Программа взаимодействия старшего воспитателя с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
рабочая программа
Программа взаимодействия старшего воспитателя с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 128.3 КБ |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/09/29/titulnyy_list.jpg)
Предварительный просмотр:
Содержание программы:
Паспорт программы…………………………………………………….. 2
Пояснительная записка………………………………………………... 3
Актуальность……………………………………………………………. 4
Цели, задачи программы……………………………………………….. 5
Этапы реализации программы…………………………………………. 6
Ожидаемые результаты…………………………………………………. 6
Ресурсное обеспечение программы…………………………………….. 7
- Материально-техническая база…………………………………… 7
- Кадровые ресурсы…………………………………………………. 7
Механизмы реализации программы……………………………………. 8
- Формы общения педагогов с родителями воспитанников…….. 9
- Проведение диагностики………………………………………… 12
Результативность …………………………………………………………. 15
Выводы…………………………………………………………………….. 15
Перспективный план взаимодействия с родителями…………………… 16
Список литературы………………………………………………………… 21
Паспорт программы
Наименование учреждения | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 г. Ярцева Смоленской области |
Наименование программы | «Воспитываем вместе» по взаимодействию педагогов ДОУ с родителями воспитанников. |
Автор программы | Старший воспитатель - Малина Ольга Леонидовна |
Нормативно-правовые разработки программы |
|
Цель программы | Установление сотруднических отношений с родителями. Совместный поиск положительных опор в качествах личности ребенка. |
Задачи программы | - Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. - Достижение необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи. - Переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ. - Практическая работа по использованию традиционных и новых форм взаимодействия с семьей с целью вовлечения родителей в педагогический процесс, обучение их методам и приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях. - Активизация и обогащение воспитательных умений родителей. |
Срок реализации программы | сентябрь 2023 г. по май 2024 г. |
Этапы | 1 этап – Организационный (1 месяц) 2 этап – Основной (9 месяцев) 3 этап – Аналитический (2 месяца) |
Принципы программы |
|
Участники программы | Воспитанники, педагоги, родители |
Ожидаемые результаты | - активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей; - повышение уровня родительской мотивации к участию в воспитательно-образовательном процессе; - повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания детей. |
Пояснительная записка
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.
В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Однако далеко не все семьи в полной мере реализуют комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов.
Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И воспитатели очень часто испытывают большие трудности в общении с родителями по этой причине.
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы – все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.
Программа «Воспитываем вместе» направлена на активизацию родителей к совместной работе в группе, обогащение педагогического опыта по воспитанию детей.
Для успешной реализации программы «Воспитываем вместе» детский сад располагает необходимыми ресурсами, такими как:
- квалифицированные воспитатели и специалисты;
- оборудованная группа;
- музыкальный и спортивный залы;
-методические и дидактические материалы для организации совместной деятельности;
- современные технические средства (проектор, экран, компьютер, видеотека, DVD-плеер, телевизор).
Ценность программы состоит в наличии теоретического и практического материала направленного на повышение педагогической культуры родителей и установление доверительных контактов между семьей и детским садом через внедрение нетрадиционных форм организации общения.
Актуальность
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования» (2000г) обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так как система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на реальные потребности потребителей образовательных услуг («Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года).
Настоящая программа разработана для того, чтобы повысить педагогический статус семьи в воспитании ребенка. В процессе формирования у родителей активной позиции в воспитании ребенка, важное значение отводится обучению разнообразным формам взаимодействия с ним, наблюдению и оценки его реакции и поведения.
Взаимодействие с родителями строится на личностно-ориентированном подходе, т.е. с учетом их жизненного опыта (не только опыта познания, но и общения). Чтобы позитивно влиять на желания той или иной семьи, участвовать в педагогическом процессе, педагог должен хорошо знать всех родителей своей группы и учитывать индивидуальные особенности не только разных семей, но и членов каждой семьи.
Расчет на положительные качества родителей и их сильные стороны предопределяет успех в работе. По мере развития взаимоотношений крепнет доверие, и родители приобретают определенные полномочия, используя те возможности и средства, которые необходимы для воспитания ребенка.
Отношения «воспитатель-родитель» основаны на принципах сотрудничества и свободы выбора. Сотрудничество с родителями не должно быть ограничено только педагогической пропагандой, при которой семья рассматривается лишь объектом воздействия, а возможности семейного воспитания не используются в полной мере. Принципиально важными являются привлечение родителей к участию в деятельности образовательного учреждения, активизации их педагогического самообразования, консультативная поддержка семьи, содействие гармонизации детско-родительских отношений.
Новая философия взаимодействия семьи и ДОУ требует иных линий отношений, направленных на признание приоритета семейного воспитания. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие». Сотрудничество – это общее «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, оценивать. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка.
Некоторые родители считают, что, отдав своего ребенка в детский сад, ответственность за его воспитание и развитие они целиком и полностью переложили на воспитателей, а сами они должны лишь контролировать и оценивать действия воспитателей, не участвуя в самом воспитательно-образовательном процессе. Встречаются родители, которых вообще не интересует все происходящее в детском саду, не волнуют успехи или проблемы их ребенка.
Вместе с тем ни для кого не секрет, что в дошкольном возрасте именно родители оказывают самое большое влияние на развитие ребенка, и, если они не будут интересоваться тем, как протекает этот процесс, сотрудничать с воспитателями, усилия последних могут оказаться напрасными.
Становление родительства – кропотливый и нелегкий труд. Специалисты в области детско-родительских отношений (А.А.Бодалев, З.Матейчик) важнейшим показателем качества родительства признают компетентность матери и отца, проявляющуюся в гибкости, адаптивности, изобретательности их позиции. Нарушение связей в семье непосредственно отражается на эмоциональном состоянии ребенка (А.И.Захаров).
По мере осмысления родителями своих взаимоотношений с детьми у них происходят позитивные изменения, предполагающие нормализацию детско-родительских взаимоотношений, эмоционального самочувствия детей (Л.А. Абраманян, В.П.Дуброва).
