Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.
статья (средняя группа)

Государственное дошкольное образовательное учреждение №92 комбинированного вида Невского района  Санкт –Петербург

Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

Воспитатель: Пирогова А.В.

Главной школой воспитания является семья. Очень важная роль в воспитании детей отведена родителям. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность  семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится значительную часть своей жизни, ни один из институтов воспитания по длительности воздействия на личность не может сравниться с семьей. В семье закладываются основы личности ребенка, а к школе он уже сформирован как личность более чем наполовину. Семья – мощный фактор в формировании личности, развития в ней индивидуализированных и общечеловеческих качеств, ибо в семье ребенок впервые усваивает нормы поведения, отношений и чувств к себе и другому.

Семья обеспечивает первоначальное воспитание, физическую, психологическую, социальную защиту и поддержку детей. У хороших родителей вырастают хорошие дети. Будущие родители думают, что такими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания, но только одних знаний мало.

Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существенную роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к        родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту в жизни. Именно поэтому первой и основной задачей родителей, является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнения в родительской любви.

Универсальное требование к воспитанию – это глубокий, постоянный контакт с ребенком. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка. Контакт никогда не может сам собой, его нужно строить даже с младенцем. Когда говорится о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом.

Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присущих ему качеств характера. Контроль за негативными родительскими оценками ребенка необходим еще и потому, что весьма часто за родительским осуждением стоит недовольство собственным поведением, раздражительность         или усталость, появившиеся совсем по другим поводам.

ОШИБКИ  СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ. Некоторые родители используют в воспитании ребенка мотивации достижения. Цель воспитания состоит в том, чтобы  добиться того, что не удалось родителям  из-за отсутствия необходимых условий, или же потому, что сами они не были достаточно способными и настойчивыми. Подобное родительское поведение неосознанно для самих родителей приобретает элементы эгоизма : «Мы хотим сформировать ребенка по своему подобию, ведь он продолжатель  нашей жизни…» Но ребенок может восстать против чуждых ему требований , вызывая тем самым разочарование родителей из-за несбывшихся надежд , и в результате возникают глубокие конфликты в отношениях между ребенком и родителями.

Встречаются семьи, где цели воспитания как бы отодвигаются от самого ребенка и направляются не столько на него самого, сколько на реализацию признаваемой родителями системы воспитания.

 ВОСПИТАНИЕ КАК ФОРМИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ. В этих случаях родитель строит свое воспитание так, чтобы ребенок был обязательно наделен этим» особо ценным» качеством. Например, родители уверены в том, что их сын или дочь должны быть обязательно добрыми, эрудированными и смелыми. Когда ценности родителей начинают вступать в противоречие с возрастными особенностями развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями, проблема независимости особенно становится очевидной.

НЕЗАВИСИМОСТЬ РЕБЕНКА. Связь между родителями и ребенком относится к наиболее сильным  человеческим  связям. Если дети, взрослея, все более приобретают желание отдаления этой связи ,родители стараются как можно дальше ее удержать. Предоставление ребенку той или иной меры самостоятельности регулируется прежде всего возрастом ребенка. Вместе с тем многое зависит и от личности родителей, от стиля их отношения к ребенку. Известно, что семьи весьма сильно различаются по той или иной степени свободы и самостоятельности, предоставляемой детям.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ – содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека- это необходимо помнить. При воспитании ребенка в семье необходимо придерживаться главных оснований: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание личности ребенка, постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности. Вся тайна семейного воспитания состоит в том, чтобы дать ребенку возможность самому развернуться, делать все самому.        

Взрослые не должны ничего делать для своего личного удобства и удовольствия, а с первого дня появления ребенка  на свет, относиться к нему, как к человеку с полным признанием его личностью и неприкосновенностью этой личности.