Рекомендации логопеда родителям: "Понаблюдайте и поиграйте осенью".
консультация (старшая группа)

Играем, наблюдаем, изучаем ЛИСТЬЯ и ПЛОДЫ ДЕРЕВЬЕВ

На прогулке соберите с детьми листья разных деревьев, плодов (шишки, жёлуди, каштаны, ягоды…).

Вспомните или подскажите, от какого дерева эти листья, назовите; лист дуба (или дубовый лист ) и т. п.

Рассмотрите: какого цвета, на что похож каждый листок.

Можно поиграть в словесные игры:

• «Подбери словечко»: что делают листья осенью? (опадают, кружатся, облетают, желтеют, краснеют…)    какие листья осенью? (по цвету, сухие, лёгкие, разноцветные, пёстрые,…)
• «Назови ласково»: лист – листок, дуб – дубок, берёза -…, рябина - …, ёлка - …, шишка -…, и т. п.
• «Один и много»: одно дерево – много деревьев, один лист – много листьев, один клён -…, одна сосна -… и т. п.

При этом следить за правильным употреблением, изменением слова (правильными окончаниями) и, при необходимости, исправлять.

Собрать букет листьев. Можно:

• Дома их сосчитать.
• Обвести, как трафарет, и раскрасить.
• Сделать аппликацию из листьев или поделку из плодов деревьев.

Упражнение на дыхание «Подуй на листок»: положить лист на ладошку, поднести к лицу на уровне рта, подуть, не раздувая щёки и не поднимая плечи, и постараться сдуть листок с ладошки. Этот навык окажется полезным при постановке многих звуков

Играем, наблюдаем, изучаем ОВОЩИ и ФРУКТЫ

• Игра «Узнай на вкус»: пробуем с завязанными глазами кусочки овощей и фруктов и пытаемся угадать, что это.

Игра «Узнай по запаху»: аналогично, но нюхаем остро пахнущие плоды (например, апельсин, лимон, банан, огурец, укроп, лук, чеснок,…)

 Словесные игры

• «Один – много»: одно яблоко – много яблок, одна груша – много… ,  один помидор – много …
• «Сосчитай»: сосчитать количество разных овощей или фруктов (натуральных или на картинке) и грамотно сказать.
• «Назови ласково»: яблоко – яблочко, слива – сливка, абрикос – абрикосик , банан - …
• «Какой сок?»: из моркови – морковный, из капусты - …, из персика - … и т. п.
• «Какое варенье?»: аналогично.

Во всех этих играх внимательно слушаем ребёнка, как он изменяет слова, образует новые и при необходимости поправляем. Таким образом, мы формируем грамматический строй речи, который проявляется пока в устной речи, а затем, в школе, будет отражаться и на письме.

Придумывание загадок

Составляем описание фрукта или овоща по определённой схеме: где растёт, цвет, форма, вкус, какой на ощупь,…  , но не называем его.

Например: этот овощ растёт на грядке на кустике; он красный, круглый, кисловатый, сочный, мягкий, гладкий (помидор).

Или: этот фрукт растёт на дереве; он жёлтый, овальный, кислый, сочный, в толстой кожуре, с маленькими косточками (лимон).