Детский сад не может заменить семью, он лишь дополняет ее, выполняя свои особые функции. Для успешного воспитания важно, чтобы отношения между ДОУ и родителями были доверительными, чтобы родители были вовлечены в совместный воспитательный процесс, чтобы родители совместно с педагогами помогали своему ребенку развиваться. Поэтому каждый педагогический коллектив, работая по той или иной программе, ищет новые формы и методы работы с семьей.
При тесном контакте со взрослыми, в первую очередь ответственными за жизнь и здоровье своих детей, выявляется, что многие из них занимают деструктивную позицию во взаимоотношениях с ребенком, поэтому их воспитательные методы не приводят к эффективному завершению. Причинами подобного родительского поведения, на наш взгляд, являются:
- неумение взрослых слушать и быть внимательными друг к другу;
- педагогическая и психологическая неграмотность;
- нежелание менять свои эгоистические позиции в актуальных вопросах воспитания;
- нерешенные личные проблемы, мешающие полноценному развитию ребенка.
Многолетняя практика убеждает, что «пассивные методы» весьма не эффективны, поэтому мы ориентировались на такую форму работы, как «Родительский клуб».
Дискуссии, ролевые игры, творческие задания помогают понять, насколько важно помимо безусловной любви к ребенку иметь знания:
- основных возрастных особенностей детей и тех проблем, с которыми чаще сталкиваются родители, общаясь с ребенком;
- правил основных игр для родителей и детей, имеющих в своей основе психокоррекционные принципы;
- как поступать в критических ситуациях.
Так была создана программа «Воспитываем вместе».
Цель программы: установление сотруднических отношений с родителями. Совместный поиск положительных опор в качествах личности ребенка.
Задачи программы:
- Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
- Достижение необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи.
- Переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ.
- Практическая работа по использованию традиционных и новых форм взаимодействия с семьей с целью вовлечения родителей в педагогический процесс, обучение их методам и приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях.
- Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
Этапы реализации программы
Организация и проведение мероприятий по программе осуществляется в три этапа:
Этап I «Организационный» (1 месяц)
Цель: создание условий и подбор средств, ресурсов для эффективной реализации программы.
На данном этапе:
- подбор и изучение методической литературы по теме;
- планируется и подбирается тематика мероприятий с детьми и родителями на основе анкетирования;
- разрабатываются конспекты мероприятий, индивидуальных консультаций на актуальную тематику;
- подбираются видеоматериалы, презентации, фотоматериалы;
- определяются места проведения мероприятий;
- продумывается техническое оснащение мероприятий;
- изготавливаются наглядный и раздаточный материалы информационно - просветительской направленности (памятки, буклеты).
Этап II «Основной» (9 месяцев)
Цель: реализация программных мероприятий.
Этап III «Аналитический» (2 месяца)
Цель: анализ деятельности специалистов, осуществляющих реализацию программных мероприятий; определение эффективности реализации программы посредством анализа; планирование и корректирование плана мероприятий на следующий год с учетом выявленных проблем и пожеланий участников.
Ожидаемые результаты
Для родителей:
- активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей;
- повышение степени участия родителей в разработке и отборе;
- повышение уровня включения родителей в участии в различных мероприятиях группы и детского сада;
- повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания детей.
Для педагогов:
- обобщение и распространение опыта работы с семьей;
- умение моделировать взаимодействие с семьей, через использование разнообразных форм и методов работы
Ресурсное обеспечение программы
Материально-техническая база
1. Оборудованная группа.
2. Музыкальный зал.
3.Методические и дидактические материалы для организации совместной деятельности.
4. Современные технические средства (мультимедийный проектор, экран, компьютер, ноутбук, телевизор и т.п.)
Кадровые ресурсы
1. Заведующий МБДОУ детский сад №10.
2. Старший воспитатель.
3. Воспитатели.
4. Музыкальный руководитель.
5. Педагог-психолог.
6. Учитель-логопед.
7. Инструктор по физической культуре.
8. Врач-педиатр, старшая медсестра.
Механизмы реализации программы
Формы общения педагогов с родителями воспитанников.
В основу программы положена модель взаимодействия воспитателя с семьей. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Главное – донести до родителей знания. Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагогов с родителями дошкольников, суть которых – обогатить их педагогические знания.
Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
К коллективным формам относятся родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др. Групповые родительские собрания – это действенная форма работы воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей в условиях детского сада и семьи.
К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями; это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например посещение семьи. Особенность беседы – активное участие и воспитателя и родителей.
Наглядно – информационные методы знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. К ним относятся видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки.
В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу развлекательных программ и игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
В настоящее время практикой накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Можно выделить четыре направления по вовлечению родителей в совместную педагогическую деятельность по воспитанию детей.
Механизмы реализации программы
Информационно-аналитическое направление
Цель: изучение семьи ребенка, выяснение образовательных потребностей родителей, установление контакта с ее членами для согласования воспитательного воздействия на ребенка.
Формы работы:
- анкетирование, опрос
Цель: изучение статуса семьи, выяснение условий воспитания и воспитательно-педагогических потребностей родителей.
- Беседа
Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам, создавать доверительные отношения с родителями.
Методы работы:
- обсуждение общего состояния развития ребенка;
- разъяснение конкретных мер оказания родителям помощи и объяснение необходимости участия их в общей системе педагогической работы;
- обсуждение проблем родителей, их отношение к трудностям ребенка.
В ходе беседы и опроса исключается прямая или косвенная критика действий родителей, сомнения в их педагогической компетентности.
Содержание беседы должно быть лаконичное, значимое для родителей, преподноситься таким образом, чтобы побудить собеседников к высказываниям.
Педагог должен уметь не только говорить, но и слушать родителей, выражать свою заинтересованность, доброжелательность.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия, начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить к непосредственно главным темам.
- «Информационная корзина (тетрадь)»
Цель: вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Тетрадь делится на четыре раздела по количеству служб:
-Административно-хозяйственная служба.
