Буклет "Возрастные особенности детей 4-5 лет"
консультация (средняя группа)

Задумывались ли вы о том, что часто за повседневными заботами мы не замечаем, как меняются наши дети?

Мы всегда рядом со своим ребенком, и немудрено, что иногда мы не успеваем за временем и воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад. Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать за него то, с чем он уже может справиться самостоятельно.

Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу  заниматься,  быть усидчивым,  ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он  еще совсем не  готов к этому.

Вот почему  очень  важно знать о  возрастных особенностях  ребенка,  его  возможностях и потребностях,   а  также  быть     готовым    к изменениям   в    его    характере   или     типе поведения, которые становятся

очевидными в период возрастных   кризисов.

Чтобы не выдвигать   ребенку   непосильные

требования,  и в  то   же  время   не   отставать от его  реальных возможностей,  надо  знать о  характерных  возрастных  особенностях.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

г. Иркутска

детский сад № 96

Возрастные

 особенности

детей 4-5 лет

Педагог -психолог Башкова А.В.

Особенности возраста:

• Речь начинает выполнять контролирующую функцию: способствует организации собственной деятельности.
• Мышление становится наглядно-образным.
• Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.
• Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин., объем внимания 4-5 предметов.
• Память кратковременная; эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности.
• Появляются элементы творческого воображения.
• Потребность в общении становится ведущей.
• Повышенная познавательная активность.
• Умение подчинять свое поведение правилам в игре.
• Сверстник интересен как партнер по сюжетной игре.
• Игровая деятельность коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация.
• Взрослый для ребенка источник информации.
• Эмоции более ровные, старается себя контролировать; появляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Вам, как родителям ребенка 4-5 лет  важно:

• Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить. Вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом листе бумаги».
• Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому поводу. 
• Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной ситуации.
• Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.
• Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.
• Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем.

Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.

• Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, хвалить за работу.
• Понимать, что ребенок

уже способен достаточно долго и

увлеченно заниматься тем, что ему

нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.

• Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.