отстукивает ритм и просит отстучать точно такой же. Можно зашифровать какие-то послания или инструкции через ритм : например, по сигналу 2 хлопка – 1хлопок – идём гулять, 2хлопка-2хлопка – садимся кушать

Опознание предметов по звуковым характеристикам

1.Игра «Угадай, на чём играли»:  играть на различных инструментах и отгадать, на каком именно

Дифференциация предметов и явлений по звуковым характеристикам

1.Игра «Угадай, что в бутылке» : (несколько бутылочек одинаковой формы наполнить разным материалом (крупой, горохом, гвоздями, песком, камешками, монетами) и приготовить карточки с изображением наполнителей. Нужно угадать, что находится в бутылочке. При необходимости заранее детей познакомить с содержанием

Восприятие пространственного местоположения звучащего предмета и ориентировка в пространстве

1.Игра «Что это за звук и откуда он?»:

Участников знакомят со звучанием предметов. Водящий раздаёт игрокам предметы (полиэтиленовый пакет, чашка с ложкой, мобильный телефон, бусы, конфеты и т.д.), которыми они будут издавать звук в игре. Водящий встаёт в центре,  а игроки вокруг него на расстоянии 2-3 метра. Водящему закрывают глаза и он дожжен определить, откуда идёт звук и что за звук.

Слухоречевое восприятие

1. Игра «Смешное название» : нужны карточки с изображением разных предметов (банан, картина, клетка, чашка, ручка, машина, апельсин, мяч, зубы, дверь, витамины, альбом, рюкзак, куртка, пульт, паста) и фишки белого и красного цвета (или квадраты жёлтого и коричневого, или круги ...) Инструкция : взрослый называет слова правильно (банан) и неправильно (бамам). Если правильно названо слово, то ребёнок должен положить белую фишку слева, если неправильно – то справа.

  2. Игра «Четвёртый лишний» Инструкция: взрослый повторяет слова, одно из них отличается. Нужно назвать его.

«Канава –канава –какао – канава.

Ком-ком-ком-кот.

Винт-винт-бинт –винт».

3. Игра «Ласковые и страшные слова» Придумай: дом-домик-домище, слон-слоник-слонище.

4.  Игра «Поиграй в поэта» - подбор рифм.

5. Игра «Повтори скороговорку» :

«В норе шуршат шестеро мышат».

«Надела трясогузка сиреневую блузку».

«Этот бублик стоит рублик».

Развитие слухового внимания.

1. Игра « Если звенит – поверни налево, если хлопок – поверни направо»

Развитие слухоречевой памяти, ассоциативные связи между словами

1.Игра «Восстанови пропущенное слово» : взрослый зачитывает 5-7 слов, знакомых детям и не имеющих смысловой связи между собой. Затем при повторном чтении пропускает одно слово»

Другой вариант игры «Восстанови пропущенное слово» : при повторном прочтении одно из слов заменяется другим из той же тематической группы или словом, близким по звучанию. Например: корова- телёнок, стол-стул. Игроки должны найти ошибку.

Развитие слухоречевой памяти

Учить запоминать слова по нужной теме. Классификация.

1.Игра «Запомни нужные слова» : Ведущий зачитывает текст или стихотворение (например, : сказку «Федорино горе»).  Нужно запомнить слова, которые обозначают одежду (посуду, транспорт, растения)

Развитие способности к воссозданию мысленных образов

1. Учить придумывать ассоциации и запоминать нужный материал
2. Учить придумывать истории для развития памяти

1.Игра «Представь себе»  «Услышав (увидев) каждое слово , представьте себе внешний вид данного предмета, его вкус, запах, звуки, которые он может издавать, и др.

Слова: бумага, гнездо, кот, колесо, палка, фильм, блин, счастье и др.

2.Игра «Сочини историю» Внимательно посмотреть на табличку . В ней беспорядочно размещены различные предметы. Теперь попробуйте придумать историю

Развитие оперативной памяти

Учить детей повторять слоги (3, 4) в определённой последовательности

1.«Что сказал инопланетянин»:  взрослый предлагает повторить за ним три-четыре слога, например:  ба-бу-да; ту-на-чо;; и т.д.

Развитие слухоречевой памяти

Ассоциативные связи между словами, пассивный и активный словарь, воображение.

Развитие слухоречевой памяти, вербально-логического мышления, пассивного и активного словаря.

1.Игра "Повтори и продолжи" . Инструкция: "Я скажу слово, а ты повтори и добавь своё слово ( по теме или признаки), следующий повторяет моё, твоё слово и добавляет третье слово. Итак, все по очереди продолжают:

1. яблоко-яблоко, груша, яблоко, груша, апельсин.
2. арбуз – арбуз зелёный, полосатый - арбуз зелёный, полосатый,  круглый -…. арбуз зелёный, полосатый, круглый,  большой, сочный, сладкий.
3. Зайчик- весёлый зайчик- весёлый зайчик идёт – весёлый зайчик идёт в гости и т.д.

2.Игра «Как называется?»  В наличии нужно иметь карточки с изображением различных предметов. Ведущий описывает предмет и предлагает ребёнку определить. что это: - Это предмет, которым едят суп.- Ложка. – Это часы, которые помогают проснуться – будильник. и т.д.