В этот раздел родителями заносятся пожелания относительно качества исполнения функциональных обязанностей специалистами, воспитателями и персоналом, находящимся в непосредственном контакте с детьми; пожелания относительно обеспечения образовательного процесса, пожелания о получении информации того, или иного содержания.
- Педагогическая служба.
Здесь родители могут сделать запись по оценке работы педагогов и внести соответствующие пожелания в работу этой службы;
- Служба специалистов.
В разделе записываются вопросы, касающиеся проблем воспитания, образования и развития ребенка. Можно сделать заявку на консультацию специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда и т.д.).
- Медицинская служба.
Записываются вопросы и пожелания относительно медицинской работы.
Родитель может внести свои предложения по работе службы или дать оценку ее работе в удобное для себя время. На основании этих записей ответственные по направлению корректируют работу, а руководитель детского сада имеет возможность сделать выводы о вопросах, беспокоящих родителей и об эффективности работы руководителей направлений и служб.
- Родительские собрания.
Цель: информирование родителей о результатах работы с ребенком на занятиях, развлечениях, режимных моментах, экскурсиях как в детском саду, так и дома. (видеосюжеты); организация взаимной поддержки родителей, наблюдение за динамикой развития не только своего ребенка, но и других детей.
На родительских собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами, методами воспитания детей определенного возраста в условиях ДОУ и семьи. На обсуждение выносятся 2-3 вопроса (один вопрос готовит воспитатель, по другим можно предложить выступить родителям или кому-то из специалистов). Ежегодно одно собрание целесообразно посвящать обсуждению семейного опыта воспитания детей.
Собрания проводятся 1 раз в квартал. Тема определяется через анкетирование или опрос родителей.
- День открытых дверей.
Цель: познакомить родителей с дошкольным учреждением; его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы. Заинтересовать работой и привлечь к участию.
Проводится как экскурсия по дошкольному учреждению с посещением группы, где воспитываются дети. Можно показать фрагмент работы дошкольного учреждения (коллективный труд детей, сборы на прогулку, показ театрализованных представлений, индивидуальные занятия; и другое).
После экскурсии и просмотра заведующий ДОУ или старший воспитатель беседуют с родителями, выясняют их впечатления, отвечают на возникшие вопросы. День открытых дверей проводится 1 раз в год.
Познавательное направление
Цель: обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста, обучение родителей методам и приемам взаимодействия с ребенком, повышение педагогической компетенции.
Формы работы:
- Консультирование.
Цель: формирование у родителей «воспитательной компетентности» через расширение круга педагогических представлений и знаний; привлечение родителей к конкретным мероприятиям с их ребенком в качестве активного участника воспитательно-образовательного процесса.
Формы проведения консультаций:
- квалифицированное сообщение специалиста с последующим обсуждением;
- обсуждение статьи, заранее прочитанной всеми приглашенными на консультацию;
- практическое консультирование по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми, носящее воспитательно-обучающую направленность (пальчиковая гимнастика, игры с предметами и др).
- Семинары-практикумы (имеет две части: теоритическую и практическую).
Цель: повышение уровня родительской компетенции, обучение приемам воспитательно-педагогической работы с ребенком.
Методы работы:
- демонстрация фрагментов занятий, комментирование их содержания;
- совместная деятельность с детьми;
- игры-тренинги.
Темы семинара-практикума определяют сами родители.
- Конференции, круглые столы.
Цель: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания.
На конференции, заседания «круглого стола» приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.
Досуговое направление
Цель: укрепление чувства взаимопомощи, уважения и поддержки друг друга, как между детьми, так между родителями и воспитателями.
Досуговое направление в работе с родителями самое привлекательное, востребованное, полезное, но и самое трудное в организации. Любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.
Формы проведения мероприятий:
- праздники;
- спортивные досуги;
- совместные проекты;
- выставки семейных коллекций, реликвий;
- совместные походы, экскурсии и др;
Наглядно-информационное направление
Цель: информирование родителей о предстоящей деятельности детей, о результатах работы; педагогическое просвещение родителей.
Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.
Предлагаемая информация располагается в родительском уголке. Это могут быть:
- режим дня, меню, сведения об учреждении;
- папки-передвижки;
- семейный и групповые альбомы, семейный вернисаж;
- копилка Добрых дел;
- познавательная рубрика (ответы на вопросы родителей);
- стенгазета (теоретическая информация и практические рекомендации по одной теме);
- доска достижений и деятельности детей (информация может быть представлена в виде фотографий, небольших заметок);
- библиотека – передвижка (подбор педагогической литературы по запросу родителей);
- эмоциональный уголок «Я сегодня вот такой», «Здравствуйте, я пришел».
Метод проектов.
Наряду с традиционными методами и нетрадиционными формами работы с родителями в программе используется кратковременный метод проекта.
Проект «Вместе с папой» реализующийся в феврале месяце, направлен на привлечение пап в деятельность детского сада и ребенка.
В ходе осуществления проекта между родителями и детьми происходит эмоциональный контакт, творческое взаимодействие. Атмосфера игры и фантазии позволяет сбросить механизмы самоконтроля и показать себя с неожиданной стороны. Лучше узнавая своих родных, дети и родители становятся ближе друг к другу.
Концепция работы с коллективом по вовлечению родителей
в педагогический процесс
С целью возможности профессиональной самореализации педагогов, участвующих в реализации данного опыта разработана концепция работы с коллективом по вовлечению родителей в педагогический процесс, состоящая из 4 блоков.
1 блок – мотивационный, направлен на осознание воспитателями собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями воспитанников.
- формирование у педагогов осознанного отношения к организации общения с семьёй;
-осознание ими собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями;
-формирование установки на доверительное, безоценочное взаимодействие с родителями;
-развитие готовности каждого педагога к непрерывному профессиональному совершенствованию в области общения с родителями воспитанников;
-развитие таких качеств личности как выдержка, тактичность, наблюдательность, уважение.
