Пескатерапия в группе
статья

«Использование современной образовательной технологии «Рисование песком» для развития творческого мышления в работе педагога с детьми в дошкольной образовательной организации»

      Дошкольный возраст в жизни каждого ребенка – один из важнейших периодов, наиболее значимых для его дальнейшего развития. Именно в это время развивается и формируется «фундамент» будущей личности. Возникшее в последнее время противоречие между социальным заказом общества на творческую личность и недостаточной практической разработанностью механизмов развития детской креативности, стимулирует рост интереса к проблеме развития творческого мышления в детском возрасте.

Актуальными становятся современные образовательные технологии, направленные на раскрытие и реализацию творческого потенциала ребенка, начиная с самого раннего возраста.    

Неординарный подход к организации занятий по развитию творческого мышления важен в дошкольном возрасте, так как в этот период развития ребенок воспринимает все особенно эмоционально, а яркие, насыщенные занятия, направленные на развитие творческого мышления и воображения, помогут ему не только не потерять способность к творчеству, но и развить ее.

Данным параметрам идеально удовлетворяет арт - терапевтическая технология, основанная на рисовании песком.

 Использование данной коррекционной технологии  в детском саду позволяет проводить занятия, которые погружают детей  в мир песочных сказок, фантазий, причудливых образов.

Прикасаясь к песку, дети чувствуют его тепло, его текучесть, его движение, - получая целый комплекс новых ощущений. Создание картины песком – увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество, расслабляет и вдохновляет одновременно. Мягкий колорит природных оттенков, контраст песка и света, плавность контуров и «припудренность» линий создают иллюзию  волшебства.

Рисование песком способствует расслаблению. Погружение в приятное текучее состояние спокойного творчества, соприкосновение с природной материей снимает стресс, любое напряжение, страхи. В «песочных работах»  невозможно ошибиться. Нарисовать с помощью песка можно что угодно: растения и животных, жителей моря и насекомых, сказочных героев, портреты, пейзажи и т.д. Главное, - дать волю воображению и не бояться экспериментировать.

Актуальность использования метода  «Sand-art» или рисования песком обусловлена тем, что средства и методы  рисования песком развивают  творческое мышление, воображение, мелкую моторику рук, ведут к более интенсивному и гармоничному  развитию познавательных процессов, существенно повышают мотивацию ребенка к занятиям в целом. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то, в процессе образовательной работы, происходит и гармонизация психо эмоционального состояния ребенка.

Изначально принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Естественная потребность человека «возиться» с песком и сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею. Ведь песок состоит из мельчайших крупинок, которые только при соединении образуют любимую нами песочную массу. Многие психологи видят в отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе воплощение Жизни во Вселенной.

В нашей группе мы только начинаем опробировать эту систему пескотерапии, целью которой является развитие творческого мышления посредством технологии песочного рисования детей младшего возраста.

Цель реализуется через решение комплекса   задач:

• развитие качеств творческого мышления: гибкости, оригинальности, законченности, быстроты;
• развитие  воображения;
• развитие мелкой моторики рук;
• снятие мышечного напряжения, тревожности;
• стабилизация эмоционального состояния, поглощение негативной энергии;
• совершенствование зрительно-пространственной ориентации, речевого потенциала;
• развитие  познавательных процессов.

Занятия организованы в подгруппах детей младшего возраста по 2-4 человека. Во время занятия ребенок может работать индивидуально на свето- песочном столе или совместно  с другими  в зависимости от темы занятия и поставленных задач.

- 1 часть - встреча с «песочным миром».  Включает в себя релаксационный этап, во время которого дети  расслабляются, «гасят» накопившуюся негативную энергию, используя технику поглаживания, сжимания в кулаки и просеивания песка сквозь пальцы;

- 2 часть – основная.  Дети, используя разные способы рисования на песке, рисуют изображение в соответствии с темой занятия;

- 3 часть – заключительная. Ребенок имеет свободное  время для фантазирования на песочном столе.

 Содержание занятий плавно изменяется от простого к сложному:  от знакомства с песком,  к рисованию на песке отпечатков пальцев и рук, далее к преобразованию простых геометрических форм,  к  созданию песочных пейзажей и рождению сказочных историй.

Детям нравится разравнивать песок как ладонями, так и пальцами. Их руки могут работать  как ластик, стирая  песок с поверхности стола, и как кисточка, рисующая причудливые линии. Рисовать на песке можно  кончиками пальцев, едва прикасаясь к песку, ребром ладони, подушечками пальцев, кулачками и т.д., комбинируя предложенные или выбирая свой способ для изображения желаемого. Дети очень хорошо расслабляются, пропуская песок между пальцами, превращая его в реки, ливневые потоки, ураган или песочные снежки.

Так же дети  3-4 летнего возраста, могут рисовать, выпуская струйку песка из кулачка, создавая причудливые картины на белом стекле стола.  Возможно использование при создании песочных картин и историй различных предметов: ракушек, разноцветных стеклышек, прозрачных цветных контуров фигур.

Я уверена, что рисование песком сделают занятия, направленные на развитие творческого мышления увлекательными. Дети полюбят творить на песке!