В работе с педагогами используются такие формы работы как анкетирование («Мои «плюсы» и «минусы» в общении с родителями»), тестовые опросы воспитателей по методике Е.П. Арнаутовой, практикум общения педагогов с родителями, дискуссии по организации общения педагогов с родителями («Общение с родителями: и сложно и легко», «Кодекс общения педагогов с родителями»)
2 блок – когнитивный, включает в себя формирование у педагогов дошкольного учреждения системы знаний о семье, её воспитательном потенциале, особенностях семейного воспитания, специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания, методах изучения семьи.
В работе с педагогами используются следующие формы: лекции («Воспитательный потенциал семьи», «Типичные трудности и ошибки семейного воспитания», «Формы работы с семьёй»), дискуссии («Семейное и общественное воспитание: единство и различие»).
3 блок – практический, включает в себя работу, направленную на овладение воспитателями практическими умениями и навыками.
- развитие у педагогов умения применять методы изучения семьи и образовательные потребности родителей;
- развитие умения прогнозировать результаты развития ребёнка в семье, определять оптимальные пути его развития;
- развитие умения, ориентироваться в информации, отбирать из неё необходимое для собственной работы с родителями;
-развитие умения осуществлять индивидуальный подход к родителям в процессе общения;
-формирование навыков организации традиционных и нетрадиционных форм общения с родителями, оказания действенной помощи родителям;
- формирование коммуникативных умений и навыков.
В работе с педагогами используются следующие формы работы: семинары-практикумы («Методы исследования семейного воспитания», «Приглашение к общению»), деловые игры («родительское собрание», «педагогический брифинг»), круглые столы («Наглядные формы работы с семьёй: формальность или эффективное средство общения?»)
4 блок – контрольный, направлен на выявление положительной динамики работы через анкетирование, опросы, отзывы родителей.
Диагностика
Немалое значение в программе «Воспитываем вместе» отводится диагностике.
В Концепции общероссийской системы оценки качества образования под качеством образования понимается характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Одной из ведущих тенденций модернизации в сфере Российского образования является усиление внимания к проблеме повышения качества образования. Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об образовании», является первой ступенью в системе непрерывного образования, что предъявляет повышенные требования к качеству образования в дошкольных образовательных учреждениях. Необходимы новые подходы в управлении методической работой, в организации воспитательно-образовательного процесса, поиске актуальных методов и средств, способствующих повышению качества образовательного процесса. Поэтому актуальность настоящего исследования связана с объективной необходимостью в переходе к новой системе оценки качества деятельности ДОУ, ориентированной на стимулирование развития учреждения.
Поэтому ежегодно в МБДОУ детский сад №10 проводится «Мониторинг удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг в ДОУ».
В рамках мониторинга качества образования ежегодно в ДОУ в сентябре и мае проводится анонимное анкетирование родителей (законных представителей).
Метод исследования: социологический метод анкетного опроса.
Цель: выявить уровень удовлетворённости качеством образовательных услуг в МБДОУ детский сад № 10 г. Ярцева Смоленской области и изучить мнения родителей о качестве работы коллектива.
Дата проведения:
с 25.09.2023 г. по 30.09.2023 г.- стартовая диагностика
с 25.05.2024 г. по 31.05.2024 г.- итоговая диагностика
Аналитическая записка по мониторингу удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
1.Почему Вы обратились за помощью к данному ДОУ в воспитании ребенка?
1. Отсутствуют другие возможности.
2. Доброжелательный коллектив, хороший психологический микроклимат.
3. Педагоги обеспечивают разностороннее развитие детей.
4. «Ваше мнение
2. Оцените, пожалуйста, отношение воспитателей к Вашему ребенку?
1. Внимательное, доброе отношение.
2. Иногда бывают трудности, но это не имеет отрицательных последствий – нормальное отношение.
3. Замечаю, что ребенок опасается воспитателей, - отношение оставляет желать лучшего.
4. Затрудняюсь ответить
3. Насколько в детском саду созданы условия для сохранения здоровья детей? Заботится ли детский сад о сохранении здоровья детей?
1. Да, чувствуется, что здоровье детей является одним из приоритетов в работе детского сада.
2. Санитарные нормы соблюдаются, но не более того.
3. Условия пребывания в детском саду ухудшают здоровье детей.
4. Затрудняюсь ответить.
4. Устраивают ли Вас созданные в ДОУ условия для занятий физической культурой?
1. Меня устраивают.
2. Устраивают не в полном объёме.
3. Меня совершенно не устраивают.
4. Затрудняюсь ответить.
5. Устраивают ли Вас созданные в ДОУ условия для занятий искусством и творчеством?
1. Меня устраивают.
2. Устраивают не в полном объёме.
3. Меня совершенно не устраивают.
4. Затрудняюсь ответить.
6. Оцените, пожалуйста, отношения сына (дочери) со сверстниками в ДОУ?
1.У моего ребенка не бывает конфликтов со сверстниками – хорошее отношение.
2. Как и у всех детей в группе бывают ссоры и конфликты, но моему ребенку удается их разрешить – нормальное отношение.
3. Моего ребенка часто обижают – плохое отношение.
4. Затрудняюсь ответить.
7. Как, на Ваш взгляд, проводятся родительские собрания?
1. На собраниях скучно: «проводятся для галочки».
2. Иногда родительские собрания проводятся интересно.
3. Собрания проводятся с пользой для родителей, на собраниях всегда интересно, разнообразно.
4. «Ваше мнение
8. Хотели ли бы Вы принимать участие в мероприятиях ДОУ?
1. Да, в качестве зрителя.
2. С удовольствием поучаствую, окажу помощь в проведении мероприятия.
3. Нет.
4. Затрудняюсь ответить.
9. В какой форме Вы хотели бы участвовать в работе ДОУ?
1. Состоять в родительском комитете, Совете ДОУ.
2. Выполнять посильные просьбы педагогов.
3. Принимать участие в воспитательно – образовательном процессе (участие в праздниках, выставках, конкурсах).
10. Каким способом Вы получаете информацию о деятельности ДОУ?
1. Через сеть Интернет - сайт ДОУ.
2. Информационный стенд в группе, ДОУ.
3. Через общение с воспитателями, заведующей, другими сотрудниками ДОУ.
4. «Ваше мнение
11. Нравится ли Вашему ребёнку ходить в наш детский сад?
1. Нет, не нравится. Он часто плачет, не хочет оставаться в группе.
2. Иногда не хочет идти в детский сад.
3. Всегда ходит с удовольствием.
4. Ваше мнение.
Показатели родительской удовлетворенности
2022-2023 учебный год
Охвачены анкетированием родители: 100%
Уровень удовлетворенности родителей образовательными услугами, предоставляемыми в МДОУ
2022-2023 учебный год (подготовительная группа)
После обработки анкет, объединив вопросы по основным направлениям, результаты я отобразила на гистограммах:
Гистограмма 1
Стартовая диагностика (сентябрь)
- повышение компетентности родителей в вопросах воспитания ребенка в семье - 82% родителей;
- отсутствие затруднений в общении и воспитании ребенка - 76% родителей;
- психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей - 88% родителей;
- активность участия родителей в жизнедеятельности ДОУ - 94% родителей.
Гистограмма 2
Итоговая диагностика (май)
- повышение компетентности родителей в вопросах воспитания ребенка в семье - 94% родителей;
- отсутствие затруднений в общении и воспитании ребенка - 94% родителей;
- психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей - 100% родителей;
- активность участия родителей в жизнедеятельности ДОУ - 100% родителей.
Таким образом, большинство родителей отметили, что дети, посещая детский сад, удовлетворяют свои познавательные интересы, потребность в общении со сверстниками, дети с интересом и пользой проводят свое время, участвуют в мероприятиях, организуемых на уровне МБДОУ и города. Группа оснащена достаточным количеством игрушек и игрового материала. Отмечено, что в успехах детей есть очевидные заслуги педагогов детского сада.
Родителями отмечено, что в ДОУ созданы условия для занятий физической культурой и здоровье детей является одним из приоритетов в работе. В ходе мониторинга родителям предлагалось оценить уровень взаимодействия учреждения с родителями. Большинство родителей, принявших участие в опросе, отметили, что им доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду, и педагоги оказываю разнообразную помощь в вопросах воспитания детей.
Результативность
По результатам первого этапа выполнения программы «Воспитываем вместе» по взаимодействию педагогов ДОУ с родителями воспитанников в 2022-2023 учебном году повысился уровень сотрудничества родителей с ДОУ в вопросах формирования здоровья детей, их эмоционального и социального развития. Возросла оценка родителей программных задач игровой и художественной деятельности. Повышается приоритет познавательно-речевого развития и заинтересованность родителей по этому разделу программы. Резко возросло сотрудничество родителей и педагогов по вопросам продуктивной деятельности.
Подводя итоги анкетирования второго этапа диагностики, можно сделать вывод о том, что возросло число родителей заинтересованных в рекомендациях педагогов ДОУ. Родители стремятся к поиску необходимой информации, а персонал ДОУ имеет авторитет среди них. Общей для ДОУ и родителей целью воспитания детей дошкольного возраста является воспитание эмоционально благополучного ребенка, что невозможно без взаимодействия родителей и педагогов.
Обобщая результаты третьего этапа, можно видеть, что повысился уровень профессиональной компетентности педагогов: овладение различными программами, освоение новых педагогических технологий, расширение личного кругозора. Возросло участие педагогов в педагогическом просвещении родителей, в помощи семьям в вопросах воспитания. Увеличилось количество родителей, стремящихся поделиться с педагогами своими педагогическими знаниями, обменяться литературой по какому-либо вопросу, даже дать компетентную информацию или рекомендацию.
Выводы
Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников нашей группы дало положительные результаты: образовался особый тип совместной деятельности («Социальное партнерство») между родителями и педагогами, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития. Педагоги и родители разделили между собой ответственность за обучение и воспитание детей.
Изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, повысилось положительное отношение к детскому саду у родителей через включение родителей в общественную жизнь группы (участие родителей в групповых мероприятиях, совместные походы, соревнования, экскурсии на места работы родителей). Реализация программы «Воспитываем вместе» невозможна без активной помощи родителей.
Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Большое внимание в программе уделяется социальному партнерству с родителями, опоре воспитательного потенциала семьи.
Перспективный план взаимодействия с родителями
СЕНТЯБРЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный |
Заполнение социального паспорта группы, ДОУ. Цель: сбор информации о социальном положении семей воспитанников. | Воспитатели, педагог-психолог | |
Оформление информационных стендов в группах, в холле детского сада. Цель: активизация родительского внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в детском саду, психолого-педагогическое просвещение родителей. Распространение педагогических знаний среди родителей. | Старший воспитатель, воспитатели | |
Посещения воспитанников на дому, изучение СБУ «Как живёшь?» Цель: выявление жилищно – бытовых условий воспитанников (наблюдение, первое общение) | Воспитатели, педагог-психолог | |
«Здравствуй, детский сад» Адаптационные мероприятия с вновь поступившими детьми и детьми, вернувшимися из летних отпусков. | Воспитатели | |
Общее родительское собрание на тему «Добрая семья прибавит разума-ума» (знакомство родителей с планом работы ДОУ) Основные направления воспитательно–образовательной и оздоровительной работы с детьми на новый учебный год. Цель: ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей дошкольного возраста и особенностями и условиями образовательной и оздоровительной работы в ДОУ; целями и задачами ДОУ на предстоящий учебный год. | Старший воспитатель, педагог-психолог | |
Групповые родительские собрания на тему «Детский сад и семья» (знакомство родителей с планом работы группы на год). Цель: ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, особенностями и условиями образовательной и оздоровительной работы в ДОУ; целями и задачами ДОУ на предстоящий учебный год. | Старший воспитатель, воспитатели | |
Оформление наглядной агитации: «Уголок для родителей»:
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Старший воспитатель, воспитатели | |
«Уголок здоровья»:
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | |
Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей, заключение родительских договоров. Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Старший воспитатель, педагог-психолог | |
Обновление материалов на официальном сайте ДОУ. Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Старший воспитатель | |
Анкетирование «Давайте познакомимся». Цель: получение и анализ первичной информации о ребенке и его семье. | Воспитатели младшей группы | |
Консультирование родителей об особенностях поведения ребенка во время адаптации к детскому саду. Цель: формирование единого подхода к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей | Старшая медсестра, педагог-психолог, воспитатели с родителями вновь зачисленных детей | |
1 сентября – День знаний. Праздничная программа, посвященная Дню знаний «Старт к новым победам» с участием родителей. Цель: улучшение детско-родительских отношений. | Воспитатели всех групп, музыкальный руководитель | |
21 сентября – Международный день мира. Музыкально – спортивная программа «Наш солнечный мир» с участием родителей. Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение детско – родительских отношений. | Воспитатели всех групп, инструктор по физической культуре | |
Выставка рисунков на тему: «Вот моя улица, вот мой дом» Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений. | Воспитатели всех групп |
ОКТЯБРЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный |
Оформление наглядной агитации. «Уголок для родителей»:
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Инструктор по физической культуре Музыкальный руководитель | |
«Уголок Здоровья»:
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | |
Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом году». Цель: получение и анализ информации об отношении родителей к характеру и формам взаимодействия ДОУ с семьей, о готовности родителей участвовать в жизни детского сада | Старший воспитатель, воспитатели всех групп | |
1 октября – день пожилого человека. Литературно-музыкальный час «Души запасы золотые» ко Дню пожилого человека (Сборный концерт всех возрастных групп) для бабушек и дедушек. Цель: укрепление связи между поколениями; формирование доброго, уважительного отношения к старшему поколению. | Старший воспитатель, музыкальный руководитель | |
Выставка рисунков «Бабушка рядышком с дедушкой». Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений. | Воспитатели |
НОЯБРЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный | |
Неделя матери (последняя неделя ноября).
Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель | ||
Оформление наглядной агитации «Уголок для родителей»:
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели, инструктор по физической культуре | ||
«Уголок Здоровья»:
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний, ознакомление родителей с правилами поведения в опасных местах ДОУ. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | ||
Анкетирование родителей по вопросу безопасного пребывания детей в образовательном учреждении. Цель: выявление путем статистического анализа наиболее распространенных травм в образовательном учреждении за прошедший год, анализ причин полученных травм | Старший воспитатель, воспитатели всех групп | ||
16 ноября – Международный день толерантности. Вечер развлечения совместно с родителями воспитанников «Вместе весело шагать». Цель: воспитание уважения и доброго отношения к другим людям, повышения родительской компетентности в вопросах развития коммуникативных навыков детей. | Воспитатели всех групп | ||
20 ноября – Всемирный день ребёнка. «Час скакалки» (совместная вечерняя деятельность - скипинг). Организация родителей. Картотека «Игры со скакалкой или веревкой». | Воспитатели всех групп, Инструктор по физической культуре | ||
20 ноября всемирный День правовой помощи детям, приуроченный к празднованию Всемирного дня ребенка, отмечаемого во всем мире в честь принятия ООН в этот день в 1959 году Декларации прав ребенка, принятие Конвенции о правах ребенка. | Воспитатели всех групп, социальный педагог, педагог - психолог | ||
План проведения Дня правовой помощи детям: Организованная образовательная деятельность «Я – человек. Что такое права человека» | Подготовительная, старшая, средняя группы | ||
Разыгрывание сюжетов из сказок на тему: «Жизнь дана на добрые дела» | Подготовительная, Старшая, средняя группы | ||
Викторина по правовому воспитанию дошкольников «Права литературных героев» | Подготовительная группа | ||
Оформление выставки рисунков «Я и мои права» | Подготовительная, Старшая, средняя группы | ||
Игры и проблемные ситуации для младших дошкольников «Что такое хорошо и что такое плохо»; «Не поделили игрушку» | Младшая группа | ||
Чтение литературных произведений по теме «Мы разные, но у нас равные права» | Все возрастные группы | ||
Оформление информационных стендов учреждения по правовому просвещению родителей «Ребёнок и его права» | Все возрастные группы | ||
Консультации для родителей «Правовое образование старших дошкольников»; «Можно ли обойтись без наказания» | Все возрастные группы | ||
Изготовление информационных брошюр и буклетов по вопросам защиты детства для последующего распространения среди родителей, а также размещения на официальном сайте учреждения «Ребёнок и его права» | Все возрастные группы |
ДЕКАБРЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный |
Родительское собрание на тему: «Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Профилактика детского травматизма во время новогодних праздников» Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей раскрыть понятия «коммуникативные умения», «коммуникабельный человек», помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка; помочь родителям и детям уметь понимать друг друга; создать благоприятную атмосферу общения в семье. Форма проведения – круглый стол. Повестка дня: 1. Упражнение «Подари приветствие присутствующим». 2. Дискуссия на тему «Что такое коммуникативные умения». 3. Основные направления работы с детьми в формировании коммуникативных умений. 4. Дискуссия родителей на тему: «В какие игры вы играете дома». 5. Просмотр видеоматериалов с высказываниями детей. 6. Дискуссия родителей на тему «Достаточно ли вы общаетесь с ребенком?» 7.Профилактика травматизма во время новогодних праздников. 8. «Вы спрашиваете - мы отвечаем» | Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | |
Оформление наглядной агитации в группах. «Уголок для родителей»:
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели | |
День открытых дверей. Демонстрация всех видов воспитательно-образовательной работы коллектива ДОУ с детьми. Цель: формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей. Установление партнерских отношений с семьями воспитанников. | Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | |
«Уголок Здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | |
Заседание родительского комитета ДОУ повесткой дня:
Подведение итогов заседания. Принятие решений. | Председатель родительского комитета ДОУ, старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп | |
12 декабря – День Конституции РФ. Литературно – музыкальная композиция «Моя Родина - Россия». Вечер развлечения с участием родителей (средняя, старшая, подготовительная группы). Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель | |
Книжная выставка « С чего начинается Родина». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Воспитатели всех групп |
ЯНВАРЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный |
Оформление наглядной агитации в группах: «Уголок для родителей»
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | |
«Уголок здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по вопросам охраны здоровья детей. | Старшая медицинская сестра, воспитатели всех возрастных групп | |
Недельная кампания «Место встречи – наша горка!» (с заданиями на каждый день). Фоторепортаж с места встреч. Доска объявлений и заданий на улице. Цель: заинтересовать семьи совместным отдыхом на зимней площадке детского сада, подвижными, творческими, познавательными играми со снегом, цветной водой, льдинками, бросовым материалом, спортинвентарём. Педагогическое просвещение родителей о том, как с пользой провести время с детьми в зимние каникулы. | Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп |
ФЕВРАЛЬ
№ п/п | Направление работы | Ответственный |
Оформление фотовыставки ко Дню защитника Отечества: «Ай да папа! Лучший в мире!». Цель: демонстрация уважительного отношения детского сада к роли отца в воспитании ребенка. Формирование атмосферы общности интересов детей, родителей и коллектива детского сада. | Старший воспитатель, воспитатели | |
Музыкально-развлекательное мероприятие «Мой папа самый лучший!» Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели всех групп, | |
Оформление наглядной агитации в группах «Уголок для родителей»
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели | |
«Уголок Здоровья»
Цель: повышение родительской компетентности в вопросах организации правильного питания. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | |
10 февраля – день памяти А.С. Пушкина. Развлечение «Что за чудо, эти сказки», посвященное творчеству А. С. Пушкина (Средняя группа) Литературная викторина для детей и их родителей «Там на неведомых дорожках» (старшая и подготовительная группа) Выставка рисунков «У Лукоморья дуб зеленый». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, воспитатели средней, старшей, подготовительной групп, музыкальный руководитель | |
17 февраля – Всемирный день проявления доброты. Музыкальное развлечение для детей и родителей «Цветик - семицветик» (младшая группа) Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, воспитатель младшей группы, музыкальный руководитель |
МАРТ
№п/п | Направление работы | Ответственный | |
Наши замечательные мамы. Праздничные утренники, посвященные Дню 8 Марта с участием родителей (во всех возрастных группах). Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели всех возрастных групп | ||
Оформление фотовыставки: «Мама, мамочка. Мамуля». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений. | Воспитатели всех возрастных групп | ||
«Уголок здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний. | Старшая медицинская сестра | ||
Родительское собрание на тему: «Индивидуализация работы с детьми в ДОУ» Цель: раскрыть актуальность индивидуализации работы с детьми в ДОУ; стимулировать сотрудничество активность и взаимоотношение с родителями. Форма проведения: дискуссия Повестка дня: 1. Индивидуальный подход и индивидуализация 2.Презентация «Индивидуальная карта развития ребёнка» 3.Ответы на вопросы о целях индивидуализации обучения, индивидуализированном обучение, о методах индивидуализированного обучения. | Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | ||
Заседание попечительского совета ДОУ с повесткой дня:
| Председатель попечительского совета, социальный педагог. |
АПРЕЛЬ
№п/п | Направление работы | Ответственный |
Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ. Цель: формирование командного духа среди родителей детей разных групп. Консолидация усилий работников детского сада и родителей по благоустройству территории детского сада. Формирование положительных взаимоотношений между коллективом ДОУ и родителями. | Старший воспитатель, педагогические работники ДОУ | |
2 апреля – Международный день детской книги. Выставка детских книг « Книга – мой лучший друг». Цель: повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и сохранения семейных ценностей. | Воспитатели всех групп | |
Вечер развлечения. Показ кукольного спектакля « Что за прелесть - эти сказки!» (дети – родителям). Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений; повышение интереса к мероприятиям, проводимым в ДОУ. | Старший воспитатель, воспитатели всех групп | |
Акция «Подари книгу детскому саду». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Старший воспитатель, воспитатели всех групп |
МАЙ
№ п/п | Направление работы | Ответственный |
Итоговое общее родительское собрание: «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей». «Что должен знать ребёнок 6 -7лет». Цель: подвести итоги образовательной и оздоровительной работы за учебный год. Повестка дня:
| Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | |
Праздничный утренник «До свидания, детский сад!», посвященный выпуску детей подготовительной группы в школу с участием родителей. | Старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель подготовительной группы | |
«Уголок Здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по профилактике заболеваний. | Старшая медицинская сестра, воспитатели | |
15 мая – международный день семьи. Мероприятия совместные с родителями во всех возрастных группах, посвящённые международному дню семьи «Моя семья – моё богатство». Цель: помочь детям осознавать значение семьи в их жизни, воспитать чувство любви и благодарности к родителям, способствовать взаимопониманию детей и взрослых. | Старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог | |
Выставка проектов ко дню семьи. (Подготовительная группа – генеалогическое древо, старшая группа – картотека семейных традиций, средняя группа – фотоальбом семейных праздников, вторая младшая группа – архив семейных традиций, первая младшая группа – картотека семейных игр и развлечений). Цель: пропаганда семейных ценностей. Показать основы для дальнейшего изучения истории поколений. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. | Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп | |
Заседание родительского комитета ДОУ с повесткой дня:
| Старший воспитатель, председатель родительского комитета ДОУ, педагог-психолог |
ИЮНЬ
№ п/п | Направление работы | Ответственный |
1 июня – День защиты детей. Выставка рисунков «Мир похож на цветной луг». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений | Старший воспитатель, воспитатели всех групп | |
Музыкально – спортивный праздник «Детство – это я и ты» Цель: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса к мероприятиям, проводимым в ДОУ | Старший воспитатель, воспитатели всех групп, музыкальный руководитель | |
6 июня – Пушкинский день России. Праздничная программа «Лукоморье» (по сказкам А.С. Пушкина). Совместное мероприятия для детей и родителей. (Старшая и подготовительная группы). Цель: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса к мероприятиям, проводимым в ДОУ | Старший воспитатель, воспитатели старшей и подготовительной групп, музыкальный руководитель | |
Литературный праздник к Пушкинскому дню России «И вечен твой могучий стих…» (Средняя группа). | Старший воспитатель, воспитатель средней группы, музыкальный руководитель | |
9 июня – международный день друзей. Консультация для родителей «Как научить ребёнка дружить?» Цель: обмен родительским опытом. | Старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатель всех групп | |
12 июня – День России. Развлечение, посвященное истории России: «Не сказки, а были, о которых люди и по сей день не забыли» (старшая, подготовительная группы) Цель: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса к мероприятиям, проводимым в ДОУ | Старший воспитатель, воспитатели старшей и подготовительной групп | |
21 июня – Международный день отца. Конкурсно - игровая программа с участием пап «Путешествие в детство». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми; улучшение детско-родительских отношений | Старший воспитатель, воспитатели всех групп | |
Оформление наглядной агитации в группах: «Уголок для родителей» « Режим летом» « Встречаем Лето! / охрана жизни /. « Солнце друг и солнце – враг!» « Прогулки в природу». Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатель всех групп |
ИЮЛЬ
№ п/п | Направление работы | Ответственный |
1. | Оформление наглядной агитации в группах: «Уголок для родителей»
Цель: педагогическое просвещение родителей. | Старший воспитатель, воспитатели всех групп |
2. | «Уголок Здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по ОБЖ, по профилактике плоскостопия. | Старший воспитатель, воспитатели всех групп |
3. | 8 июля – Всемирный день семьи, любви и верности. Семейное развлечение «Веселые старты», с участием детей и родителей (подготовительная группа) Цель: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса к мероприятиям, проводимым в ДОУ. | Старший воспитатель, воспитатель подготовительной группы, инструктор по физической культуре |
4. | 10 июля – День воинской славы России. Посещение памятника с массовым захоронением на трассе, поселок Яковлево (родители, воспитанники) Цель: воспитание патриотизма, сохранение памяти об участниках Великой Отечественной войны | Старший воспитатель, воспитатели всех групп |
АВГУСТ
№ п/п | Направление работы | Ответственный |
Фоторепортаж «Лучшие на свете впечатления о лете!». Оформление стенда с фотографиями о летнем отдыхе в разных семьях. Описательные рассказы детей и родителей о летних днях. Цель: воспитание и сохранение семейных традиций. | Воспитатели всех групп | |
Оформление наглядной агитации в группах: «Уголок для родителей»
Цель: педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели всех групп | |
«Уголок Здоровья»
Цель: повышения родительской компетентности по сохранению и укреплению здоровья. | Воспитатели всех групп | |
8 августа – день физкультурника. Оформление фотоальбомов «Активный отдых семьи» (Старшая, подготовительная группы), «Спортсмены из страны мульти – пульти» (2 младшая группы, средняя группа). Цель: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса к здоровому образу жизни. | Воспитатели всех групп | |
22 августа – День Государственного флага РФ. Изготовление альбома «Флаги разных стран мира» (совместно с родителями). Цель: улучшение детско-родительских отношений. | Воспитатели всех групп |
Список литературы
- Андриеш В. А. Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
- Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей.//Управление дошкольным образованием № 4,2002.
- Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования – М. : Мозаика – Синтез, 2010.
- Доронова Т. Н. Вместе с семьей : пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей. –М.: Просвещение, 2005.
- Дошкольное воспитание: журн.2011 - № 1, 3, 10.
- Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
- Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2003.
- История дошкольной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. институтов/ Под ред. Л.Н. Литвина. – М.: Просвещение, 1989.
- Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003.
- Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Концептуальное, программное и методическое обеспечение. Практическое пособие. Часть 2., М.: УЦ Перспектива, 2008.
- Микляева Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод. пособие для воспитателей ДОУ – М.: Айрис-пресс, 2006.
- Мудрость воспитания: Книга для родителей/ Составители Б.М. Бим-Бад. Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М.: Педагогика,1987.
- Никитина Л.А. Мама и детский сад.- М.: Просвещение, 1990.
- О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании». – М.: Новая школа, 1995.
- Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
- Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия/Сост. и авт. предисл. Л.В. Мардахаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
- Ребенок в детском саду: журн. 2010 - № 1, 3, 6.
- Рубченко А.К. Подходы к проблеме детско-родительских отношений в отечественной психологии// Вопросы психологии. – 2005. № 4.
- Свирская Л.Н. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
- Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1991.
- Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006.
- Шакурова М.В. Программа, содержание, мониторинг по работе с семьей. Целевая программа «Семья»//2006 № 1 Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – Синтез, 2007.
- Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. – М.: ВАКО, 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/26/picture-509618-1669439119.jpg)
ПРОГРАММА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ( ИННОВАЦИОНЫЙ ПРОЕКТ)
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/14/picture-1136998-1555199149.jpg)
Программа работы с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
Актуальность представленной программа работы с родителями воспитанников "Воспитываем вместе" обусловлена возрастающей потребностью в сотрудничестве дошкольного образовательного учреждения и ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/23/picture-1210668-1579798497.jpg)
Программа взаимодействия инструктора ФИЗО с родителями воспитанников «ВМЕСТЕ МЫ СИЛЬНЕЕ»
Программа взаимодействия инструктора ФИЗО с родителями воспитанников «ВМЕСТЕ МЫ СИЛЬНЕЕ»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/26/picture-1430728-1666770666.jpg)
Программа взаимодействия воспитателя с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
Программа взаимодействия воспитателяс родителями воспитанников «Воспитываем вместе»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/27/picture-1293670-1606506932.jpg)
Программа работы с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
laquo;Сколько-нибудь успешная воспитательная работа...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/21/picture-1523895-1716295379.jpg)
Программа работы с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
Срок реализации программы: 2 учебных года (2021-2022, 2022-2023 гг.)...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/23/picture-1488392-1719153132.jpg)
Программа работы с родителями воспитанников «Воспитываем вместе»
Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников в рамках дошкольного образовательного учреждения всегда было и остаётся актуальным, так как на развитие ребёнка оказывают влияние...